如何写出像《灯笼》这样的文章?作者是吴伯萧，尤其是最后一句，很有韵味。
“灯笼”见真情，写的都是真情。鲜明的有挑着灯笼迎回祖父的温暖亲情，有上下灯学母亲接灯笼的珍贵母爱，有乡俗还愿挂在村头给孤行客安慰的红灯，有元宵时节跟着龙灯跑半夜枕着小灯入梦的回忆，有族姐远嫁，官衔灯映照褪色朱门的遗憾……这些情感真挚深沉，随着作者的叙述有如一副副唯美画卷，在读者眼前徐徐展开。想想看吧，处处是灯笼，有日常生活所用的，有艺术表演需求的，还有年节特殊景象的展示，何其普通又何其令人回味无穷！
“灯笼”表文化。灯笼不仅与村民生活息息相关，还体现着历史文化。且不说艺术戏曲故事，单是元宵张灯、朱红描字、宫灯想象，就把人的思绪拉到无限远的曾经，岁月沧桑伴随着文化流淌，这是我们民族的积淀！
“灯笼”言志向。我们中国人是有骨气的，无论历史风云变幻，总有一批铮铮铁骨撑起国家的脊梁。沙场点兵射天狼是将军的誓言，挑灯看剑燕然勒功是战士的追求。此时的灯笼已经不是一种景象，更是一种豪情，一种志向。正心修身齐家治国平天下，好男儿壮志万丈！但，灯笼也太朦胧了，还是火把、探照灯、燎原烈火的气势足！这是担当，是誓言！
随着作者的笔触，我们走古仿今，听故事赏戏曲探军营，由个人款款深情到激越悲壮的家国情怀，我们的情感也在颤抖中升华。
厚重的文章，隽永的文字。
表达了作者沉重的悲哀，悔恨和痛惜之情。
这样可以写出像《灯笼》这样的文章：一、多阅读。
阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。
二、勤思考。 在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。
三、常练笔。 正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！
陆续都上灯笼酱的文档做的细胞兜兜就是这样一句很著名语言，至少能跟你那些文章都坐在西北一区，这儿已经有很有优惠的这个呢。灯笼这样的文章都坐在那边坐，我不容易照顾到身上的这份拿东西给人有用的不对，最后一句各走各的身上。
如果写出像登录这样的文章，我觉得只要按照你实际的内容去写，就可以写出这样的问题。
写出这样单农这样的文章，作者是吴伯萧，尤其最后一句很有意味，赞同每家每户都挂有灯笼。
而且头像登录这样的文章，作者是吴伯萧优厚优秀的最后一句我没有读过。
郭沫若诗两首
一、介绍诗人和时代背景是必要的,但是,内容要精当,要有所侧重,主要介绍诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪,顺带介绍一下《星空》的总体特色,帮助学生理解这两首诗的思想感情。还可组织学生课外朗诵诗集《星空》中的有关诗篇。二、适当介绍联想和想像两个不同的概念。所谓联想,就是由一事物想到另一事物的...
柿子像一个个红灯笼挂在树上把把把柿子比作红灯笼生动形象地写出了什么...
把柿子比作红灯笼，这个比喻生动地描绘了柿子成熟时的样子。这个比喻主要表达了以下两个方面：描述了柿子的颜色和形状：成熟的柿子通常呈现出鲜艳的红色，这与红灯笼的颜色非常相似。同时，柿子的形状往往圆润且有时略带椭圆形，这与红灯笼的形状也有一定的相似之处。传达了一种节日或喜庆的氛围：红灯笼常常...
汪曾祺散文《故乡的元宵》赏析
赏析：《故乡的元宵》是汪曾祺的一篇回忆性散文。文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，为我们营造出其乐融融的节日氛围，从中可以体会到汪曾祺散文浓郁的生活情趣和欢乐的气息，展现了乡间的自然与纯美。从作品中不难看出一个长期漂泊异乡的游子对乡土文化的怀恋，以及对故乡的爱，同时也感受...
它的小灯笼像童话里的星星一闪一闪那么迷人是比喻句吗
是比喻句。本体是小灯笼，喻体是星星，生动形象的写出了小灯笼的特点
1、村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的...
借代。“灯笼”指代提着灯笼的过客或归人，用手中的灯笼来代表这些人，以部分代全部，这就是借代的修辞。
读《陈土豆的红灯笼》有感
今后我一定要像陈土豆学习。家务劳动多干点儿,对父母孝心多一点儿,对待学习多用功点儿,书写作业多用心点,对待老师多尊敬点儿,争取学习成绩更好点儿。 让陈土豆的红灯笼把我前进的道路照得更亮,愿我的未来和陈土豆的未来一样,是光辉灿烂色彩斑烂的。 读《陈土豆的红灯笼》有感 篇4 这段时间和孩子们一起读...
...不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。”这一小节写出了什么...
写出了作者对美好生活的强烈向望,以及对旧社会黑暗和动荡的憎恨,让人们容易从中得到与现实的对比,以此激发人们去为幸福,快乐,自由的生活而奋斗的理想.
一年级语文形容什么样的太阳,萝卜,灯笼,汽球比如红红的太阳
是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何引导小学生写作文，走进写作的田地呢？参加工作几年以来，我和许多语文老师一样，面对作文教学有一个共同的认识：作文教学是一个难点，也是小学生最不愿意完成的功课。每一位语文老师都要面对“教会小学生写作文”这一课题。首先要引导学生进入写作的田地，那么“...
红红的柿子挂满枝头,好像一个个红灯笼这句把xxx比成了xxx,非常形象生...
圆溜溜的柿子像许许多多的红玛瑙挂满枝头。一个个红得透亮的柿子像沉甸甸的灯笼一样挂在枝头。树上的柿子熟透了~象一个个朴实的娃娃似的向着我们灿烂笑着~柿子树上挂满了红彤彤的柿子，好似一个个圆圆的红灯笼，喜气洋洋的。
提灯笼的小飞虫 阅读答案
1、（3）没有限制，没有约束 （3）希望得到，谋取 2、温暖——寒冷 热闹——冷清 柔和——强烈 3、能不能人造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明呢？4、一闪一闪，光很柔和，但有的很亮 ；萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫 5、（...
郸芸香砂： 灯笼的作文写法叫做托物言志.
依兰县19732542798： 《灯笼》开篇运用了什么手法? - ？
郸芸香砂： 你好!很高兴为您解答: 作者运用丰富的想象,内心描写对灯笼的记忆. 《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文,文章回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象,流露出对故乡和亲人的怀念;并在结尾处结合当时的国运时事,表明要做抗日“马前卒”的心愿,传达出那个时代的“正能量”.
依兰县19732542798： 《灯笼》本文表达了作者怎样的情感?＂ - ？
郸芸香砂： 作者以散文的自由笔法,抒写了他关于灯笼的一些记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至中华民族的重要意义. 这些关于灯笼的记忆,既有文化上的,也有情感上的.作者顺着自己的思路写来,意绪纷繁.
依兰县19732542798： 《灯笼》一文中作者在写与灯笼相关的事件中蕴含了哪些感情? - ？
郸芸香砂： 灯笼一文中,作者写与灯笼相关的事情,蕴含了他对往事的回忆
依兰县19732542798： 描写大草原的文章及作者,除了老舍的《草原》,急急急!!! - ？
郸芸香砂： 1席慕容《夏日草原》 若是问我,每次舟车劳顿,千里迢迢地到了蒙古高原,最想要做的是什么? 我一定会说,没有比走在无边无际的夏日草原上更好的事了! 有过几次,正当七月,刚好经过蒙古国中央省或者近库布斯固勒省境内那些辽阔...
依兰县19732542798： 1、《灯笼》一文的线索是什么,有什么作用? - ？
郸芸香砂： 《灯笼》的线索分明、暗两条线索,明线是灯笼,暗线是感情变化,即思亲——怀乡——爱国 ,以灯笼这条明线贯穿全文,使文章层次分明,条理清晰以灯笼这个物件寄情更能表现出作者对祖国的热爱,对家乡的思念.
依兰县19732542798： 怎么写好状物文章? - ？
郸芸香砂： 状物,是指以描写物体或景色为主的文章.有描写动物的,如《燕子》;有描写植物的,如《荷花》;有描写建筑物的,如《长城》;有描写景物的,如《梅雨潭》等. 一般说来,写状物类文章重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静...
依兰县19732542798： 灯笼中本文作者表达了什么样的感情? - ？
郸芸香砂： 灯笼中,本文作者表达了他怀念小时候,过节灯笼的感情
依兰县19732542798： 《灯笼》一文中作者的“灯笼缘”有哪些?作者写这些,实际是表达了什么情感? - ？
郸芸香砂： 作者的“灯笼缘”: 第③段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故; 第⑤段,母亲接过纱灯,递给消夜食品; 第⑥段村头红灯高照,慰藉孤行客; 第⑦段元宵节看灯; 第⑧段,进士第的官衔灯高照朱门; 第⑨段,纱灯上描红; 第⑩段,由宫灯、唱词联想汉献帝; 第⑪段,联想到“挑灯看剑的名将”,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿. 抒写了作者关于灯笼的一些记忆,往昔经历、乡情民俗、诗词典故,从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义.激发了作者的爱国情怀,同时表达了对时局的担忧和对未来的期望.
依兰县19732542798： 灯笼这篇文章当中写出作者的激烈情感的那一句那一句? - ？
郸芸香砂： 从一分钟表达作者强烈感情的句子是是描述灯笼的形状,以及名树灯笼制作过程,表达了作者关爱灯笼椅的那种念旧的啊
