适合青少年儿童读的意义深刻的文章

少年儿童阅读年的作文~

一转眼六年过去了。再过几个月，我们这群小学生就要步入中学的殿堂。这六年的小学生活我将难以忘记。现在，打开我的记忆之门，回忆一两件小学生活中的趣事吧。
　　在这六年中，印象最深刻的就是五年级去炉下实践活动。此时，我的脑海里已经浮现出下乡生活的每一个画面。在那里，我忘不了舍友们在宿舍里开联谊会时的笑声；忘不了同学们在劳动时撒下的汗水；忘不了在比赛中同学们的加油声；更忘不了同学们在晚自习中的郎朗的读书声。在实践中，有欢笑，也有泪水。我记得我们班同学在比赛中获得一等奖的喜悦，也记得同学们在回家路上偷偷地流着眼泪。但是，凭着我们吃苦耐劳的精神，同学们个个取得了优异的成绩。在那次军训中，陈主任让我们学习站立。一分钟，两分钟

记叙文（散文）阅读技巧
一 理解词语：
1.多音字、多义字、多义词、特定词（在特定的语言环境中有特殊的解释）：结合上下文来判断。抓关键词语——使文章生辉的“动、形”，其它词。
2.寓意深邃，意在言外的句子：首先要着眼于全文的思想内容，除了字面上的意义外，还有语外意•象征义；其次要从文章的社会背景入手，容易知道这个句子的深层含义。
二 理解结构：
1.开头：往往揭示文章的中心意思，确定文章的基调，显示文章的风格。 理解全文，品味全文，品味余/味。结尾：往往揭示和深化文章的中心意思，或者启示读者作更深层的思考。要看重文章的结尾。
2.过渡：一般安排在文章各部分需要连接，各层意思需要转换的地方（过渡段，过渡句，过渡词）据此可划分段落层次。
3.划分层次：着眼于全文，分析文章各段之间的区别和联系，把联系紧密，意思接近的段落划在一起，方法：a.注意过渡段、句、词——它们一般处于两个层次的连接点，找到它们，有助于层次的划分；b.理清作者的思路——结构是作者思路的反应；c.揣摩文章的中心——结构是由中心思想决定的。
三 概括段意：
1.有的段有点明段意的中心句，只要把中心句子摘出来就行了。（中心句子有的在段的开头、中间、结尾）。
2.有的段没有中心句子，就把段中的意思进行概括，用自己的话简明的表达出来。
3.如果段中的几层意思有主次之分，可以采用摘要归纳法----选取主要的略去次要的。
4.如果段中的几层意思是并列的，就把几个意思联接归纳出一个主要意思，几项并列概括。
5.如果段中的几层意思是层层深入的，那就摘取最后归纳的意思。
四 归纳中心：
1、有些文章是把中心意思直接告诉读者：如标题、点题句、关键句---抓住它们，用适当的词语连贯起来，就是中心意思。
2、多数文章没有直接写明中心意思，要靠读者自己分析概括，可以先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。
五 如何揣摸句、段、全文的妙处所在：
1、咬文嚼字：尽可能透彻的了解语言文字的意义和情趣，接近作者的主旨。
2、联想发挥：凭社会经验、生活常识、人生感悟对文章作出鉴赏和评价。
六 阅读记叙文（散文）要能很快看出文章的记叙要素、线索、内容：
1、内容：叙事、写景、记人、状物；
2、要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3、线索：人、事、物、景、情、时间、空间（文章线索的标志①文章的标题，②文中反复出现的字眼）线索，是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体。
七、 阅读记叙文，要能看出文章的语脉（顺序和人称）----是划分层次的标志
1、顺叙：按时间的顺序（脉络清楚，一目了然）
2、倒叙：先写结局，然后写事情的来龙去脉（找出衔接过渡的语言标志。）（作用：设置悬念，引人入胜）
3、插叙：中间插入一段有关的叙述（找出衔接的语言标志）(作用：插入的事情，一般是为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。)
顺叙、倒叙、插叙----记叙的顺序（叙述的方法或记叙的方法）
八、 阅读记叙文要明白各种表达方式在文章中的作用，有利于我们更好地理解文章的中心
1、叙述：交待人物或事件的概貌，把分散的场景或事件中的片段贯穿起来，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清昕的了解。
描写：（正面、侧面）刻画鲜明、生动的形象、给读者留下具体深刻的印象。
2、议论、抒情：画龙点睛，深化题旨，突出中心，感情升华。
九 阅读记叙文，要认真分析语段特点
表达方式：叙述段、描写段、议论段、抒情段；功能作用：一般段、强调段、过渡段。
注意事项：
1、过渡段它在每一个大部分之间，每一个层次之间，甚至每一小分层间，阅读时要注意过渡段、句、词。
2、记叙文一般首段有概括主旨，设疑引入，首尾呼应等写法。
3、段落的划分：a、按时间顺序来划分；b、按空间顺序（地点转换）来划分；c、按情节发展来划分；d、按作者的思路来划分；按表达方式来划分；e、按材料的性质来划分。
4具体的措施：①先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近相联关系逐步合并；②注意有标示意义的词、句；③段落的划分和段意的概括，要服从全文的中心。文章的每一段都是为表现中心服务的，从中心出发来考虑段落的划分，就能明确段与中心的关系；④划分段落要注意运用语段知识，注意抓中心句，抓住了中心句，这一段的意思也就明确了；⑤划分段落要处理好过渡段的归属，就要着重考虑它表达的重心，是在领属上文还是引出下文，不过，过渡段引出下文者居多。
5理出文思的方法：凭借“关键句”寻找文章的思路①找出时间词语，能够理清叙述的顺序；②找出文中表现线索的词语，能够理清全文的脉络；③可先找出关键语句，再理清文章思路，有些文章的关键语句并不一定都在段首。要找出这部分文章的关键语句要仔细阅读文章，把作者扼要的句子拎出来互相比较一下，然后确定其关键句。
十 阅读记叙文，要认真分析记叙文的语言（品味文章的语言）
1、修辞手法的运用：排比、反诘、双关、比喻；2、动词、形容词、副词的运用；3、适合语境的语词；
4、文眼词语；5、语外意的词语；6、线索词语；7、关键的字词语句；8、时间词、空间词的语言标志；
9、重复出现多次的词、句子（含意丰富、提示作用）；10、中心句、中心词、中心语、修饰语的作用。具体做法：①琢磨关键词语，隐含意义的词语、重要词语的含义、读懂记叙文；②找中心句，中心词、重点词、过渡词、过渡句、段，琢磨它的含义，读懂记叙文；③理解记叙文中运用的各种修辞手法；④理解恰当地使用修饰词语的作用，注意形容词、动词的作用（准确、传神）；⑤读懂记叙文中名言、警句、佳语在文中的含义、作用；⑥理解中心句以外---支撑句的作用：是中心句的展开（记叙和描写；）⑦在语境中正确理解和推断词语的含义；⑧剖析文段或短文，也要对全段或全文了然于心。
十一 散文的特点：在于它真实的融入了作者之情，是作者对生活真实而深刻的感悟，阅读要从“感悟”“神象”入手：感悟（人生、自然、自家事、人家事）：就是深思妙语“情、理、意、味”（修辞手法是标志）
1、散文表达的内容：抒写见闻的感受----作者对于人生或自然的感悟。
2、散文的写作手法：托物言志、象征、借景抒情。
3、散文的重要特点：形散神不散（形散神聚）（神：中心）----散文找不到一个贯穿首尾的主要事件，在于这些材料都被恰当的组织起来表现一个共同的中心思想。
十二 抒情、叙事散文的特点：
1、抒情散文：以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀----写物不停留于物。如《春》。
2、叙事散文：以写人记事为中心，往往也带有抒情的成分，如《谁是最可爱的人》
十三 散文的选材特点：多用零星、片段的生活素材：
1、细处落笔，小中见大：作者善于抓住最富特色，足以寄寓自已思想感情的细部，寥寥几笔，便能写出十分丰富与复杂的内容，或个人情思，或人物风貌，或山水美景，或环境气氛，让人能于极小中独见其大。
2、侧面暗示：散文是作者思索体验的世界，因而散文能发掘作品的“言外之意”，“象外之味”，它只暗示于细心的注意深微的读者们，阅读要从“感悟”“神聚”入手。
十四 “小说”和“记叙文”的区别：
共同点-----记人叙事；不同点-----小说不是对真人真事的记叙，而是对现实生活中的人物和事件作的艺术概括。
十五 “小说”和“散文”的区别：“我”的区别-----小说中第一人称“我”与散文中“我”的区别-----如何分辨“我”是作者，还是作者塑造的形象呢？那要看文章的体裁：
1、有完整的故事情节（开端、发展、高潮、结局）文体是“小说”，其中的人物是塑造的。
2、没有完整的故事情节，只有若干片断来反映中心，体裁是“散文”，其中“我”就是作者。
十六 小说（记叙文）人物的描写：肖像如语言、行动、心理、神态、细节-----正面、侧面描写。社会环境描写：交代时代背景；自然环境描写：表现人物身份、地位、性格，表现人物的心情，渲染气氛。

　　　人生短暂，善待自己
　　人的一生，来去匆匆。我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。
　　人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗，有什么看不开的？人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢？
　　人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地去努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住机遇，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。
　　人就这么一生，我们不能白来这一遭。所以让我们从快乐开始！做你想做的，爱你想爱的。做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。
　　人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确应该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿。我们是否可以换个角度想一想：人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。
　　人就这么一生，要活得轻松洒脱。要想活得轻松，活得洒脱，你就该“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我！
　　人就这么一生，不要去过份地苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想：既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬要去强求呢？别人声名显赫，而自己却平平庸庸。我们不妨这样安慰自己：该是你的，躲也躲不过；不是你的，求也求不来。我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢？金钱、权力、名誉都不是最重要的，最重要的还是应该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会再为自己平添那些无谓的烦恼了。
　　人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干吗硬要逼着自己不开心呢？是啊，人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过了今天就不会再有另一个今天的一辈子，一分一秒都不会再回头的一辈子，我们为什么不好好珍惜眼前，为什么还要拼命地自怨自哀，痛苦追悔呢？
　　人就这么一生，要学会把握自己。我们可以淡然面对，也可以积极的把握，当你看不开、当你春风得意、当你愤愤不平、当你深陷痛苦中的时候，请想想它，不管怎么样，你总是幸运的拥有了这一辈子。
　　人就这么一生，没有来世。所以让我们从微笑开始！人活一辈子，开心最重要。
　　拥有健康的体魄，在快乐的心境中做自己喜欢做的事情，完全地实现自身价值，是人生最大的幸福。
　　好景不常在，好花不长开。人生短暂，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！珍惜珍重你身边的每个人，尤其是你自己！

　　巴甘的蝴蝶
　　人说巴甘长的像女孩：粉红的脸蛋上有一层黄绒毛，笑起来眼睛像弓一样弯着。
　　他家在内蒙古东科尔沁的赫热塔拉村，春冬萧瑟，夏天才像草原。大片绿草上，黄花先开，六片小花瓣贴在地皮上，马都踩不死。铃兰花等到矢车菊开败才绽放。每到这个时候，巴甘比大人还要忙：他采一朵铃兰花，跑几步蹲下，再采红火苗似的萨日朗花。那时他三四岁，还穿着开裆裤，经常露出两瓣屁股。
　　妈妈说：“老天爷弄错了，巴甘怎么成男孩儿了呢？他是闺女。”
　　妈妈告诉巴甘不要揪花没，说花会疼。他就把花连土挖出来，浇点水，随便载到什么地方。这些地方包括箱子里，收音机后面，还有西屋的皮靴里。到了冬天，屋里还能发现干燥裂缝的泥蛋蛋，上面有指痕和干得像烟叶一样的小花。
　　巴甘的父亲敏山被火车撞死了。他和妈妈一起生活，庄稼活------比如割玉米，由大舅江其布帮忙。大舅独身，只有一皮3岁的雪青骟马。妈妈死后大舅搬过来和巴甘。
　　妈妈不知得的是什么病，其实巴甘也不知什么是“病”。妈妈躺在炕上，什么活都不干，额头上蒙一块折叠的蓝色湿毛巾。许多人陆续来看望她，包括从来没看到过的、穿一件可笑红风衣的80岁的老太太，穿旧铁路制服的人，手指肚裂口贴满白色胶布的人。这些人拿来点心和自己种的西红柿，拿来斯琴毕力格的歌唱磁带，妈妈像看不见。平时别说点心，就四塑料的绿发夹，她也会惊喜地捧在手里。
　　“巴甘，拿去吃吧！”妈妈指者有嫦娥图安的点心盒子，说罢瞌目。不管这些人什么时间进来，什么时间走，也不管他们临走时久久凝视的 目光。巴甘坐在红堂柜下面的小板凳上，用草茎编辫子，听大人说话，但他听不懂。有时妈妈和大舅说话，把巴甘撵出屋。他偷听，妈妈哭一声盖过一声，舅舅无语。这就是“病”？
　　晚上，巴甘躺在妈妈身边。妈妈摸着他的头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子、捏他的小胖手。
　　“巴甘，妈妈要走了。”
　　“去那里？”
　　“妈妈到了哪个地方，就不再回来了”
　　巴甘警觉的坐起身。
　　“巴甘，每个人有一天都要出远门，去一个地方。爸爸不是这样的吗？”
　　巴甘问：“那么，要去哪里？”
　　“你哪里也不去，和大舅在一起。我走了之后，每年夏天变成蝴蝶来看你。”
　　变成蝴蝶？妈妈这么神奇，她以前为什么不说呢？
　　“我可以告诉别人吗？”巴甘问。
　　妈妈摇头。过一会儿，说：“有一天，村里人来咱们家，把我抬走。那时候我已经不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，也不要喊我。我不是能变成蝴蝶吗？”
　　“变成蝴蝶就说不出话？”
　　妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。
　　她说的真准。有一天，家里来了很多人，邻居桑杰的奶奶带巴甘到西屋，抱着他。几个人把妈妈抬出去，在外面，有人掀开她脸上的纱布，妈妈的脸太白了。人们忙乱着，雨靴踩的到处是泥，江其布舅舅蹲者，用手捏巴甘颤抖的肩头。
　　从哪个时候起，赫热塔拉开始大旱，牧民们觉的今年旱了，明年一定不旱，但年年都旱。种地的时候撒上种子，没雨。草长的不好，放羊的人把羊赶了很远还吃不饱，反把膘都走丢了。草少了，沙子多起来，用胳膊掏洞。里面的沙子湿润深黄，可以攥成团。村里有好几家人搬到了草场好的地方。
　　巴甘看不到那么多花了。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。现在全是沙子，也看不到蝴蝶，以前它们在夏季的早晨飘过去，像纸屑被鼓风机吹得到处飞舞。妈妈变成蝴蝶之后，要用多长时间才能飞回赫热塔拉呢？中途累了，也许要歇一歇，在通辽或郑家屯。也许它见到河里的云彩，以为是真的云彩，想钻进去睡一会儿，结果被水冲走了。
　　那年敖包过节后，巴甘坐舅舅的马车拉化肥，在来哈河泵站边上看见蝴蝶。它已经十多岁了，跳下马车，追那之紫色的蝴蝶。舅舅喊：
　　“巴甘！巴甘！”
　　喊声越来越远，蝴蝶在沙丘上飞，然后穿过一片蓬蓬柳。它好象在远方，一会儿又出现在眼前。巴甘不动了，看者它往远处诶。一闪一闪，像树叶子。
　　后来，他们俩把家搬到奈蔓塔拉，舅舅给一个朝鲜族人种水稻，他读小学三年纪。
　　这里的学校全是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆。玻璃完好，冬天也不冷。学校有一位青年志愿者，女的，金发黄皮肤，叫文小山，香港人。文老师领他们班的孩子到野外唱歌，夜晚点着篝火讲故事，大家都喜欢她和她包里无穷无尽的好东西：塑料的扛枪小人、指甲油、米老鼠形状的圆珠笔、口香糖、闪光眼影、藏羚羊画片。每样东西文老师都有很多个，放在一个牛仔包里。她时刻背者这个包，遇到谁表现好-------比如敢大声念英语单词，她就拉开包，拿一样东西奖励他。
　　有一天下午，文老师拿来一卷挂图，用图钉钉在黑板上。
　　“同学们，”文老师指着图，“这是什么？”
　　“蝴蝶。”大家说。
　　图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。
　　“这是什么？”
　　“蛆虫。”
　　“对。这个呢？”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同学们，我们看到美丽的蝴蝶其实就是蛹变的，你别看蛆虫和蛹都很丑，但变了蝴蝶之后……”
　　“你胡说！”巴甘站起来，愤怒的指着老师。
　　文老师一楞，说：“巴甘，发言请举手。”
　　巴甘坐下，咬了一下嘴唇。
　　“蛹在什么时候会变成蝴蝶呢？春天，大地复苏……”
　　巴甘冲上讲台，一口咬住文老师的胳膊。
　　“哎吆！”文老师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下松开嘴，文老师捧着胳膊看带血的牙痕，哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。鼻子还在流者血。区嘉布的衣裳扣子被扯掉，几个女生惊恐的抱在一起。
　　“你疯了吗？”校长来了。用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。他把巴甘拎起来，在戳，“疯了！”巴甘再此坐地。
　　校长向文老师赔笑，用嘴吹她胳膊上的牙痕，向文老师赔笑的还有江其布舅舅，他把一只养牵来了送给文老师。校长经过调查，得知巴甘没有被疯狗咬过，让文老师不要害怕。然而，巴甘被开除了。
　　一天晚上，文老师来到巴甘家，背着哪个包。她让江其布舅舅和黄狗儿出去呆一会儿，她想和巴甘单独谈一谈。
　　“孩子，你一定有心结。”文老师蹲下，伸出打着绷带的手摸巴甘的脸，“告诉老师怎么了？”
　　蝴蝶？蝴蝶从很远的地方飞过来，也许是锡林郭勒草原，姥姥家就在那里。蝴蝶在萨日朗的花瓣里喝水，然后洗脸，接着飞。太阳落山之后再飞。在满天星光之下，蝴蝶像一个精灵，它也许是白色的，也许是紫色……
　　“蝴蝶让你想起了什么？孩子。”
　　巴甘摇头。
　　文老师叹口气，她从包里拿出一双白球鞋------皮的，蓝鞋带儿，给巴甘。
　　巴甘摇头。他的黄胶鞋已经破了，帆布的邦露出肉来。他没鞋带儿，就用麻绳从脚底系到脚背。
　　文老师把新鞋放在炕上，巴甘抓起来塞进她包里。
　　文老师走出门，看见江其布淳朴可怜的笑脸，再看巴甘。她说：“蝴蝶是美丽的。巴甘，但愿我没有伤害到你，上学去吧。”
　　巴甘回到了学校。
　　巴甘到了初中一年级的时候，成了旗一中的名人。在自治区中学生数学竞赛中，他获得了第三名，成为邵逸夫奖学金获得者。
　　暑假时，盟里组织了一个优秀学生夏令营去青岛，包括巴甘。青岛好，房子从山上盖到山下，屋顶红色，而沙滩白的像倒满另外面粉，海水冲过来上岸，又退回去。
　　夏令营最后一天的活动是参观黄海学院：楼房外墙上爬满了常青藤，除了路，地上全是草，比草原的绿色还多。食堂的椅子都是固定的，用屁股蹭，椅子也不会发出声响。吃什么自己拿盘子盛，可以把鸡翅、烧油菜和烧大虾端到座位上吃。吃完，把铁盘子扔进一个红塑料大桶里。
　　吃完饭，他们参观生物馆。
　　像一艘船似的鲸鱼骨架、猛犸的牙齿，猫头鹰和狐狸的标本，巴甘觉的这里其实是一个动物园，但动物不动。当然，鱼在动，像化了彩装的鱼不知疲倦的游过来游过去，背景有灯。最后，他们来到昆虫标本室。
　　蝴蝶！大玻璃柜子里粘满了蝴蝶，大的像豆角叶子那样，小的像纽带扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。讲解的女老师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼峡蝶…… 巴甘走出屋，靠在墙上。
　　蝴蝶什么到了这里？是因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈曼塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像海礁开的花。
　　夏令营的人走出来，没有人发现他。巴甘看见了拿木棍的女老师，他走过去，鞠一一躬。老师点点头，看着这个戴者“哲里木盟”字样红帽子的孩子。
　　巴甘把钱掏出来有纸币和手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您一件事，请把它们放了吧！”
　　“放了吧，放它们飞回草原去。”
　　“放什么？”
　　“蝴蝶。”
　　女老师很意外，笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉住他的手进屋，一言不发地看着他。
　　巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。妈妈被抬出去，外面下着雨，桑杰的奶奶用手捂者他的眼睛。每个人最终都要去一个地方吗？要变成一样东西吗？
　　女老师用手绢揩试泪水。等巴甘说完。她从柜子里拿出一个木盒：“你叫什么名字？”
　　“巴甘”
　　“这个送你。”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶，紫色镶金纹，“是昆山紫凤蝶。”她把水晶碟放进木盒给巴甘，眼睛红着，鼻尖也有点红。她说：“美好的事物永远不会消失，今生是一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。”
　　窗外有人喊：“巴甘，你在哪儿？车要开了……”

　　周国平：善良 丰富 高贵
　　如果我是一个从前的哲人，来到今天的世界，我会最怀念什么？一定是这六个字：善良，丰富，高贵。
　　看到医院拒收付不起昂贵医疗费的穷人，听凭危急病人死去，看到商人出售假药和伪劣食品，制造急性和慢性的死亡，看到矿难频繁，矿主用工人的生命换取高额利润，看到每天发生的许多凶杀案，往往为了很少的一点钱或一个很小的缘由夺走一条命，我为人心的冷漠感到震惊，于是我怀念善良。
　　善良，生命对生命的同情，多么普通的品质，今天仿佛成了稀有之物。中外哲人都认为，同情是人与兽的区别的开端，是人类全部道德的基础。没有同情，人就不是人，社会就不是人呆的地方。人是怎么沦为兽的？就是从同情心的麻木和死灭开始的，由此下去可以干一切坏事，成为法西斯，成为恐怖主义者。善良是区分好人与坏人的最初界限，也是最后界限。
　　看到今天许多人以满足物质欲望为人生惟一目标，全部生活由赚钱和花钱两件事组成，我为人们心灵的贫乏感到震惊，于是我怀念丰富。
　　丰富，人的精神能力的生长、开花和结果，上天赐给万物之灵的最高享受，为什么人们弃之如敝屣呢？中外哲人都认为，丰富的心灵是幸福的真正源泉，精神的快乐远远高于肉体的快乐。上天的赐予本来是公平的，每个人天性中都蕴涵着精神需求，在生存需要基本得到满足之后，这种需求理应觉醒，它的满足理应越来越成为主要的目标。那些永远折腾在功利世界上的人，那些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊，不管他们多么有钱，他们是度过了怎样贫穷的一生啊。
　　看到有些人为了获取金钱和权力毫无廉耻，可以干任何出卖自己尊严的事，然后又依仗所获取的金钱和权力毫无顾忌，肆意凌辱他人的尊严，我为这些人的灵魂的卑鄙感到震惊，于是我怀念高贵。
　　高贵，曾经是许多时代最看重的价值，被看得比生命还重要，现在似乎很少有人提起了。中外哲人都认为，人要有做人的尊严，要有做人的基本原则，在任何情况下都不可违背，如果违背，就意味着不把自己当人了。今天的一些人就是这样，不知尊严为何物，不把别人当人，任意欺凌和侮辱，而根源正在于他没有把自己当人，事实上你在他身上也已经看不出丝毫人的品性。高贵者的特点是极其尊重他人，他的自尊正因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高贵的，人应该做精神贵族，世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神贱民？
　　我听见一切世代的哲人在向今天的人们呼唤：人啊，你要有善良的心，丰富的心灵，高贵的灵魂，这样你才无愧于人的称号，你才是作为真正的人在世间生活。
　　善良，丰富，高贵——令人怀念的品质，人之为人的品质，我期待今天更多的人拥有它们。

我今年也才13岁吧，我觉得黑柳彻子写的＜窗边的小豆豆＞给我蛮大启发的吧，反映了日本儿童的童年，也反映了世界大战对儿童的一些伤害（不过是为辅助的），可以给青少年阅读
另外像一些＜假如给我三天光明＞等名著，也很适合青少年 ，若作文刚起步，则可以多看些写作的书籍，等大些后则可以换我介绍的书籍．．

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新津县19242687745： 适合青少年儿童读的意义深刻的文章 - ？
文官路滴： 我今年也才13岁吧,我觉得黑柳彻子写的给我蛮大启发的吧,反映了日本儿童的童年,也反映了世界大战对儿童的一些伤害(不过是为辅助的),可以给青少年阅读 另外像一些等名著,也很适合青少年 ,若作文刚起步,则可以多看些写作的书籍,等大些后则可以换我介绍的书籍..

新津县19242687745： 适合青少年阅读的美文 - ？
文官路滴： 欧美:《大象的眼泪》《追风筝的人》.最近榜上有名的外国成长小说,销量可观.刚开始看会很无聊,看了两章就会觉得好看了. 中国:《被窝是青春的坟墓》七堇年的散文集,文笔可取,内容则一般了.《繁星春水》《朝花夕拾》等大师作品就不用介绍了吧. 日本:《枕草子》,《源氏物语》等是日本著名散文集.文笔内容都很不错,是日本的名著.《且听风吟》《挪威的森林》等村上春树的小说,但是需要很有耐心的看.

新津县19242687745： 经典文章有哪些?适合中学生看的. - ？
文官路滴： 初中有很多必读数目,我觉得你应该利用这个暑假好好看一下,这样就可以赢在起跑线上,因为上了初中就没那么多时间看课外书了,而这些必读数目考试的时候也会考到.另外强烈推荐《语文新天地》,对你写文章和知识面甚至是人生观念都...

新津县19242687745： 求有教育意义,适合青少年的名著!!!! - ？
文官路滴： 《老人与海》:一位老人常年独自在海上打鱼.有一次他掉到了一条大鱼,但是在返回的路上遇到了成群的鲨鱼.老人使出浑身解数和鲨鱼搏斗,鲨鱼把能吃的肉都吃完了.结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架. 《小王子》:本书是法国儿童文学的一...

新津县19242687745： 请推荐一部(或几部)适合青少年阅读的意义深刻的外国文学作品 - ？
文官路滴： 基督山伯爵;复活;老人与海;鲁滨逊漂流记;战争与和平;魔戒

新津县19242687745： 有什么好的文章适合青少年阅读?最好是散文,又不是太深刻要琢磨好半天的意境优美可以提高文采的.要书!不要一篇的或者在网络上的 - ？
文官路滴：[答案] 张晓风的散文.三毛的游记和沈从文的散文.席慕容的诗歌也不错

新津县19242687745： 有什么适合青少年看的书籍(故事性较强的,或较感人的)???? - ？
文官路滴： 《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》《青年文摘》《人物周刊》前两本都是世界名著,都很有教育意义而且剧情起伏波动很吸引人后两本是杂志,青年文摘是很适合青年人看的,我比较多看彩版的,人物周刊是介绍现今世界名人,潮人及他们的故事,想法等的杂志,都是很好的杂志.楼主有心思要学习,这是很好的,加油 还有《平凡的世界》《兄弟》《活着》《穆斯林的葬礼》《狼图腾等等.

新津县19242687745： 适合中学生阅读的好文章有哪些? - ？
文官路滴： 郭敬明的故事我也喜欢看 不过那都是一些类似于偶像剧的东西 很难让你感觉到文章的好坏 你只是感觉故事不错 如果你想提高作文成绩 建议多读一些有名气点的作家的文章 如路遥的 我就感觉不错 比方说《平凡的世界》 《人生》、...

新津县19242687745： 短而意义深刻的文章.适合小学生读的 - ？
文官路滴： 《农夫与蛇》 《小红帽》 《安徒生童话》 《伊索寓言》之类的,呵呵,俺急着要悬赏分哦,嘻嘻

新津县19242687745： 中学生必读经典的文章 - ？
文官路滴： 《钢铁是怎样炼成的》这个我貌似没有看完~《红楼梦》很好看,虽然看了一遍~老舍《骆驼祥子》也很好,高中看的~巴金《家》 也好看,高中看的!张爱玲《倾城之恋》《黑玫瑰与白玫瑰》经典之作,~看了好几遍《穆斯林的葬礼》这儿也不错!《茶花女》这个很出名,但是我没有看~毕淑敏的《血玲珑》《红处方》医学方面的,很震撼~《透明的红萝卜》很好看,~虽然没太看懂~当然还有鲁迅的~等