某兴趣小组进行电学实验，设计了如图甲所示电路，电源电压保持不变．闭合开关S，调节滑动变阻器阻值从最
（1）由图象可知，电压和电流值没有为零的坐标，故乙图为R 1 的“I-U”图象，当滑片P在最左端时，R 1 两端的电压即为电源的电压，由图象可知，电源的电压U=6V，电路中的电流I 1 =0.6A，由I= U R 可得：R 1 = U I 1 = 6V 0.6A =10Ω．当滑片在最右端时，R 1 与R 2 串联，I 2 =0.2A，R 总 = U I 2 = 6V 0.2A =30Ω，因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，所以，滑动变阻器的最大阻值：R 2 =R 总 -R 1 =30Ω-10Ω=20Ω，则定值电阻与滑动变阻器最大阻值之比：R 1 ：R 2 =10Ω：20Ω=1：2；（2）因串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，滑动变阻器两端的电压U 2 =U-IR 1 =6V-10Ω×I，则I-U图象如下图所示： （3）电路消耗的最大功率：P=UI 1 =6V×0.6A=3.6W；（4）电路中的电流：I= U R 1 + R 2 = 6V 10Ω+ R 2 ，滑动变阻器消耗的电功率：P 2 =I 2 R 2 =（ 6V 10Ω+ R 2 ） 2 ×R 2 = (6V ) 2 (10Ω+ R 2 ) 2 R 2 = (6V) 2 (10Ω- R 2 ) 2 R 2 +40Ω ，当R 2 =10Ω时，滑动变阻器消耗的电功率最大，最大为P 2 =0.9W，当R 2 =0Ω时，滑动变阻器消耗的电功率为0W，当R 2 =20Ω时，滑动变阻器消耗的电功率P 2 =0.8W，综上可知，滑动变阻器滑片从右端移到左端的过程中，变阻器消耗的电功率变化情况是先变大后变小．答：（1）定值电阻与滑动变阻器最大阻值之比为1：2；（2）另一个元件的I-U图象如上图所示；（3）电路消耗的最大功率为3.6W；（4）A．
（1）1：2；（2）如图所示； （3）3.6W；（4）A． 试题分析：（1）由图象可知，因为电压和电流值均不为零，因为乙图为R 1 的“U-I”图象，当滑片P在最左端时，R 1 两端的电压即为电源的电压，由图象可知，电源的电压U=6V，此时电路中的电流为I 1 =0.6A，因此R 1 的阻值为： ，当滑片在最右端时，R 1 与R 2 串联，I 2 =0.2A， ，因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，所以，滑动变阻器的最大阻值为： ，则定值电阻与滑动变阻器最大阻值之比： ；（2）因为串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，滑动变阻器两端的电压为： ，因此R 2 的U-I图象如图所示： （3）电路消耗的最大功率： ；（4）电路中的电流为： ，滑动变阻器消耗的电功率为： ，当R 2 =10Ω时，滑动变阻器消耗的电功率最大，最大为P 2 =0.9W，当R 2 =0Ω时，滑动变阻器消耗的电功率为0W，当R 2 =20Ω时，滑动变阻器消耗的电功率P 2 =0.8W，综上可知，滑动变阻器滑片从右端移到左端的过程中，变阻器消耗的电功率变化情况是先变大后变小．
（1）由图象可知，电压和电流值没有为零的坐标，故乙图为R1的“I-U”图象，当滑片P在最左端时，R1两端的电压即为电源的电压，
由图象可知，电源的电压U=6V，电路中的电流I1=0.6A，
由I=
| U |
| R |
| U |
| I1 |
| 6V |
| 0.6A |
当滑片在最右端时，R1与R2串联，I2=0.2A，
R总=
| U |
| I2 |
| 6V |
| 0.2A |
因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，
所以，滑动变阻器的最大阻值：
R2=R总-R1=30Ω-10Ω=20Ω，
则定值电阻与滑动变阻器最大阻值之比：
R1：R2=10Ω：20Ω=1：2；
（2）因串联电路中总电压等于各分电压之和，
所以，滑动变阻器两端的电压U2=U-IR1=6V-10Ω×I，则I-U图象如下图所示：
（3）电路消耗的最大功率：
P=UI1=6V×0.6A=3.6W；
（4）电路中的电流：
I=
| U |
| R1+R2 |
| 6V |
| 10Ω+R2 |
滑动变阻器消耗的电功率：
P2=I2R2=（
| 6V |
| 10Ω+R2 |
| (6V)2 | ||
|
| (6V)2 | ||
|
当R2=10Ω时，滑动变阻器消耗的电功率最大，最大为P2=0.9W，
当R2=0Ω时，滑动变阻器消耗的电功率为0W，
当R2=20Ω时，滑动变阻器消耗的电功率P2=0.8W，
综上可知，滑动变阻器滑片从右端移到左端的过程中，变阻器消耗的电功率变化情况是先变大后变小．
答：（1）定值电阻与滑动变阻器最大阻值之比为1：2；
（2）另一个元件的I-U图象如上图所示；
（3）电路消耗的最大功率为3.6W；
（4）A．
如何提高学生实验中学生动手能力
先让学生去研究.探索物理量之间的关系，后总结出物理规律。4.开辟第二课堂。第二课堂既可完善.深化课堂知识，又可培养学生的实验技能。主要形式有：①指导学生进行课外实验；②组织参观活动；③举行操作实验竞赛；④组织课外兴趣小组等。5实验考查。考查形式有：①书面实验考试；②实物实验操作的考查。
求一套初中理科综合压轴试题
34.(6分)甲、乙两个化学兴趣小组的同学为测定某地石灰石的质量分数(杂质不参与反应),分别设计方案并进行实验。(相对原子质量:H—1 C—12 O—16 Cl—35.5 Ca—40)甲组:(1)实验:取石灰石样品10.00g,高温煅烧至质量不再改变后,把剩余固体放在密闭、干燥的容器中冷却至室温,称量所得固体的质量为6.04g。高温 ...
...突然对物理小实验和物理小故事特别感兴趣,我想买一本适合我的这类...
全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动是一个长期的、系统的体验式教育过程,主要通过在学校开展相应的课外科学体验兴趣小组、定期专家科普报告、科普教育场所实地参观体验、全国性的科技知识与科技技能竞赛及表彰、教师培训、俱乐部式活动阵地建设、“小实验家”学习与交流活动等多种形式予以体现。 1、参加对象:小学低...
初二学生应该怎样提高自己的物理成绩?
培养对物理的兴趣：通过观看科普视频、阅读科普书籍或参加科学实验活动，增加对物理学科的好奇心和兴趣。了解物理学在现实生活中的应用，比如电路如何工作，为什么物体会下落等，将理论与实际联系起来。打好基础知识：确保对初中物理的基本概念有清晰的理解，如力和运动、能量转换、电学基础等。重视课本知识的...
哪些劳动形式有利促进学生智力发展
“少年植物栽培家小组，育种小组，园艺小组，养蜂小组，机械化小组，电工小组，无线电工小组，钳工设计小组，车工小组，动物饲养小组，养花小组，电子学小组，土壤学小组，生物化工小组等。”随笔：此节读来令人兴奋，令人向往。学生可以任选小组，可以改变小组，他们的活动完全受“兴趣、探索、求知”的欲望所...
在学习物理学的过程中,经常会用到一些科学研究方法。
16。保持相对水平的条件下,为了研究兴趣小组的学生配备阀内流体的连接底部的连通容器中提出了以下的实验。他们关闭该阀,在两个连接的设备的大约相同的深度的...最后,他还需要使用不同的对象和(12)进行了多次实验来验证阿基米德定律的普遍规律。 26。学校实验室新津一台精密仪器的电学实验,一组学生决定利用这一先进...
求九年级上学期电学练习题
27.如图22所示,电学黑箱中有两个阻值均为R的电阻,它们和盒外的接线柱相连。现测得A、B间电阻为R,B、C间的电阻为2R;若用导线连接C、D,测得A、B间的电阻为0.5R。请在黑箱中画出这两个电阻的连接图。(4分)28.某中学初三年级课外兴趣小组的同学,按照图23甲所示的实物连接图做“测定小灯泡的电阻”实验(...
电子信息专业主要学什么?包括那些方面?以后的就业方向?
看这篇帖子的,我想都是电子爱好者或电类专业学生。不知道大家都处于什么一个阶段,这篇帖子是写给入门者的,要解决一个问题:初学者应重点掌握什么电子知识,大学阶段如何学习? 先说点貌似题外的东西——3个谬论。 谬论一:高中老师常对我们说,大家现在好好学,考上了大学就轻松了,爱怎么玩怎么玩。这真是狗屁。别...
如何学好初中物理
参加学习小组：和同学们组成学习小组，互相讨论和解答问题，共同进步。6. 保持好奇心和兴趣 保持好奇心：对物理现象保持好奇心，积极探索和思考。兴趣是最好的老师，有兴趣才能更好地投入学习。联系实际生活：将物理知识与实际生活联系起来，理解物理现象在生活中的应用，这样学习起来更有趣，也更容易理解。
我想要准确计算某给定电磁铁在给定磁场中产生的力,该查哪方面的资料?教...
按照教师的建议,学生分小组进行实验操作:把开关、滑动变阻器、电流表、电磁铁串联起来接到电源上,当滑动变阻器取不同值时测量电流和电磁铁对铁块的吸引力,把测量数据填入下表(表1)。电流\/A 电磁铁对铁块的引力\/N 改变线圈匝数,调节滑动变阻器,使电流保持不变,测量不同匝数时电磁铁对铁块的吸引力,把实验数据填入...
简雪愈裂：[选项] A. 先变大后变小 B. 变小 C. 先变小后变大 D. 变大.
民勤县19233651778： 某兴趣小组进行电学实验,设计了如图甲所示电路,电源电压保持不变.闭合开关S,调节滑动变阻器阻值从最 - ？
简雪愈裂： (1)由图象可知,电压和电流值没有为零的坐标,故乙图为R 1 的“I-U”图象, 当滑片P在最左端时,R 1 两端的电压即为电源的电压, 由图象可知,电源的电压U=6V,电路中的电流I 1 =0.6A, 由I=UR 可得:R 1 =UI 1 =6V0.6A =10Ω. 当滑...
民勤县19233651778： 在电学实验中,电压表、电流表本身具有一定电阻,由于电表本身电阻的影响,使得测量结果总存在误差.某校课外兴趣小组进行了消除电表电阻对测量影响的... - ？
简雪愈裂：[答案] (1)根据灵敏电流计的示数为零可知,A、B两点的电势差为0,则A、B两点电势相等,电路中的电流只有一条路径,因此通过电源E的电流等于电流表的示数I1. (2)改变滑动变阻器R1、R2的阻值,重新使得灵敏电流计的示数为零,电流表和电压表的示...
民勤县19233651778： 科学兴趣小组同学设计了如图(甲)所示的电路图进行实验探究,电源为可调压直流学生电源,电压表量程为“0~15V”,电流表量程为“0~0.6A”,小灯泡... - ？
简雪愈裂：[答案] (1)∵P=UI,I= U R ∴R= U2 P额= (6V)2 12W=3Ω; (2)当电压表的示数为1V,通过R0的电流为:I′= U′ R0= 1V 20Ω=0.05A; (3)当电压表的示数为2V,通过R0的电流为:I″= U″ R0= 2V 20Ω=0.1A, 根据图乙可知,当电压表示数为2V时,电流表的示数...
民勤县19233651778： (2010•玉林)学校电学兴趣小组设计了如图所示的实验电路,小灯泡L上标有“2.5V 0.5A”,滑动变阻器R标有“15Ω 1A“.当把滑动变阻器滑片P移到最... - ？
简雪愈裂：[答案] (1)当把滑动变阻器滑片P移到最右端,闭合Sl、S2、S3时,电路为滑动变阻器最大阻值的简单电路,电压表测电源的电压, ∴电源电压U=6V, 根据欧姆定律可得,电流表的示数: I= U R= 6V 15Ω=0.4A; (2)灯泡正常发光时的电压为2.5V, ∵串联电路...
民勤县19233651778： (2013•遵义)某兴趣小组设计了如图甲所示的电路进行实验探究,电源为电压可调的学生电源,小灯泡L标有“6V 1.2W”字样,R为20Ω的定值电阻.小组... - ？
简雪愈裂：[答案] 由电路图可知,灯泡L电阻R并联,电压表测并联部分两端的电压,电流表测干路中的电流. (1)由乙图象可知,当电压表的示数为2V时,电流表的示数即干路电流I=0.4A, ∵并联电路中各支路两端的电压相等, ∴由欧姆定律可得,通过R的电流: ...
民勤县19233651778： 某科学兴趣小组同学设计了如图甲所示的电路图进行实验探究,电源为可调压直流学生电源,电压表量程为“0~15V”,电流表量程为“0~0.6A”,小灯泡标... - ？
简雪愈裂：[答案] (1)由P=U2R可知,灯泡正常发光时的电阻为:R=U2L额PL额=(6V)21.2W=30Ω.(2)从甲图可知,小灯泡与电阻R0并联,当电压表的示数为2V,即U=UL=U0=2V,通过R0的电流为:I0=U0R0=2V20Ω=0.1A;(3)当电路消耗的总功...
民勤县19233651778： 某实验小组设计了如图(a)的实验电路,通过调节电源可在原线圈中产生变化的电流,用磁传感器可记录原线圈中产生的磁场B的变化情况,用电压传感器... - ？
简雪愈裂：[答案] (1)当B恒定时,得E为零,而B均匀变化,产生恒定的感应电动势;当B的变化率越大,产生的感应电动势越大;(2)(见图) 将这些点平滑连接起来,让点尽可能分布在图象两侧,发现有一点不是误差太大,而是错误的,所以删除. (3)由图象可...
民勤县19233651778： 某物理兴趣小组同学设计了如图甲的电路图进行实验探究,电源为可调压直流学生电源,电压表量程为0至15V,？
简雪愈裂： (1)当U=6V时 I总=0.5A I灯=P/U=1.2/6=0.2A IRO=I总-I灯=0.5-0.2=0.3A 则Ro=U/I=6/0.3=20Ω 当U=1V时 I=U/Ro=1/20=0.05A (2)根据图形.在U=2V时I=0.4A,P=0.8W IRo=U/Ro=2/20=0.1A I灯=I总-IRo=0.4-0.1=0.3A P灯=U*I=2*0.3A=0.6W
民勤县19233651778： 某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”,设计了如下图甲所示的电路图. (1)根据该 - ？
简雪愈裂： (1) (2)D(3) )当电压不变时,通过导体的电流与这段导体的电阻成反比;(4)0.5 试题分析:在研究电流跟电阻的关系时,要保持电压不变.滑动变阻器的正确连接方式是“一上一下”;在此探究实验过程中,当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后,在没有移动滑动变阻器前,电阻两端的电压变大了,为了保持电阻两端电压一定,所以要增大滑动变阻器的电阻,所以闭合开关,将变阻器的滑片适当向右移;该实验得到的结论是当电压不变时,通过导体的电流与这段导体的电阻成反比;根据公式P=UI计算小灯泡的功率,电流表的示数是0.2A,则小灯泡的额定功率为P=UI=2.5V*0.2A=0.5w.
