女娲造人现代文阅读答案
女娲继续用黄泥创造出更多的人类，他们活泼可爱，模仿着她的形象和行为，赋予了人类与众不同的气质。尽管大地广阔，女娲仍不辞辛劳地工作，直至深夜，用枯藤和泥浆快速繁衍出更多的人类，使大地充满了人类的足迹。她不仅创造了生命，还考虑到了人类的延续，发明了婚姻制度，让人类世代繁衍。
这个神话故事体现了人类起源的想象和对生命创造的赞美，也揭示了古代人们对人类社会和生命起源的好奇与探索。通过女娲造人的故事，我们看到了早期人类对生活的思考和对母性的崇拜。在语文学习中，理解这些神话故事有助于我们更好地领略古代文化的韵味，并提升阅读理解能力。
女娲造人你觉得本文洋溢着怎样一种情感?答案
第四自然段中所有的动作与神情．课文中的她是慈祥，勤劳，活泼的，像一位母亲，呵护，关爱着她自己制造出来的每一位孩子．（老师也认可的哦！）
女娲造人阅读提示怎么写
一百多年前有个神仙叫女娲，女娲每天都是一个人，都很不开心。一天女娲想到了一个办法，女娲到了神奇的山谷去找世界上最好的泥土和水。女娲用世界上最好的泥土和水，做出她的两个孩子，女娲准备送给两个孩子各一份特别的礼物，于是把龙和凤叫了过来，龙说：“我把自己的千年之气送给男孩。”凤说...
女娲造人课文中的一些提问
1.女娲造人赞颂了 （母爱的伟大） 同时表现了 （女娲的美好品质）2.女娲为什么要造人？ 答：他觉得世上什么都有了，但总觉得缺自己一样的生命体 3.想像一下，为女娲和她造出的人设计一段对话。 答：母亲啊！ 谢谢你把我们造出来， 赋予我们生命啊！你们也是我的朋友啊 不要...
女娲造人 课后题答案
中国古代神话传说，水神共工造反，与火神祝融交战，共工被祝融打败了，他气得用头去撞西方的世界支柱不周山，导致天塌陷，天河之水注入人间。女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，人类始得以安居。
女娲造人课文原文
女娲造人教学设计 【教学目标】 1、初步了解神话及其特点。 2、了解人物形象,感受文中所表现的喜悦之...这篇课文时根据《风俗通》里德两则短文改编的,请同学们阅读课后练习第一题,思考作者是怎样在原文基础上...学生朗读,小组讨论后作答。 请同学们思考,作者是怎样在原文基础上改写神话故事的? 指导一:指导学生原文...
女娲造人的故事
女娲造人的故事是:相传大英雄盘古开天辟地之后,女娲就在天地间到处游历。当时,尽管大地上已经有了山川草木,有了鸟兽虫鱼,但仍然显得死气沉沉,因为大地上没有人类。一天,女娲行走在荒寂的大地上,心中感到十分孤独,她觉得应该给天地之间增添些更有生气的东西。 女娲滑行在大地上,她热爱树木花草,然而她更加陶醉于那些更...
女娲造人
民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成...
六年级《女娲造人》阅读日记
女娲想如果人类死亡了，还要再造一批吗？女娲想了一个办法，她在一些人身上注入了阳气，他们就成了男人，在一些人身上注入了阴气，她们便成了女人，女娲让他们合在一起，创造后代，人们就这样生儿育女，一代又一代的传下来。就这样女娲创造了人类，被人们称为人类的始祖。我明白了女娲很辛苦，为了造人...
女娲造人文言文翻译300字
后来人们就说,富贵的人,就是女娲抟黄土 造的,贫贱的人,就是女娲甩绳子溅落的泥点变成的。 4. 女娲造人古文翻译成现代文 《女娲造人》出自《风俗通》(又名《风俗演义》),作者是东汉的应劭。 《女娲造人》翻译:据民间传说,开天辟地时,大地上还没有人类,女娲用手抟了黄土创造了人类。她的工作太忙了,以致于一...
六年级语文下册《女娲造人》教案
(2)自主阅读,合作探究,理清文章条理,了解女娲创造人类的过程。 (3)个性理解,互动交流,畅谈读文的感受。 3、情感、态度与价值观 (1)体会女娲为人类作出的贡献。 (2)感受人的可爱与生动,感悟世界因人而精彩,因人而充满生气,懂得要珍惜生命。 重、难点与关键 1、重点:读懂内容,了解女娲造人的过程。 2、难点...
堂轰康舒：[答案] 女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象.女娲是本篇的核心人物,她是神通广大的“神”,但是她有人的情感、人的心 态、人的智慧和人的生活体验.从她身上,我们看到神话的 情节是想象的,但又是真实的,是合乎现实生活情理的.(意思对...
龙华区15834479774： 女娲造人阅读答案7.请找出女娲造人的一系列动词,说说动作描写的作用.8.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好?... - ？
堂轰康舒：[答案] 7.挖、捏、想、折、伸、沾、挥洒.8.“绝妙＂比＂奇妙＂更好表达句意,起强调作用,而且绝妙词义是极端的巧妙,奇妙这是奇异的妙处,换成奇妙便改变了句子的意思了.9.衬托当时人物的心情,为下一步做铺垫.10.她喜欢这...
龙华区15834479774： 女娲造人的阅读答案 对女娲哪两方面的描写来表现他造人后的兴奋感受 - ？
堂轰康舒： 、①、女娲造人的具体过程; ②、人造出来之后欢喜的场面; ③、女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪 ④、作者的评述 4、此题目的让学生明白这些情节是想象而得的.让学生通过讨论了解到神话是 在科学不发达的远古时代,人们因...
龙华区15834479774： 女娲造人阅读答案 - ？
堂轰康舒： 挖,起强调作用、折、想,我要捏更多泥人出来.“绝妙".9;自己那么辛苦捏出来的泥人会说话,亲切感;比＂奇妙".感动欣慰、沾.妈妈使她更有成就.11,而且绝妙词义是极端的巧妙.87.衬托当时人物的心情、伸,奇妙这是奇异的妙处,让这些可爱的小生灵遍布大地,换成奇妙便改变了句子的意思了,陪伴着自己,女娲是我们中国古代神话的创造女神,为下一步做铺垫、捏! 话说这是小学问题么,对自己感恩、挥洒;更好表达句意,但是手捏累了.10?好像小学阅读题啊.她喜欢这些人
龙华区15834479774： 女娲造人阅读题答案 - ？
堂轰康舒： 1.记叙了女娲造人的过程和造人的原因. 2.在看到湖里自己的倒影,再加上世间只有她一人让她觉得寂寞,于是决定造和自己一样的生物并取名叫“人”.
龙华区15834479774： 女娲造人 阅读答案走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来.澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向她笑;她假装生... - ？
堂轰康舒：[答案] 1.D.这则故事运用奇妙的想象,科学的解释了人类的起源 2.B.接着一阵兴高采烈的欢呼和跳跃,表示他获得生命的快乐
龙华区15834479774： 作业本(七上)女娲造人阅读答案 - ？
堂轰康舒： 第28课 女娲造人一、(一)1.女娲wā 掺chān 合澄chénɡ 澈绵延yán 莽莽mǎnɡ 榛子zhēn róu 揉团 niē 捏泥 jué掘起 yōu幽光 疲惫不 kān堪(二)1.C(A.模múB.枯kūD.搅jiǎo)2.(A)(漠)改为(寞)(B)(涯)改为(崖)(C)(慨)改为(概)3.(1)草木丛生的样子...
龙华区15834479774： 女娲造人问题1.女娲招人的动机是什么?他根据什么来造人?她造人先后用了那几种方式?2.女娲的神通广大表现在:1.( )2.( )3.文章通过女娲的那两个方面来... - ？
堂轰康舒：[答案] 1.女娲造人的动机是她感到孤独寂寞 她根据自己的形象来造人 她先用黄泥捏,后来想出了用藤条搅拌泥水的方法 2.女娲的神通广大表现在(1)她一天可以变化七十多次(2)她具有创造人类的神力 3.文章从女娲的心理及神态两方面来表现她造人后...
龙华区15834479774： 债概括本文的主旨《女娲造人》 - ？
堂轰康舒：[答案] 详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.跪求采纳!啊!
龙华区15834479774： 女娲造人 阅读答案 - ？
堂轰康舒： 1.D.这则故事运用奇妙的想象,科学的解释了人类的起源 2.B.接着一阵兴高采烈的欢呼和跳跃,表示他获得生命的快乐
