综合运用
1.病句修改（搭配不当、句式杂糅、语序不当等）
2.应用文（通知、倡议书、邀请函等）
3.节奏划分（考查语感）
4.口语交际（劝说类、指路类、转述类、）
5.仿写（侧重于仿句式、仿结构）
6.宣传标语（为主题活动拟标语）
7.传统文化类（对联、习俗、古代交通工具等）
8.统计图表类（观察图表得结论）
二、应考策略
1.拟写宣传标语类
如果题目中有没有修辞要求，只要不脱离主题，写出包含主题词的短句即可。如果有修辞要求（大多为对偶或者比喻），对偶要求比较高，不容易写出比较标准的对偶句。建议使用比喻或者拟人的修辞比较容易把握。
2.应用文类
要把常用的几种应用文：请假条、通知、邀请函、借条收条、留言条、申请书、启事类（招领启事、征文启事、寻物启事）等常用应用文的格式、内容等，让学生熟练掌握。
3.仿写类
仿写最重要的是仿句式，其次仿修辞，仿结构，最好字数多少都要一致，并且内容要和原文内容协调。
4.口语交际类
口语交际类题目的呈现大多为劝说类、转述类、邀请类等，这类题目的答题可以总结成四个字：称、针、得、语。称，即要有称呼；针，即要有针对性；得，即表达要得体；语，即要注意语气语调。
5.修改病句类
这类题目的常考题型，大多有：搭配不当、句式杂糅、语序不当、两面对一面、用词不当、成分残缺等。
搭配不当类题目，可以先对原句找出主干进行缩句，就能发现错误。比如，校团委周日上午召开“中国梦”演讲活动。提取主干缩句就成了“校团委召开活动”，可以明显发现“召开活动”搭配不当，可以改为“开展活动”。
句式杂糅类题目，这类题目要找准一个正确的表达，留其中一个句式，把其余部分删掉即可比如“最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规引发的。”“原因都是……”和“都是……引发的”句式杂糅，造成结构混乱，应将“原因”或“引发的”删去。
成分残缺类题目，应该提取句子主干，看看是否存在成分残缺。如“通过品读冰心的文章，使我对母爱、童真、自然有了更深刻的了解。”“通过”与“使”同时使用造成该句缺少主语，应删去“通过”与“使”。
4.传统文化类
对于这类题目，在于日常积累。教师要在日常教学中进行渗透和拓展，比如传统节日习俗、二十四节气、古代送别方式等。
5.图表类
这类题目首先要看懂图表意图，通过横向和纵向比较，得出相应结论，准确表述出来。平时可以集中练习一些此类题目。
……
总之，综合应用类题目考点比较多，需要平时的教学中不断渗透，中考备考阶段还要集中练习，才能让学生做到熟练掌握，准确答题。
综合运用经济杠杆是指国家按照什么发展目标
综合运用经济杠杆是指国家按照宏观经济计划目标。经济杠杆是指在社会主义条件下，国家或经济组织利用价值规律和物质利益原则影响、调节和控制社会生产、交换、分配、消费等方面的经济活动，以实现国民经济和社会发展计划的经济手段。包括价格、税收、信贷、工资、奖金、汇率，等等。社会主义经济是建立在公有制基础...
实践与综合应用的教学策略——实践与综合应用概述。
总之，实践与综合应用给学生的学习带来了新气象，因为解决问题的过程需要他们亲自实践，并在实践中多角度的认真思考，需要他们互相合作，并在合作中准确表达各自的想法，需要他们不断尝试，并在尝试中寻找策略和提出新的问题，需要它们运用各种工具，并且对这些工具去...
有哪些名人合理运用时间
培根、刘琦、苏秦、李密、常林、董仲舒、匡衡、车胤、屈原、范仲淹、司马光、陆游、刘勰、顾炎武、欧阳修、蒲松龄、贾逵、宋濂
职业能力倾向测验和综合应用能力考什么?
⑴常识判断 主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的能力，主要涉及科学、技术、社会、文化等方面。⑵言语理解与表达 主要测查应试人员准确理解和把握语言文字内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，把握主要信息及重要细节；概括归纳主题、主旨；根据阅读内容合理...
如何综合运用表达方式
同学们，你可知道失败的作文除了因审题、立意、选材上失误造成的以外，还有另一个重要因素是什么吗？告诉你，是“表达”的失误？要想写出一篇具体形象、生动感人的优秀记叙文，光靠单一的表达方式是难以做到的，必须综合运用多种表达方式才行。为什么呢？因为我们常用的五种表达方式，各有各的功能：记叙，...
怎样培养小学生数学实践与综合应用能力
可见，综合实践课的编排意图就是要通过一系列的活动，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的密切联系。二、明确“...
排列组合综合运用
分析：要让三个学校没一个都分配到一名志愿者，所以先从5人中选出3人并且3个人有顺序的分配到3 个学校。∴A53。剩下的2个人可以在3所学校中任意排入2所学校，∴A32。解： A53×A32＝360
统计和所学专业如何结合运用
抽取样本,推断总体的数量特征你在课本上所学的统计方法和理论大多都是从实际问题中衍生出来的，所以面对所学知识，多去挖掘一些知识背后的东西，看看它们产生的过程，这样更便于你站在统计的角度去看实际问题。去看看别人是怎么思考的，抓住统计在问题应用中所扮演的本质角色。此外，为了便于对统计问题理解...
口语的综合运用有那些
就是说啊 ，用啊，谈话 翻译，介绍，主持 等等
如何综合运用建筑物理全部知识点进行住宅设计
综合运用建筑物理全部知识点进行住宅设计如下：1、建筑物理学是研究建筑中声、光、热的物理现象和运动规律的一门科学，是建筑学的组成部分。其任务在于增强建筑功能，创造适宜的生活和工作环境。建筑物理学研究人在建筑环境中的声、光、热因素作用下，通过听觉、视觉、触觉和平衡感觉所产生的反应。2、采取...
杜省氯化：[答案] 小学英语不强调语法,不强调单词的书写,主要培养小学生的英语兴趣,注意提高小学生的口语能力.因此,个人认为,小学英语综合运用指的是小学生的口语表达能力,在不同的情景中能够进行一些最简单的英语口语交际就行.
雨城区15116062699： 语言综合运用是什么 - ？
杜省氯化：[答案] 语言综合运用指对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识这五个方面的运用.
雨城区15116062699： 语言综合运用是什么 - ？
杜省氯化： 语言综合运用指对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识这五个方面的运用.
雨城区15116062699： 语文综合运用 - ？
杜省氯化： 祖逖不是还闻鸡起舞吗?日累月积,方显大志.可见养成良好的习惯主要靠自我约束.人物简介:晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人.可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子.进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无...
雨城区15116062699： 语言综合运用.有一位哲人说:“别怕哭泣,泪水,会让人生有别样的意义.”走在成长路上的你对此有什么样 语言综合运用.有一位哲人说:“别怕哭... - ？
杜省氯化：[答案] 示例:人生从泪水中开始,婴儿的啼哭是本真的语言,其中的泪水所折射的是生命的悸动,是甜;人生在泪水的航道上前行,成长的哭泣是最直率的表达,其中的泪水所体现的是对世界的认识和各样的体验,是酸辣;人生...
雨城区15116062699： 识记、领会、综合应用的区别? - ？
杜省氯化：[答案] 识记,只要求记住,会背就行了. 领会,就要求能够理解,比如一道题目,为什么这样,你要会解释. 综合应用,要求你能够理解,并且融会贯通,运用知识,解决一些比较复杂的、或者与生活密切联系的问题. 所以,上面的三个要求,一个比一个高!
雨城区15116062699： 初三语文 综合运用 - ？
杜省氯化： 1.新媒体对报纸的冲击 2.报纸竞争,人们选择多样.
雨城区15116062699： 语言综合运用.《宇宙的边疆》是一篇集科学性与说明性于一体的经典科普作品.请仿照其写法,以“水”为说明对象写一段文字.要求:(1)说明中有议... - ？
杜省氯化：[答案] 示例:毋庸置疑,地球处处都是水的寓所,水是地球上顽皮的孩子.(打比方)它主要存在于三个地方,即空中、地下、地... (运用句式)在现实中,人类浪费淡水资源的现象非常严重.“最后一滴水是人类悔恨的泪水”,这句富含深意的名言警示...
雨城区15116062699： 语文综合运用？
杜省氯化： 风筝:你是一个希望,使人放飞自己,向世界展示自己 友情:你是一把伞
雨城区15116062699： 如何提高学生数学的综合运用能力 - ？
杜省氯化： 1、让学生经历应用数学的过程,体会数学的应用价值 从学生所熟悉的现实生活出发,把具体的实际问题抽象成数学问题,再把它应用到新的现实问题情境中,让学生经历数学的应用过程,加深对数学知识的理解,是提高学生应用能力的重要方...
