游戏在幼儿园英语教学中的运用，都有哪些？
通过游戏，让孩子动起来.游戏作为一种活动形式，其目的是引起孩子参与活动的兴趣，让孩子积极主动的加入到活动中来，为了避免单调，机械的词汇教学,采用游戏的形式可以有效的活跃课堂气氛。
通过游戏，让孩子玩起来。玩是孩子的天性，让孩子享受玩的这一快乐时光，在进行这样的游戏时，孩子的感官，全身，大脑等都处于既兴奋又愉快，主观与客观世界相融洽，所以孩子更乐于参与，玩中体验到英语学习活动的乐趣。
通过游戏，让孩子说起来。小年龄的孩子，教师在教学中面临最大的难题就是孩子不愿开口说，在初学阶段，输入不等于输出，所以老师要有耐心和信心，慢慢通过游戏，让孩子不由自主地跟随老师说起来。
德国教育学家福禄贝尔认为，游戏是儿童的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活，变为独立自主的外部表现，从而获得愉快自由满足，并保持内在与外在的平衡。国内外的实践表明，科学运用游戏教学法对英语教学大有裨益。英语课堂加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，有利于活跃课堂气氛，有利于促进智力发展，包括记忆力，思维力。
英语课堂有哪些互动小游戏呢？
1.Guessing game
国外比较盛行的游戏。尤其学习单词时常用的小游戏。教师准备一叠卡片，上面书写不同的职业，动物，食物，饮料，身体部位，学科，天气，场所，交通工具，乐器，衣服等，以职业为例，让一学生到台前，蒙上眼睛，让另外一名学生抽取一张卡片，并高举过头并问蒙眼学生：“What am I？” “What does he do？”等，蒙眼学生对全班同学提问：“Are you a worker？” “Are you an engineer？”等，猜错，全班同学答“No”，答对则答“Yes”，猜的次数最少的人即获胜者。这样可以锻炼学生听力，口语，也可在快乐中学习单词。
2.Bingo
英语课堂常用小游戏。每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便读九个上节课学过的单词，学生边听边将所听单词填入格子中，学生填好后，教师打乱次序再读这九个单词，学生边听边在所听单词上画圈，当画的圈在横行，竖行，或对角线上成为一条直线时，学生边喊Bingo，边举起纸让老师检查，最先喊Bingo 并正确的同学即为获胜者。
3.Simon says
教师发出指令前，可以说Simon says，也可不说，如Simon says ，touch your head 或touch your head，如指令前有Simon says，则学生按指令做动作，若无，则不做动作。可用竞赛形式，做错即淘汰，最后剩余一人为获胜者。主要是考察熟练程度和反应速度。
教师应根据不同的教学内容，有针对性的设置英语课堂互动小游戏，增强游戏的实用性，不宜过多，不宜过紧，以此激发学生大脑，巩固所学知识，让学生乐于在游戏中学习，最大限度发挥课堂游戏教学的作用。
游戏在幼儿园英语教学中的应用有这些：可以让幼儿通过英文数字来报数：还可以玩传球游戏，可以让他们学习1到5的英文词汇表达；还可以将简单的词汇做成图标，进行识单词的游戏等。
这样的运用非常的多，比如拍卡片游戏，课前律动游戏，跳格子游戏，找卡片游戏，抢答游戏等等。
玩一些英语游戏，比如找英语字母，或者是听英文歌，这些游戏在幼儿英语教学中是非常重要的，可以很好的运用，这样教孩子更快学会英语。
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