怎么给一年级讲动词搭配名词的逻辑关系?
动名词一般是动词+ing使其作为名词使用而具有动词的意思,所以它就能作为主语了,比如Hard working is the way to
success.而主语从句是指用一个完整的句子做为一个新句子的主语,比如:That you are playing with children is
fun.在这句话中,you are playing with children 就是主语,但是这样会显得主语过长,有头重脚轻的感觉,一般写成It is fun
that you are playing with children,使用it作为形式主语,you are playing with
children是真正主语.
其作为宾语情况和主语相似.
一、分析例句,明确用法
这里有一组含有"的"、"地"、"得"的例句如下:
1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
"的"前面的词语一般用来修饰、限制"的"后面的事物,说明"的"后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;"地"前面的词语一般用来形容"地"后面的动作,说明"地"后面的动作怎么样。结构方式一般为:副词+地+动词;"得"后面的词语一般用来补充说明"得"前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词。
"的":结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词
漂亮的衣服";"辽阔的土地";"高大的山脉"。
"地":结构方式一般为:副词+地+动词
飞快地跑";"匆匆地离开";"慢慢地移动"。
"得":结构形式一般为:动词+得+副词
"跑得快";"飞得快";"走得慢"。
掌握"的、地、得"的用法
1."的、地、得"的用法
"的"用在描述或限制人物、事物时,形容的词语与被形容的词语之间。如:"漂亮的衣服";"辽阔的土地";"高大的山脉"。
"地"用在描述或限制一种运动性质、状态时,形容的词语与被形容的词语之间。如:"飞快地跑";"匆匆地离开";"慢慢地移动"。
"得"用在说明动作的情况或结果的程度时,说明的词语与被说明的词语之间。如:"跑得快";"飞得快";"走得慢"。
"的、地、得"的用法可以简要地归纳为:
名词之前"白勺"的,形后动前"土也"地,动后形前"双人"得
的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水......”
“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊......”
补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
一年级语文项链哪些是动词
捡、穿、挂。一年级语文项链捡、穿、挂是动词。一年级项链的动词捡、穿、挂,表现出小娃娃们捡海螺和贝壳的快乐。项链是用金银、珠宝等制成的挂在颈上的链条形状的首饰,是人体的装饰品之一,也是最早出现的首饰。
一年级填空题有哪些动词?
一年级填空题中涉及的动词包括:1. (宽大)的脚掌。2. (厚厚)的脚掌。3. (粗糙)的脚掌。4. (肥厚)的脚掌。5. (漂亮)的脚掌。填空题不仅要求我们准确无误地填写答案,还需要我们在理解题目意图的基础上,运用已学知识进行推理和判断。填空题的类型主要分为定量填空和定性填空两种。定量填空...
最全一年级语文知识点大全整理
接下来是我为大家整理的最全 一年级语文 知识点大全整理,希望大家喜欢! 最全一年级 语文知识 点大全整理一 语文园地一 一、会认字注音及 组词 阴yīn(阴天) 雷 léi(雷雨) 电diàn(电话) 阵 zhèn(阵雨) 冻dòng(冰冻) 夹 jiá(夹菜) 冰bīng(冰天雪地) 二、读一读,记一记 1、A B C D E F ...
怎样教一年级学生区分"的""地""得"
"得":结构形式一般为:动词+得+副词 "跑得快";"飞得快";"走得慢"。掌握"的、地、得"的用法 1."的、地、得"的用法 "的"用在描述或限制人物、事物时,形容的词语与被形容的词语之间。如:"漂亮的衣服";"辽阔的土地";"高大的山脉"。"地"用在描述或限制一种运动性质、状态时,形容的...
小学一年级如何讲的、得、地的用法?
日常工作中,常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题,不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清,乱用一气,作业自然会在“的”“地”“得”用法上出错,并且屡改屡犯。大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。 一、“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地...
一年级语文下册用三个动词写一段话
昨晚,一楼的阿婆拿了条新鲜的鱼敲响了我家的门,笑嘻嘻的说:“会杀吗?老头子刚钓上来的,还蹦跳着呢,给孩子们熬汤喝了吧……”“哎呀,阿婆……这个,那怎么好意思呢……”我有些为难的笑道,“可是我没杀过鱼……要不还是你们煮着吃了吧……”“那我先杀了再拿来……”阿婆一脸的亲切...
一年级的语文,房子前面要求填动词。求助各位。
盖房子,拆房子
什么在水洼里什么填空一年级?
1、(鱼儿)在水洼里(玩耍)。2、(小蝌蚪)在水洼里(找妈妈)。3、(水蜘蛛)在水洼里(找吃的)。4、(小青蛙)在水洼里(歌唱)。5、(小螃蟹)在水洼里(游泳)。
请问一下以下的几组词是表示动作的词吗?“做衣裳、唱国歌、讲故事、看...
动词:拍、拿、打、捉、做、骑、唱、讲、爬、看 对一年级来讲,难了点,画出动词就可以了。
用动词和比喻词和用来赞美春天小学一年级题哦!
一片叶子上几乎都有一滴晶莹剔透的小水珠。如同一条长瀑布,春天写在树的嫩芽上。湖旁的垂柳枝上已长出了许多嫩柳。上面的绿叶绿得发亮。充溢了活力,仿佛在显示自己的力量,为幽雅的春天增添了一份新绿。香樟也抽出了绿芽,有的甚至长出了绿叶,多么繁茂兴盛呀!那是怎样的绿,碧绿碧绿的绿得鲜活...
撒彼阿魏: 一个名词(充当主语、宾语),一个动词(充当谓语) 这两个词放在一起,主谓顺序的逻辑关系能说得通,叫主谓关系,表主动关系 比如:i dance 这两个词放在一起,如果动词和名词的逻辑顺序关系讲得通,叫动宾关系,表被动 如: bridge built,瞧自己不能修,要换成built bride,这就是动宾关系,所以要用上被动,the bridge is built
市中区15172375132: 一年级的小朋友如何区分名词、动词和形容词 - ?
撒彼阿魏: 一年级的小朋友不能很快的将名词、动词和形容词区分开来.下面介绍两种区分词类的方法: 一、当这个词放在具体的语言环境中时 1、区分名词与非名词,名词前不能加“不”和“很”. 2、动词一般由人称代词引导,比如跑、跳、闹(我跑、他跳). 3、形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”,表示心理活动的动词除外. 4、名词前都可以加上表示数量的词,如(一张)桌子 (一本)书等. 二、当这个词独立出现时 1、名词 一般都是具体的东西,比如桌子,汽车,楼房. 2、动词 一般都指的是动作. 3、形容词 一般用来修是名词或者人称代词.比如勇敢(勇敢的你)(勇敢的狗),绿(绿杯子,绿椅子).
市中区15172375132: 小学一年级如何讲的、得、地的用法? - ?
撒彼阿魏: 1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……” “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如: 敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、...
市中区15172375132: 如何区别逻辑上动宾关系和主谓关系 - ?
撒彼阿魏: 动宾:前面是动词,后面是回答动词.如:说话,走路. 主谓:前面是谁,后面是干什么(我认为)如:伯牙绝弦
市中区15172375132: 英语中一句话,与哪个词有逻辑关系是什么关系 - ?
撒彼阿魏: 动宾关系,就是指(谓语)动词和与动词搭配的宾语之间的关系(或者是表示动作本身的那个动词与动作承受者之间的逻辑关系),主谓关系就是指主语和谓语动词之间的关系(或者是表示动作本身的那个动词与动作发出者之间的逻辑关系),比如 it takes me a day to finish my work当中it 是主语,takes是谓语动词,他们是主谓关系,me 是takes 的宾语,存在动宾关系,而finish也是一个动词 my work是finish这个动作的承受者,所以存在动宾关系
市中区15172375132: 固定搭配中怎么区分动词含义和名词含义 - ?
撒彼阿魏: 动词和名词的语法功能不同.用作主语和宾语或者表示属性的表语就是名词短语;用作谓语的就是动词短语.另外,动词短语还可以变成不定式、分词或动名词短语.动词与名词加s、es的意义 当主语是第三人称单数,且时态为现在时,则动词...
市中区15172375132: 英语里动名词的逻辑主语问题 - ?
撒彼阿魏: 在“Thank you for helping me.”这个句子中,由前面的宾语“you”已经知道动名词"helping"的逻辑主语了,所以省略了.当然也可以加进去,那就构成“Thank you for your helping me.”
市中区15172375132: 动名词的作用 - ?
撒彼阿魏: 动名词具有名词的性质,因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语、补语. Reading is an art. 读书是一种艺术. Climbing mountains is really fun. 爬山真是有趣. Working in these conditions is not a pleasure but a suffer. 在这种工作条件下工...
市中区15172375132: 求教.怎么教一年级学生区分"的"和"得"的用法. - ?
撒彼阿魏: 的后面用名词,名词就是可以看到、摸到或听到的.(一年级似乎还没有接触抽象名词吧) 得后面加的大多是程度、状态,这个不好解释,可以先叫他们“的、地”的用法. 平时学课文时让他们把课文中的“的、地、得”用不同符号标出来,多读多记,时间久了有语感了就好了.我还是个学生,方法可能不是很好,但希望能帮到您.
市中区15172375132: 动词与介词搭配,名词与代词放在哪里?动词与副词搭配,名词与代词放在哪里? - ?
撒彼阿魏: 动介结构,名词代词必在后look at the dog,look at me 动副结构,名词可前可后,代词必在中间.give the smoking up,give up the smoking,give it up