学生上课厌倦怎么激起学生学习兴趣

如何激发学生学习兴趣来提高课堂效率~

1.教学内容生活化
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有趣的，富有挑战性的。”教学中，教室应该以数学的眼光组织学习材料，从生活背景中引导学生理解数学。例如：学习代数中的“浓度问题”时，课前布置每个学生拿水杯和50克白糖，我用量杯给每个学生到100克水，然后让学生把自带的糖倒25克进杯子里，然后让学生尝一尝甜不甜。接着我问道：“糖水含糖百分之几？”回答：“20%.“通过这种方法，使学生亲身体会到了数学的真谛，促使他们主动接受知识，加深对知识的理解与掌握，进而激发学习兴趣
2.教学方法活动化
初中生活泼好动，喜欢多种多样的活动。研究发现，初中生思想集中的时间，一般只能保持在15分钟左右。根据这一特点，教学时，应力求做到方法丰富多彩，灵活多样，用不断变化的活动去激发学生的求知欲，可运用动手拼图，实物展现，教具演示，对比类比，故事演讲，竞赛演练”旧题新题碰碰车”，习题练习擂台赛，画图列表比比看等形式，为他们提供肢体触摸数学的机会。
3.教学语言生动化
一个吐字清晰，语言生动抑扬顿挫，感情丰富的教师总是被学生喜欢的，在教师优美语言的引导下，学生往往产生愉悦的心情，涌起对老实的尊敬和对教学内容的探索。幽默的语言，恰当的比喻，巧妙的设疑，有趣的举例，都可引发学生的兴趣。赞美的言语，宽容的微笑，鼓励的眼神都会激起学生的热情。因此教师要善于对教材进行艺术加工，做到为学生建设一个宽松，健康而富有活力的学习环境，唤醒学生的好奇心和求知欲，使得他们能够充满自信的学习，平等的交流，主动的探究解决所面临的问题。
4.设计练习竞赛化
初中生争强好胜，喜欢比赛，在教学中充分应用这一点，就能达到事半功倍的效果，开展形式多样的比赛活动，来激发学生的学习兴趣。可采用分组讨论，选代表发言，生与生，师与生，组与组之间比赛的教学方法，让学生比速度，比准确，比技巧，比方法，来激发学生学习的积极性和主动性。例如，在学完“平方差公式”之后，可以让水平相当的学生来一次竞赛，看谁算得又对又快。这样做会促使学生自觉的探究高效的学习方法。
5.抽象问题直观化
布鲁纳认为：“学习的最好刺激，是对所学的材料的兴趣。”教师要根据课程的特点，贯彻抽象与具体相结合的原则，在教学中充分利用实物，模型，图片和多媒体等现代化教学手段，进行生动的，形象的，具体的演示，丰富学生的感性认识，激励学生主动进去，勇于探索。例如，在讲直线和圆的位置关系时，我先在黑板上画一个圆，然后把直尺贴在黑板上移动，便出现直线与圆的关系了，而且对三种位置关系的判定，学生感觉很有趣为，产生联想，使一堂枯燥的抽象的课变得活泼起来。
6.教师态度亲和化。
在课堂上，教师既要庄严又要和蔼可亲，把微笑带给每一个学生，让他们享有热情愉快的课堂环境。要走下讲台去看学生，亲近学生，学会用学生的思维，学情，悟性，思考好评价提出问题，把更多的自由时间和发言权交给学生，要允许学生提出不同的见解，对学生的点滴正确或是微不足道的问题，也要加以肯定鼓励，认真的解答，即使学生所提的问题荒谬或者是不可思议，也应肯定这种质疑的精神。要尊重学生的人格，宽容他们的过失，给学僧改进的时间和机会，多给予激励和赞美，使学生自然消除错误，乐于钻研，要善于边上课边调整教学内容，善于聆听学生提出的各种问题，对其进行排序，筛选，加工，整理使整个教学过程“形散神聚”，既放得开，又收的拢，从而激发学生的求知欲，使学生感受到了学习在获取知识的新鲜感和动感，满足感和愉悦感。

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢? 下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践， 谈谈自己的一些做法和体会。

一、 创设各种情境， 激发学生的学习兴趣

课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第—步。1. 教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、 探究，成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者。例如 《翠鸟》 —文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷， 这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题： “从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?” 学生很快找出“难以逃脱” 、 “锐利” 、 “像箭一样飞过去” 、 “叼起” 等词句， 但不一定能找出 “只有苇杆还在摇晃， 水波还在荡漾” 这样的关键句子。此时， 通过演示翠鸟钓鱼的情景， 使学生如身临其境，看到翠鸟活了、 飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问：“ 苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗? 翠鸟到哪里去了?” 学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文， 品味作者用词的准确、 生动、 精炼。2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣， 就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、 喜欢的老师， 这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生； 学生回答问题， 教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺， 这样会伤害学生的自尊心， 也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕， 再予以肯定。这样， 学生体会到探索成功的喜悦， 激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力， 对学生的探索活动要充满信心， 循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长， 也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下， 上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长， 感觉不太舒服， 导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。在课堂上， 我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦， 就急中生智地请他上台表演了一个节目： 课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读， 他依次表演，学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排， 竟成为一个亮点!4.运用多媒体， 调动兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ”电教手段具有形、 色、 光、 画的独特效果， 鲜明的表现力和直观的形象性， 最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。

二、 在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣

在一堂语文自习课上， 一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间， 她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。 句子是这样的：“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。 ” 教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑， 夸赞道：“非常好， 很有想像力, 多有灵性啊！” 随后又问道：“为什么不说 ‘倾听春天的脚步’ 呢?” 小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来， 反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的， 是披着绿纱乘着风来的。” 教师没有说话， 只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台， 她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力， 在以后的日子里， 她学习热情特别高涨，特别用功，成绩一跃成为班级第一名。由此说明： 十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。

三、 在质疑过程中， 激发学生的学习兴趣

思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果， 也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。” 例如 《诚实的孩子》 一文，在讲到第三自然段时， 有个细心的小女孩提了个问题：“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答‘不是我’ ，句末用的是感叹号， 而列宁回答 ‘不是我’ 却用的是句号呢？” 这个问题提得很好， 我马上做了个小实验， 指着一块本来破碎的玻璃问一学生：“是你打碎的?”学生不假思索地说：“不是我!”这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定， 列宁的回答用句号，表明了他撒谎， 语气不十分肯定。 这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中， 教师鼓励质疑， 会大大增强学习的积极性。总之， 只要我们巧妙运用各种方法和手段， 就能激发学生的学习兴趣， 促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

学习相较于其他活动（如游戏、电视、玩乐等），本来就是一件比较枯燥、无趣的事情，很容易让人失去学习的动力。那么，当不想学习的时候该怎么办呢？

1、认识到学习的重要性，列出学习可能给你带来的好处，不学习有哪些危害。然后给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。采用激励、奖励等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。

2、掌握高效的学习方法，在学习中获得成就、满足感。在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。学习掌握速读记忆的能力，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5、6倍，注意力、记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提阅读、学习效率和兴趣。

3、做学习的主人，体会学习的快乐。在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣 。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。

---

西盟佤族自治县18479875645： 学生上课厌倦怎么激起学生学习兴趣 - ？
员咽珍珠： 兴趣是求知的内在动力.激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的, 主要在于教师如何引导学生, 充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化课堂教学和提高教学...

西盟佤族自治县18479875645： 上课过程中学生出现疲倦样子,作为教师,你将怎样唤起学生的学习情绪? - ？
员咽珍珠： 一般这样的情况是老师上课讲得比较枯燥,一是教师需要改善讲课的风格,二是在课间进行与学生的互动,如几分钟的讨论等,可以根据课程来设计.

西盟佤族自治县18479875645： 如何让学习动力不足的学生提高学习积极性? - ？
员咽珍珠： 首先,要帮助学生树立一个可行的目标,然后是具体的炒作办法.

西盟佤族自治县18479875645： 当学生对学习感到厌倦,不感兴趣,无动于衷怎么办 - ？
员咽珍珠： 寓学于乐,如何让学生快乐地去学习一直是人们讨论的话题.快乐学习是用一种平和、健康的心态去面对学习中遇到的挫折、失败和困难,在学习过程中保持一种高效、敏捷的良好状态,在这样的状态中,学习效率是非常高的. 快乐学习取决于...

西盟佤族自治县18479875645： 如何能调动厌学学生的学习积极性? - ？
员咽珍珠： 引入他们有兴趣的话题,让他们进入状态!然后再传播知识!投其所好!比如他们那些厌学爱玩网络游戏的学生!你也可以引用点游戏术语,让他们觉得你是同类人,他们就对你讲的感兴趣!另外多激励,鼓励他们!让他们觉得自己还有用,还能跟上学习!所以首先是培养他们学习的兴趣以及乐趣!

西盟佤族自治县18479875645： 课堂上如何有效的激发学生的学习兴趣 - ？
员咽珍珠： 好的开端是成功的一半,根据每堂课内容的特点,精心设计恰当的导入情境,他是上好新课的关键.创设导入情境目的是把学生的动机、兴趣迁移到学习上来,学生有了兴趣,才能产生探索的欲望.教学中若平铺直叙地讲解,只能是教师讲得口...

西盟佤族自治县18479875645： 老师如何激发学生们的学习热情 - ？
员咽珍珠： 1、激发兴趣,增强学生求知欲望.采用有趣的活动形式,有趣的活动能让学生感受学习与生活的联系,激发学生学习的兴趣.2、教师要巧妙利用课堂上随机出现的情境变化,注重学生的情感交流,以参与者、合作者的身份用平等的态度对待学...

西盟佤族自治县18479875645： 如何引导厌学的学生对学习感兴趣 - ？
员咽珍珠： 孩子的基础没有打好,又加上清青春期的压力和焦虑,单纯的要求孩子听好课,已经是根本不可能的了,无法跟进的学习,孩子不可能还有兴趣,即使有百分百对未来的渴望和想要实现的梦想,无能为力的他,恐怕也是望尘莫及的了.何况,孩...

西盟佤族自治县18479875645： 怎样调动孩子们的课堂兴趣 - ？
员咽珍珠： 我们该如何提高学生的学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性呢.最重要的一点,我们要制定一个合理合适的任务目标,通过任务驱动,来促使学生参与到课堂中.这个任务驱动不是随意制定,要提前了解学生,研究学生,研究教材.如果任务...

西盟佤族自治县18479875645： 如何激发学生的学习兴趣 - ？
员咽珍珠： 《语文课程标准》(实验稿)指出:“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导.”因此,语文教育教学评价要以激励性评价为主,而激励性评价的运用方法又是多种多样的:目标激励要...