叶权英拼音怎么打出来

学习到底是给谁学的！~

学习到底是谁的事？这是一个看似不是问题却困扰着很多人的问题。参与讨论者中，有人认为学生是学习的主体，学习当然是他们的事；有人认为，名师出高徒；有人认为，合力才会出成绩……其实，这是一个多选题，答案并非唯一，希望本期话题能给矛盾中的学生、家长、老师以启发。 家长心声 别把责任推给家长 今秋，女儿上了小学。我的生活图景就变成了这样：每天，在单位忙完繁杂的工作，拖着疲惫的身子回到家，我还要开始另一项“兼职”——完成老师布置的“家庭作业”！每天晚上，我必须遵照老师的安排为女儿听写字词，为她出数十道算术题，然后检查，错的要求订正，不会的指点迷津，最后签字证明这一切都是真的！周而复始，不胜其累！ 我把自己的苦衷说给几个有孩子正在上学的同事，不想他们都正经历这样的烦扰。一个同事说，他的孩子读小学四年级，每天晚上他要辅导孩子写作业，教孩子画画，甚至于对英语一窍不通的他还被要求纠正孩子的英语发音。“这不是强人所难吗？老师把教育孩子的任务都‘下放’给了家长，他们干吗呢？”同事颇有怨言。 诚然，在教育孩子的问题上，家长责无旁贷，但如果老师一味地“避责”，“放大”家长的功能，想把家长训练成“家庭教师”，老师是不是有“惰教”之嫌？家长并非科班出身，不得要领的被迫“越俎代庖”，对孩子未必是件好事。希望老师们能够理解家长的苦衷，自己担起更多的职责。 (郑州文语) 教师回应 培养习惯破解难题 如果家长能从小就培养孩子自觉学习的习惯，能培养孩子的学习兴趣，当然不用家长陪同，孩子就能主动学习。但是，这太难了！大部分家长宁愿花时间陪孩子看书，陪孩子报班，也没有去琢磨如何培养孩子自觉学习的习惯。所以，只能被动地接受老师交给的任务。希望家长能转变心态，别被动地把这些工作当成负担，能否当成一次契机，和老师一起培养孩子学习的习惯和能力呢？ 的确，家长不是学教育的出身，接触的孩子又不多。所以对老师的要求，可能会觉得有点难！但解决不了孩子自觉学习的习惯问题，家长的累可能真的就成了“死结”。 (郑州张怀新) 教子故事 为孩子改变自己 看完天气预报，儿子还在看无聊的广告。我说：“该写作业了！”儿子听到最后通牒，极不情愿地去写作业了。 半小时后，我推开门，见儿子趴在书桌上睡着了。我拎起他就是一顿狠揍。儿子被我突如其来的举动吓醒了，一边想挣脱我，一边哭着问，为什么打他？我指着他气呼呼地问，你是给我学的吗？” 儿子一听反倒来劲了，和我顶撞起来，“我困了，打个盹就不行？都是你们给我报英语、报奥数，我不上了！”儿子索性撂挑子了。 我呆住了。我不禁自问，为了儿子的美好未来，我给他报辅导班，错了吗？我上一天班，回家还要督促他写作业，检查作业，给作业签字，监督他学习也错了？ 我在想，在孩子学习的问题上，家长扮演什么样的角色？是面目可憎的监工，还是如师如友的慈父？我一下子领悟了，原来学习是儿子的事情，家长管得太多并不好。 作为家长不仅要在物质和学习条件上提供更多的便利和机会，还要在身心健康上给予他更多的关心和爱，特别是不能替渐渐长大的孩子做决定，尊重孩子的意愿，给孩子属于自己的空间，培养孩子学习的主观能动性。 从此，我开始为了孩子，改变自己的观念、思维方式，和儿子和谐相处，其乐融融！ (漯河心草芳菲) 教师观点 甘心当好配角 素质教育的灵魂是以学生为主体，让学生生动活泼地得到发展，也就是说学习的主角是学生，任何外因的干预都起不到决定性的作用，但是作为我们教师和家长，绝不能充当甩手掌柜，我们是孩子学习的配角，即为孩子的学习创造一个良好的环境。 在学校，老师是辛勤的园丁，要教孩子学习的方法，培养他们学习的兴趣，激发他们的求知欲望；在家里，我们家长是辛劳的育花人，要默契配合老师完成孩子的学习任务，督促孩子完成家庭作业，只有这样我们的教育才能收到良好的效果。(南阳李蕊) 甲方观点 合力才会出成绩 常言说“师傅领进门，修行靠个人”，在学习这件事上，孩子努力当然是第一位的，但也离不开老师的正确引导、家长的大力配合，所谓要内因、外因相结合，三方各负其责，才能使孩子的学习不断进步。

头悬梁锥刺股
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

2.凿壁偷光
况衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。
邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

3.孟母三迁
孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，但是传到他这一代，早已衰微。父亲早逝，与母亲相依为命。但孟子小的时候非常调皮，为了让他受到良好的教育，孟母也加入了对好的学区房的追求潮流里。
起初，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了！”不然，以后孟子很有可能变成殡葬礼仪了。
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！只能说，孟子小时候模仿能力真的很强，也许也正因为孟母也意识到了自家熊孩子的这个特定，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。因为这次他模仿的是读书人。这个时候，孟母终于满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”

4.萤火生辉
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

5.各个击破
苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。
比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。

叶权英：
按照国家规定，姓名之间必须用空格。声调可以不必标注。在机票车票上也可以都用大写。
ye quanying,

叶ye权quan英ying

叶权英拼音怎么打出来
拼音：
ye quan ying

yequanying

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