学前儿童数学教育的原则包括哪些内容

学前儿童数学教育应遵循哪些基本原则~

1、通过和环境相互作用进行幼儿数学教育
教师最好让幼儿通过和环境的相互作用进行数学学习。一个精心安排的环境能促进幼儿思维的发展，发展数学概念。
2、通过游戏进行幼儿数学教育。
在游戏中，幼儿可获得数学知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。
3、通过操作进行数学教育
只有在幼儿参与了大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论他们的观察和发现，幼儿才有可能掌握概念。
4、通过各种活动进行数学教育
儿童学习的方式和各自的爱好是不同的，教师应该设计各种活动，提供不同选择的机会，以满足不同儿童的各种需要。
5、通过激发幼儿的思维来进行数学教育
教师应该提倡启发式的教学，鼓励儿童通过操作，进行探索。在这个过程中，教师要设置各种问题情境，让幼儿进行思考，自己得出答案。
6、通过激发幼儿的情感来进行数学教育
应该通过提供幼儿可接受的、鼓励的、刺激的、可欣赏的环境，以此激发幼儿学习数学的兴趣，并使他们确信自己是有能力学好数学的，培养他们对数学的积极态度。
7、通过语言进行数学教育
教师在教学中应该采用生动、简洁、正确的语言表达，同时也给幼儿用语言表达自己对数学概念的理解的机会。
8、通过讨论进行数学教育
教师应该为幼儿提供机会，让他们有自由表达的机会，并和同伴一起讨论他们的发现和问题。



扩展资料
学前儿童数学教育的意义：有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识；有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣；有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养；有助于日后的小学数学学习。
学前儿童数学教育的任务：培养幼儿对数学的兴趣和探究欲；发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力；为幼儿提供和创设促进其数学学习的环境和材料；促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解
学前儿童数学教育的方法：操作法、游戏法、比较法、讨论法、发现法、讲解演示法、寻找法。
学前儿童数学教育的环境创设：感受数学美，使儿童亲近数学、喜欢数学；渗透数形结合，变抽象数学为形象数学；充分利用空间与材料，引发儿童自发、自主的探究与学习。
参考资料来源：百度百科-学前儿童数学教育
参考资料来源：百度百科-数学教育

学前儿童数学教育应该包括哪些内容？
答：我们把幼儿数学学习的内容大致分为以下三个序列：
1．逻辑关系
该部分的学习内容主要包括类包含关系及分类，两个集合中元素的一一对应关系，序列关系及排序，模式。
2．数和量
该部分的学习内容主要包括计数，10以内自然数及数与数之间的关系，10以内数加减运算，分辨物体量的差异（大小，长短、轻重、时间等）和简单计量。
3．空间与形体
该部分的学习内容主要包括空间关系和空间方位，常见几何图形及几何体。；上述列举的各序列的主要学习内容，需要通过小、中、大班螺旋式的系统性教学来帮助幼儿获得相应的关键经验。所谓螺旋式教学的含义是指一项内容（如分类）在小、中、大班都要进行，但所需要解决的问题应该是逐渐提升或拓展的。

1、生活化

越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。

2、简单化

幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。

3、趣味化

观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。

4、可操作性

游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。

学前教育的原则可概括为：

（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；

（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；

（3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；

（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；

（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。

学前儿童数学教育的原则包括：

1、发展儿童思维结构的原则；

2、让儿童动手操作的原则；

3、知识的系统性和逻辑性原则；

4、联系儿童生活的原则；

5、重视个别差异的原则。

学前儿童数学教育在内容安排上，应该遵循数学知识的逻辑和儿童学习的逻辑顺序。

扩展资料：

对学前儿童进行数学教育的原因：

早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养。包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后学习，乃至一生的发展都有重要意义。具体概括如下：

1、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界； 

2、数学教育促进学前儿童的思维发展；

3、数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。

现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉

数学既来源于现实生活，又是对现实生活的抽象。现实生活是数学的来源。对于儿童来说，现实生活更是他们形成数学概念的源泉。现实生活对于儿童形成数学概念的重要性主要表现在两个方面：

(一)现实生活为儿童积累了丰富的数学经验

儿童在数学概念形成的过程中所依赖的具体经验越丰富，他们对数学概念的理解就越具有概括性。因此，丰富多样的数学经验，能帮助儿童更好地理解数学概念的抽象意义。

在儿童的日常生活中，很多事情都和数学有关。例如，儿童都想玩拼图玩具，他们在选择玩具时就会考虑，一共有几个拼图玩具，有多少小朋友想玩，是玩具比人多，还是人比玩具多，是不是每一个人都能如愿以偿。这是幼儿就会自发的进行多少比较。再如两个儿童在分食品时，他们会自觉地考虑如何平分。

这些实际上正是一种隐含的数学学习活动。类似的事情，在儿童的生活中会经常发生。儿童常常在不自觉之中，就积累了丰富的数学经验。而这些经验又为儿童学习数学知识提供了广泛的基础。

(二)现实生活帮助儿童理解抽象的数学概论

数学概念本身是抽象的，如果不借助于具体的事物，儿童就很难理解。现实生活为儿童提供了通向抽象概念的桥梁。举例来说，有些儿童不能理解加减运算的抽象意义，而实际上他们可能在生活中经常会用加减运算解决问题，只不过没有把这种“生活中的数学”和“学校里的数学‘联系起来。如果教师不是”从概念到概念“地教育儿童，而是联系儿童的实际生活，借助儿童已有的生活经验，就完全能够使这些抽象的数学概念建立在儿童熟悉的生活经验基础上。如让儿童在游戏角中做商店买卖的游戏，甚至请家长带儿童到商店去购物，给儿童自己计算钱物的机会，可以使儿童认识到抽象的加减运算在现实生活中的运用，同时也帮助儿童理解这些抽象的数学概念。

儿童通过自己的活动主动建构数学概念

数学知识是一种逻辑知识。这种知识不是通过简单的“教”传递给儿童的，而是通过儿童自己的活动主动建构起来的。正如儿童的逻辑思维要通过儿童对自己的动作加以协调、反省和内化而获得一样，数学知识也是来源于儿童自己的活动：他们在具体的操作活动中协调自己的动作，同时也努力在头脑中协调它们的关系。这些关系最终建构成儿童头脑中的数学概念。

儿童建构数学知识的过程，也是儿童发展思维能力的过程。儿童在对具体的事物进行抽象的同时，也锻炼了抽象的能力。如果教师过于注重让儿童获得某种结果，而“教”给儿童很多知识，或者希望儿童能“记住”什么数学知识，实际上就剥夺了他们自己主动获得发展的机会。事实上，无论是数学知识，还是思维能力，都不可能通过单方面的“教”得到发展，而必须依赖儿童自己的活动，也就是和环境之间的相互作用才能获得。

儿童的活动过程就是和环境之间的主动的相互作用的过程。它既包括和物(学习材料)的相互作用，也包括和人(教师、同伴等)的相互作用;既包括外在的摆弄、操作学习资料的过程，也包括内在的思考和反思的活动。在活动过程中，儿童不断吸收、同化新的经验，同时不断改变自己已有的知识经验，以完成新知识的建构过程。

教师“教”的作用，其实并不是在于给儿童一个结果，而在于为他们提供学习的环境：和材料相互作用的环境、和人相互作用的环境。当然，教师自己也是环境的一部分，也可以和儿童交往，但必须是在儿童的水平上和他们进行平等的相互作用。也只有在这样的相互作用过程中，儿童才能获得主动的发展。

学前儿童数学教育应该遵循的基本原则是：发展幼儿思维结构的原则、操作性和探索性原则、小组操作活动的系统性和层次性原则、集体和小组及个别教学活动的原则、综合运用多种策略的原则、密切联系生活的原则、重视个别差异的原则。

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东兴市13671846687： 幼儿数学教育应遵循哪些原则 - ？
淳朗奈康： 1.发展幼儿思维结构的原则.2.操作性、探索性的原则.3.小组操作活动的系统性、层次性原则.4.集体、小组和个别教学活动相结合的原则.5.综合运用多种指导策略的原则.6.密切联系生活的原则.7.重视个别差异的原则.

东兴市13671846687： 幼儿数学教育的原则有哪些?怎样才能在实践中贯彻这些原则? - ？
淳朗奈康： 1,密切联系生活的原则 2,发展幼儿思维结构的原则 3,让幼儿操作,探索的原则 4,重视个别差异的原则

东兴市13671846687： 学前儿童数学教育的基本原则有哪些?怎样才能在实践中贯彻这些原则? - ？
淳朗奈康： 兴趣引导第一! ...一点小建议.我儿子在上瑞思英语,美国的学科英语,有数学课.一是感觉重视...吧灌输教育推崇到极致美国学前儿童就是玩,多由父母...

东兴市13671846687： 学前儿童数学教育的基本原则有哪些怎样才能在实践中贯彻这些原则？
淳朗奈康： 兴趣引导第一!

东兴市13671846687： 学前儿童数学教育的基本观点有哪些 - ？
淳朗奈康： 学前儿童数学教育应该包括哪些内容? 答:我们把幼儿数学学习的内容大致分为以下三个序列: 1.逻辑关系 该部分的学习内容主要包括类包含关系及分类,两个集合中元素的一一对应关系,序列关系及排序,模式. 2.数和量 该部分的学习内容...

东兴市13671846687： 学前儿童数学教育的基本方法有哪些 - ？
淳朗奈康： 幼儿数学学习,主要分六大模块:1、集合:教孩子学会分类,帮助孩子感知集合的意义,逐步形成关于具体事物的集合概念,这是计数的前提,是形成数概念的基础,为孩子数学能力做准备.2、数:孩子总是先口头数数开始,到结合实物数数...

东兴市13671846687： 简答题 学前儿童数学教育的内容包括哪些 - ？
淳朗奈康：[答案] 当代教育的改革和发展已经聚焦在变革学校课程、教与学的层面,当前我国进行的基础教育课程改革回应了我国教育所面临的挑战和现实问题.课程改革是教育改革和发展的关键.新课程的实施,既强烈冲击着现有的师范教育体系,又对广大教育工作...

东兴市13671846687： 幼儿数学教学中有哪些知识点 - ？
淳朗奈康： 1. 幼儿数学教育的基本观点 1.幼儿学习数学开始于动作 自从皮亚杰提出“抽象的思维起源于动作”后,这已成为幼儿数学教育中广为接受的观点: ① 我们经常能观察到,幼儿在学习数学时,最初是通过动作进行的.例如“对应排列相关联的物...

东兴市13671846687： 学前幼儿数学教育教什么?如何教?(急用) - ？
淳朗奈康： 您好,幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等. 建议您关注我们百家号,并留言私信我们,给您更全面的答复. ①幼儿的数、计数与运算 10以内数的实际意义;数...