口语交际是特定的人在特定的语境里为了特定的目的运用什么手段传递信息交流思
口语交际是特定的人在特定的语境里为了特定的目的运用语言手段和副语言手段传递信息、交流思想、表达情感和形成良好相互关系的交流活动。
口语交际是一种高度互动的交流方式，涉及语言和非语言手段的综合运用。它不仅仅是说话，还包括倾听、理解、反应和互动等多个方面。在口语交际中，人们通过语音、语调、口吻、表情、姿势等多种方式传达信息，并运用语言和非语言手段来建立、维持和加强人际联系。
口语交际具有特定的语境和目的。在不同的语境下，人们需要运用不同的语言手段和副语言手段来实现特定的交流目的。例如，在正式的工作场合，人们需要使用专业术语和正式的语言表达方式来传递信息、讨论问题、达成共识；而在亲密的朋友聚会中，人们则可以使用更加随意的语言和口吻来表达情感、分享经历。
在口语交际中，语言手段的运用是至关重要的。人们通过词语的选择、语气的调节、句子的组织等方式来表达自己的观点、情感和意愿。同时，副语言手段也起着非常重要的作用。
通过语音、语调、口吻、表情、姿势等副语言手段，人们可以传达出更多的信息和情感。例如，声音的抑扬顿挫、语速的快慢和停顿、口吻的亲切或严肃等都能够影响交流的效果。
良好的口语交际需要具备以下要素：
明确的目的：在口语交际之前，参与者需要明确自己的目的和意图，以便更好地组织和表达自己的观点和情感。相互的倾听和理解：口语交际是一个双向的过程，需要参与者相互倾听和理解对方的观点和需求。通过有效的倾听和理解，参与者可以更好地回应对方的需求和问题。
合适的表达方式：在口语交际中，参与者需要选择合适的表达方式来传递信息、表达情感和意愿。合适的表达方式应该根据特定的语境和目的来选择，同时还需要考虑对方的背景和文化。
良好的互动：良好的互动是口语交际成功的关键。参与者需要通过积极的态度、关注对方的需求、尊重对方的意见等方式来建立良好的互动关系。
语用学、修辞学、言语交际学三者的联系与区别
关注人们为达到特定的交际意图在一定的语境中恰当地使用语言和准确地理解话语的语用能力.③应用语用学：在应用语用学中,外语教学,人—机对话和人工智能,不同语言间的语用对比研究是最有实用价值的.C.言语交际学则主要从言语的外部行为过程出发,通过对人类运用和交际间的各种关系的探讨,分析进行言语交际...
如何描述一个人的口才
1.语言与言语： 语言，是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具分为书面语言和口头语言; 言语，则是在交际中对全民族共同语的具体使用及其所产生的结果、成品口头言语包括听和说两个方面。2.口语交际： 特定的人，在特定的环境里，为了特定的目的，选择适当的话语内容和方式，以...
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语言交际的技巧 语言交际的技巧，语言是一门艺术，学会怎么说话很重要，这关乎到人际交往问题，语言交际也是有技巧的，语言交际在日常生活中运用更是广泛，下面分享语言交际的技巧相关内容，一起来看看吧。语言交际的技巧1 1、距离技巧 人都有一种保护自己个人空间的需要。个人空间距离的大小与交往的对象、...
为什么说语言是人类最重要的交际手段
3. 我们利用语言来分享观点、交换信息，并在认识和改变世界的过程中协同行动，以实现更高效的结果。4. 人类独有语言能力，这种能力是其他动物所不具备的，即便是能模仿人语的鹦鹉或行为接近人类的猩猩也无法与之相比。5. 尽管除了语言之外，人们还使用其他交际工具，如文字、旗语、交通信号灯、电报代码、...
言语交际的主体是什么
2.非言语在交际中的作用:了解了语言与非言语交际之间的关系就不难理解非言语交际在跨文化交际中的作用。然而,值得注意的是,许多人认为,在跨文化交际中,要掌握的交际工具只是外语,他们比较注意语言交际的正确性、合理性和可接受性,却容易忽略非言语行为的文化差异及其影响,结果在跨文化交际中文化误解和文化冲突频频...
跨文化交际知识点梳理
在特定的交际情景中，具有不同的文化背景的交际者使用同一种语言（母语或者目的语）进行的口语交际。举例略。3.什么是群体取向？请联系周围生活中的实际事件加以说明。所谓群体取向，就是提倡凡事以家庭、社会和国家利益为重，个人利益必要时可以忽略，可以牺牲。在处理个人与集体或环境的关系方面，人们被...
开班会时,主持人临时请你说一说,你会怎样说?
故答案为：“厉行节俭，珍惜粮食”是中华民族的传统美德，作为一名少先队员，我们应该养成节约粮食的好习惯，并且要通过自己影响身边的人，积极践行健康的生活理念，坚决杜绝“舌尖上的浪费”。考查了口语交际，口语交际是在特定环境里产生的言语活动，就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理...
言语交际的原则有哪些
4、策略原则（准确切入、创设气氛、审时度势、巧于应变、讲究方法、因人施语、攻心为上、力争主动）。言语交际是一个涉及交际主体的双向互动过程。包括说话者的话语选择和听话者对话语的理解。预设因素在言语交际话语选择和理解的动态过程中充当着一个变量，它可以在很大程度上制约交际主体的言语行为。因此...
口语交际教学最本质的特点是
口语交际课离不开听说的训练，但不仅仅是听说训练，而且还必须放在具体的交际情境中进行。3) 语文性:口语交际教学姓“语”这是口语交际进入课程领域后获得的一个本质特征。口语交际进入我国基础教育课程的范畴，反映了人们对口语交际在社会生活中可以发挥的作用及其地位的重新认识。
中班社会《我该怎么办》教学反思
口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。只有创设符合生活实际的交际情境，才容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与互动的主动性就会被激发出来，学习动力才会增强，他们就会带着情感，怀着兴趣，走进“交际情境”去作进一步的体验。《我该怎么办》是口语交际课，...
针月泮托： 口语交际是在特定环境里产生的言语活动.口语交际的核心是“交际”,其基本特点是听说双向互动,不是听和说的简单相加,只有交际双方处于互动的状态才是真正
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针月泮托：[答案] 1.精心创设交际情境.口语交际是在特定的环境里产生的言语活动.这种言语交际活动,离开了特定的环境就无法进行.因此,我们在进行口语交际教学时,应精心创没符合生活实际的交际情境.因为与实际生活相符的交际情境,容易...
