沪教版小学二年级下册语文课件：《喇叭花》

~ 【 篇一 】

　　教学目标：

　　1．能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹”“缀”字的读音；重点指导“缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思。

　　2．在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。

　　3．在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　教学重点：

　　找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。

　　教学难点：

　　在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、情景激趣导入新课

　　1．出示图片“喇叭花”

　　（1）同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀？

　　出示生字：“喇叭”叭读轻声

　　（2）花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。

　　（3）仔细看老师在黑板上写。

　　板书：喇叭花

　　2．揭示课题，齐读。

　　（1）、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。

　　（2）、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。

　　听记：

　　喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

　　（3）、指名说。

　　（4）、引读。喇叭花可漂亮呢，形状——就像一个个小喇叭，颜色——有紫红的，有蓝的，有白的。

　　（3）、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解？

　　出示：

　　听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。

　　A、指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解？

　　B、我们什么季节放暑假？对呀！到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏

　　C、图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。）

　　D、引读，听了介绍，我们知道——

　　二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

　　1．喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：发芽长叶开花

　　2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢？轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。

　　3、交流出示3句句子，及时正音。

　　它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

　　叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。

　　……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

　　4、重点正音“缀”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家拼读。

　　5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，及时纠正（3人读）

　　6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。

　　三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。

　　一）学习芽的句子，指导学习方法

　　1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。

　　2、瞧，这些芽是那么的——嫩，那么的——弱，（同时圈出嫩和绿）

　　嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩弱

　　3、就像刚出生的——婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春

　　4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

　　5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。

　　二）叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。

　　1、哪个小组来交流？齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密

　　2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了——一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。板书：稠密

　　3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。

　　三）喇叭花越长越大，有一天，它开花了。

　　……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

　　1、那个小组来？读句子，说特点板书：娇嫩鲜艳

　　2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又————，又————，是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是——缀满，齐读。

　　3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。

　　4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读

　　四）、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们——，喇叭花一天天长大，叶子——，夏天到了，在那——

　　2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢？你可以借助板书，也可以用书上的句子。

　　3．老师给你们一个开头，我是一颗喇叭花子……试着说一说

　　五）喇叭花开得一天比一天多，大家看：（出示图）

　　小作者是这样描写的：你来读

　　稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

　　1、喇叭花越开越多，越开越美，有——有——有——指名三人说，（把花骨朵打开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红••••••）

　　2、远远看去，好像挂着——一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读

　　出示卡片一匹花布。

　　3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。

　　四、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　1、喇叭花能开出美丽的花，离不开小作者对它的精心照料。

　　2．出示

　　我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。（一天都不间断）

　　这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。（付出有了收获）

　　我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。（再辛苦也值得）

　　每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。（天天都关心）

　　一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现••••••（能看到花，这是的快乐。）

　　3、引读，春天，我在院子里————种了些喇叭花，天天去浇水。一天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，就————蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。为了让喇叭花快快长高，我————找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。从此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又长了多少。有一天早晨，我——照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了。

　　4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一下。

　　5、对啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。

　　6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。

　　7、引背句子

　　我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了，它们——。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子——。有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现——。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着————

　　五、总结，布置作业。

　　因为喜欢，可以忘却辛苦，却又能在收获中得到无限的快乐。

　　今天的作业，请你以“我是一颗喇叭花子••••••”为开头，写一段话。

　　

【 篇二 】

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭介绍搭蔓稠匹邻”9个生字；能在老师指导下在田字格里正确书写“介绍搭稠匹邻”6个生字；理解“娇嫩稠密”等8个词语。

　　2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。

　　3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

　　教学重点：

　　1．在语言环境中学习生字，指导写字。

　　2．找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。

　　教学难点：

　　体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　教学准备：

　　老师：多媒体课件、生字卡片。学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。

　　课时建议：

　　两教时

　　教学过程：

　　第一教时

　　课时目标：

　　1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭”等2个生字；理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语

　　2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。

　　一、猜谜导入新课

　　1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老师这里有一句句子

　　1、出示句子：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。猜一猜这句句子描写的是什么花？

　　2、出示图片“喇叭花”

　　（1）同学们你们一定也喜欢花，（出示“喇叭”）瞧这一朵朵花像什么呀？

　　（2）花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。

　　（3）仔细看老师在黑板上写。

　　板书：喇叭花（喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。）

　　3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状？？就像一个个小喇叭，颜色？？有紫红的，有蓝的，有白的。

　　4、揭示课题，齐读。

　　二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

　　1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。出示填空：我在院子里（）了些喇叭花子，天天去（），过了几天，我发现喇叭花子（）了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花（）。终于有一天，（）的喇叭花开了，又（），又（）。

　　2、指名分节读课文。

　　3、学生评价

　　4、作者是如何种花的呢？请小朋友轻轻读读课文第一小节。

　　三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？为了种出喇叭花，我做了些什么呢？轻声读第一小节交流

　　1、我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。（一天都不间断）这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。（付出有了收获）就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了！

　　2、学习芽的句子，指导学习方法

　　请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，（交流）

　　①瞧，这些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特点？（同时圈出嫩和弱）嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩弱

　　②就像刚出生的？？婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春

　　③这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

　　师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？下节课来学习。

　　第二教时

　　课时目标：

　　1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”；能在老师指导下在田字格里正确书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”；理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文；能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花多而美的句子。

　　3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、出示句子：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

　　2、生读二、学习第二小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。）（学习生字“搭、蔓”）师引读第二节，听了介绍，我们知道？

　　三、学习第三小节

　　1、师：小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读？（找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。（天天都关心）花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

　　2、小作者眼中的喇叭花的叶子是怎样的？轻声读课文，找到以后用直线画出来，并大声地读一读。（交流）叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。板书长叶

　　3、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了？？一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。叶子的特点是什么？“密”文中还有哪个词也是密的意思？四、学习第四小节师：就这样过了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一个清晨，小作者又来到了院子里，他发现了什么？

　　1、出示：一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

　　2、指名读句子，说特点板书：娇嫩鲜艳

　　3、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是？？缀满齐读。

　　4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读师：第二天小作者又来到了院子里，他又发现了什么？第三天......第四天......第五天......

　　五、学习第五小节

　　1、师：喇叭花开得一天比一天多。喇叭花越开越多，越开越美，有________有_________有________指名三人说，（把花骨朵打开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红________）

　　2、远远看去，好像挂着？？一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读出示卡片一匹花布。

　　3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。

　　六、总结

　　师：对啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。

　　喇叭花特点

　　种下花子

　　天天浇水、发芽、嫩、弱

　　搭个架子、长叶、密、稠密

　　开花、娇嫩、鲜艳

　　辛苦、快乐

---

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