在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤……这些都是人

在成长过程中，每个人都会有欢笑有感动当然也有泪水有悲伤这些都是人~

写作思路：根据题目要求写一件让自己感动的事情，写作为叙事文，写明感动的原因，结尾要总结。
正文：

感动是大海中突然涌起的一层波浪，那种澎湃让人的心灵是一种震撼！感动还是一片悄然落下的树叶，只有平凡中的不平凡才更容易让人感动！感动是雨后晴好的天气，因为感动的时候人总会看到更美好的事情！

这件事发生在我二年级的时候。



有一天下午，天阴了，好像要下雨了，果然，当上学的时候，地下下起了哗啦哗啦的雨，不到十分钟，外面就成了“海”，如果不穿雨鞋，就不可能动弹了。



这时，穿着雨衣或打着雨伞的父母们正在接他们的孩子。不一会儿，就剩下我和李雪两个人了。“我该怎么办？”爸爸去上班了，妈妈在家里看着小妹妹，我们想“借”同学的伞回家，可是外面下着这么大的雨，同学们都走了哦，真倒霉！”我忍不住抱怨。



过了一会儿，雨没有停，反而越下越大。我们走到门口，看着地上的水，决定蹚过去。这时，传来一个声音：“两个姑娘，雨飞，快过来！”我要带你回家！”我们向声音的方向看去，那是李雪的爸爸骑着自行车，正在跟我们打招呼。



看到我们的救世主，我们毫不犹豫地向前冲……他上了车，递给我一件雨衣。我觉得有点太大了。他和李雪穿同一件衣服看起来很不舒服。于是他冒着瓢泼大雨，艰难地把我送到家里。



下车后，我脱下雨衣，把它塞进他的篮子里。“谢谢你，叔叔！“别客气，再见！”自行车开走了。我挥了挥手，看着李雪父女消失在雨中我的眼睛模糊了，心里充满了说不出的感激之情。



此时此刻，我真切地感受到人与人之间的温暖——这是一种高尚的人情！

扩展资料：
写景物的手法：

1、正与测的结合：



风景描写可以从前面开始，直接描述风景的特点，让人一目了然；与其从前面的场景开始，还可以从相关的侧面场景开始，揭示物体的特征，为读者提供丰富的想象空间。



2、动与静的结合：



特别注意动态描述，动静态结合是山水画常用的写法。在运用这种技法时，诗人倾向于独具一格，“字里行间”，从而达到“境界的整体”。



3、声与色的结合：



经常涉及到声音和色彩，这是运用多角度的感官景观，让读者感觉像场景一样，收到了很高的艺术效果。



4、虚与实的结合：



“虚”与“实”是两个伟大的概念，具体来说就是无形与有形、抽象与具体、想象与记忆与现实。真实的风景是对现实的客观风景的描述，虚拟的风景是通过联想或想象与虚拟的风景，虚拟与现实的结合可以表达一种强烈的感情。

写作思路：根据题目要求写一件让自己感动的事情，写明感动的原因，文章为记述文，写出自己在这件事中的真实感受。
正文：
世间万物，让我感动的有许多许多。有亲情，友情，还有师性情，中最让我感动的是亲情。
有亲情是一件贴心小棉袄，为我带来一丝温暖。 亲情是一碗心灵鸡汤， 为我带来一丝安慰。亲情是一把雨伞，为我遮风挡雨。那件事中的亲情就像一件贴心小棉袄，为我带来一丝温暖。
记得那个早晨。“叮铃铃, 叮铃铃…”闹钟响了，我带着睡意从床上爬起来，窗外灰沉沉的。没过一会，我便出现在上学的道路。天空万里无云，天气阳光明媚，我的心情也随之变得十分开心，哼着歌，走在路上。“天公不作美”，突然，乌云密布。风肆无忌惮的吹着，落叶被吹得到处都是。衣着单薄的我，只好快速前进，加快步伐，前去学校。


到了学校，果然不出我所料，没一会，便下起了大雨。上第一 节课时，许多家长为孩子送来暖和的外套。看着那一幅幅温馨的画面，自己无心上课，不由身心嫉妒：哎，要是自己爸妈也来送衣服，那该多好啊！转叙想：别做白日梦了，
爸爸出差，妈妈又生病在家，怎么可能呀！正发呆时，看到窗外又来了一位冒雨给孩子送衣服的家长。这时，听到一位同学喊：“杨柳， 你妈妈来给你送衣服了。”啊，我？怎么可能？往窗外仔细一看，“是妈妈，是妈妈！”我大叫起来，像草原上的小马驹奔向妈妈的怀里。
当妈妈为我穿上衣服后，碰到妈妈冰凉的双手，摸了摸妈妈滚烫的额头，我顿时留下了眼泪。啊!妈妈为了我带病冒雨前来送衣服。妈妈，谢谢您！
那件令我感动的事，永远记在我心间。

写作思路：根据题目要求写一件让自己感动的事情，写作为叙事文，写明感动的原因，结尾要总结。

正文：

感动是大海中突然涌起的一层波浪，那种澎湃让人的心灵是一种震撼！感动还是一片悄然落下的树叶，只有平凡中的不平凡才更容易让人感动！感动是雨后晴好的天气，因为感动的时候人总会看到更美好的事情！

那是我上二年级时发生的一件事。

一天下午，天阴沉沉的，看上去要下雨了，果不其然，放学的时候，雨哗哗地下了起来，不足十分钟，外面就成了“汪洋大海”，如果不穿雨鞋，真是寸步难行。

这时，家长们或穿着雨衣，或打着雨伞，全副武装，陆续将自己的宝贝接走了。不一会儿，就只剩下我和李雪两个人了。“怎么办呢？爸爸上班走了，妈妈在家里看着小妹不可开交，我们本来想“借”同学的伞回家，可外面下这么大的雨，同学们都走了……唉，真是倒霉透顶了！”我不禁埋怨道。

过了一会儿，雨非但没有停，反而越下越大。我们来到门口，望着地上的积水，心想干脆蹚过去算了。正在这时，一个声音传了过来：“二妞儿、雨霏，快过来！我接你们回家！”我们往声音传来的方向一看，原来是李雪爸爸骑着一辆自行车，正在向我们打招呼。

看到救星，我们毫不犹豫地冲了过去……上了车子，他递给我一件雨衣。我穿上感觉有些大。他和李雪合穿一件，看上去很不舒服。于是他顶着瓢泼大雨，艰难地骑着车子，好不容易才把我送到家门口。

下了车，我脱下雨衣，塞进他的车筐中。“谢谢叔叔！”“别客气，再见！”车子骑走了。我挥着手，目送李雪父女消失在雨幕中……我的眼睛模糊了，心里有说不出的感激。

此时，我真切地感受到人们相互带来的温暖——这是一种高尚的人间真情！

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写景物的手法：

一、正与侧的结合： 

景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。

二、动与静的结合： 

特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。 

三、声与色的结合： 

常涉及到声音与颜色，这是利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。

四、虚与实的结合： 

“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。实景是描写的现实客观景物，虚景是通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。 

例文：那一天让我铭记那是高考前的一个小时，我还是自信满满的站在走廊看着远方，突然，我感觉到有一只厚实的手轻拍在我的左肩。“明，要记得我平时跟你说的呀，不要浮躁呀”。我回过头，自信地点了头。终于来临了！终于可以结束了！这个暗无天日的夏天！刚开考不到半个小时，我开始发热了，躁动不安了。这考试明摆着就是和我过不去呀！我的全部缺陷就像是出题组事前侦查过了的一样。我成了他们的活靶子，终于数学下来，我的自信被打得满目疮痍，没有胃口吃饭，不敢发声地躲在教室的角落里看着同学们胜利的流溢。内心不甘，暗暗较劲。高考似乎就是出题者给我预先准备的一个悲剧，只是等着我今天来出演而已。我没能逃脱，镜头就像是狙击枪，不停地捕捉着我。那天晚上，我关上了门，一个人躲在被子里哭，却生怕发出一点声响来。枕巾湿了……和朋友的聚会，我也没有了平常的活跃，我躲着，生怕别人注意到我，问及我的考试。我藏着，生怕被熟悉的老师看见，生怕被邻里看见…… 我就像老鼠一样了终于我再次站在走廊的那个地方，回想着那个声音。反省着这些年来我犯下的学习错误：眼高手低；总认为一些容易的题目不要在意，只要心里觉得会就PASS掉，却不知道高考考的就是基础比拼，没有基石和谈高楼！！"道理我们都懂，可是做起事情来就是没有劲，不想做。总认为我天赋比别人好些”；天赋？现在讲到这个东西，我笑了，我有资格说我有吗？我应该是没有去过突破班的缘故吧。“我一天做的学习量应该已经够了”，我当时是这么认为的。我的同学当时是这么认为的：“你这样的量，乘3就是我的量了”“当你认为自己很努力的时候，别人更努力”“昨晚我有个任务没有完成，一晚都没有睡好”……今天我回到母校，再一次站在那个地方，试着回想那个声音，那种厚实感。虽然我已经是个大学生了，但是这不是我想要的大学，我的梦没有实现，我立下誓言要等到有了成就在宣告世人，我出自这所高中，这所省级重点高中。但是我现在不可以，学校的荣誉是先辈们积攒而来的，我怎能抹黑？为了你的荣誉，我将放下我以前所谓的骄傲，奋勇拼搏！ 试题分析：注意引导语的提示，想想自己有哪些应该“铭记”的东西。“铭记”不一定是一句话，一个道理，要把思路打开些，可写“铭记”父辈的艰辛劳作、父母的爱给自己生活的依靠；可写“铭记”老师的教诲促使自己成长。“铭记”，是因为某事物对自己的生活对自己的精神思想有着一定的影响，将材料叙述清楚，将材料中的意义挖掘出来，铭记，把自己心理活动写丰富，把别样的情感，特殊的感受生动的表达出；“铭记”，不仅要写“因为什么”，还要再引申一步，“为了什么”，或为了“感恩”“报答”，或为了鼓励自己继续前行，像鲁迅不会忘记藤野先生时时仰望桌前藤野先生肖像一样，告诫自己在今后的生活中，在自己将踏的人生道路上，时时“铭记”，不断地汲取精神的营养。文题的表述含有浓烈的情感，给文章奠定了感情的基调，那么写作中就要极力表达自己的感情，所述事件中融入了真情实感，文章就如鱼得水如木逢春。

参考自网络，希望有帮助！
诚挚期待您的采纳！

　　成长的路上有欢笑，有泪水，有快乐，也有悲伤。回首五年的小学生活，无数成绩令我引以为豪。可是，总有一些不堪回首的往事隐隐地缠绕在我的心头，始终挥之不去……

成长的路上有欢笑,有泪水,有快乐,也有悲伤。回首五年的小学生活,无数成绩令我引以为豪。

这是人的一生中都要经历的事情。

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