游戏在幼儿园英语教学中的运用,都有哪些?
通过游戏,让孩子动起来.游戏作为一种活动形式,其目的是引起孩子参与活动的兴趣,让孩子积极主动的加入到活动中来,为了避免单调,机械的词汇教学,采用游戏的形式可以有效的活跃课堂气氛。
通过游戏,让孩子玩起来。玩是孩子的天性,让孩子享受玩的这一快乐时光,在进行这样的游戏时,孩子的感官,全身,大脑等都处于既兴奋又愉快,主观与客观世界相融洽,所以孩子更乐于参与,玩中体验到英语学习活动的乐趣。
通过游戏,让孩子说起来。小年龄的孩子,教师在教学中面临最大的难题就是孩子不愿开口说,在初学阶段,输入不等于输出,所以老师要有耐心和信心,慢慢通过游戏,让孩子不由自主地跟随老师说起来。
德国教育学家福禄贝尔认为,游戏是儿童的特点,通过游戏,儿童的内心活动和内心生活,变为独立自主的外部表现,从而获得愉快自由满足,并保持内在与外在的平衡。国内外的实践表明,科学运用游戏教学法对英语教学大有裨益。英语课堂加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲,有利于活跃课堂气氛,有利于促进智力发展,包括记忆力,思维力。
英语课堂有哪些互动小游戏呢?
1.Guessing game
国外比较盛行的游戏。尤其学习单词时常用的小游戏。教师准备一叠卡片,上面书写不同的职业,动物,食物,饮料,身体部位,学科,天气,场所,交通工具,乐器,衣服等,以职业为例,让一学生到台前,蒙上眼睛,让另外一名学生抽取一张卡片,并高举过头并问蒙眼学生:“What am I?” “What does he do?”等,蒙眼学生对全班同学提问:“Are you a worker?” “Are you an engineer?”等,猜错,全班同学答“No”,答对则答“Yes”,猜的次数最少的人即获胜者。这样可以锻炼学生听力,口语,也可在快乐中学习单词。
2.Bingo
英语课堂常用小游戏。每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便读九个上节课学过的单词,学生边听边将所听单词填入格子中,学生填好后,教师打乱次序再读这九个单词,学生边听边在所听单词上画圈,当画的圈在横行,竖行,或对角线上成为一条直线时,学生边喊Bingo,边举起纸让老师检查,最先喊Bingo 并正确的同学即为获胜者。
3.Simon says
教师发出指令前,可以说Simon says,也可不说,如Simon says ,touch your head 或touch your head,如指令前有Simon says,则学生按指令做动作,若无,则不做动作。可用竞赛形式,做错即淘汰,最后剩余一人为获胜者。主要是考察熟练程度和反应速度。
教师应根据不同的教学内容,有针对性的设置英语课堂互动小游戏,增强游戏的实用性,不宜过多,不宜过紧,以此激发学生大脑,巩固所学知识,让学生乐于在游戏中学习,最大限度发挥课堂游戏教学的作用。
游戏在幼儿园英语教学中的应用有这些:可以让幼儿通过英文数字来报数:还可以玩传球游戏,可以让他们学习1到5的英文词汇表达;还可以将简单的词汇做成图标,进行识单词的游戏等。
这样的运用非常的多,比如拍卡片游戏,课前律动游戏,跳格子游戏,找卡片游戏,抢答游戏等等。
玩一些英语游戏,比如找英语字母,或者是听英文歌,这些游戏在幼儿英语教学中是非常重要的,可以很好的运用,这样教孩子更快学会英语。
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