听课后如何评价学生的表现
是给老师写还是写自己的感想？
(一)根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
1.诊断性评价
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
功能：①检查学生的学习准备程度;②决定对学生的适当安置;③辨别造成学生学习困难的原因。
2.形成性评价
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
功能：①改进学生的学习;②为学生的学习定步;③强化学生的学习;④给教师提供反馈。
3.总结性评价
总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
功能：①评定学生的学习成绩;②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;③确定学生在后继教学活动中的学习起点;④预言学生在后继教学活动中成功的可能性;⑤为制订新的教学目标提供依据。
(二)根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价
1.相对性评价
(1)基本含义：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
(2)具体作法：以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”、“中”还是“差”。
(3)基本评价：相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。
听课后的评语及记录
时间：2017-07-15 09:54:30评语大全 我要投稿
听课后的评语及记录
听评课是教师教研的一种形式，也是领导检查和了解教师工作态度和教学情况的一种有效手段。听完课之后对课程做一个评价，以下是百分网小编为你整理的听课后的评语，希望能帮到你。
听课后的评语标准
一、听课评课要树立新观念
观念转变了，就能居高临下，看得清楚，看得透彻，纠缠在一起的问题也比较容易剥离，一通百通。“会当凌绝顶，一览众山校”每一个参与听课评课的人，都应站在科学的现代教育思想的高度，站在课改的高度，居高临下地认识问题，分析问题。先进的教育思想是听好课、评好课的必要前提，只有用新的教育思想、观念、超前意识去分析、透视每一节课，才能对课的优劣做出正确判断，才能给授课者以正确的指导。否则，用陈旧而错误的教育思想观念去听课、评课、导课，不仅不能给授课者得以帮助，反而可能会产生误导。因而，我们在听课评课中应做到转变七种观念，树立七种意识。
1、由重传授向重发展转变——树立目标意识
今天的教学改革要求我们，以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点，要由重传授向重发展转。
2、由统一规格教育向差异教育转变——树立个性教育意识
要让学生全面发展，并不是要让每个学生，每个学生的每个方面都要按统一规格平均发展。这不仅不可能，而且还会贻害学生的一生。学校是要培养多层次、多类型的人才，而不是在生产月饼。所以听课评课又要把教师的因材施教和个性教育作为一个重要问题来研究。
3、由重教师“教”向重学生“学”转变——树立主体意识
用现代教育思想来看，一堂课该怎样上，不仅要看“教”而且要看“学”，更要从学生如何学这个基点上来看教师怎样教。“教的法子要根据学的法子”，听课评课应从“教”的方面评价转变为从“学”的方面来评价，只有这样，才能有助于引导教师由重视“教”的研究，逐步转变为重视“学”的研究。
4、由重结果向重过程转变——树立训练意识
过程远比结果更重要。没有过程的结果是无源之水，无本之木。学生对知识的概念、原理、定理、规律的掌握，是靠教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程;在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理、掌握规律，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识，又增才干。
5、由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识
课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。多项信息交流能把学生个体自我反馈，学生群体间的信息交流，师生间的`信息反愧交流，及时联系起来，形成多层次、多渠道、多方面的主体信息交流网络。能通过合作学习，互相启发，互相帮助，对不同智力水平认知结构、思维方式、认知风格的学生实现“互补”，达到共同提高。加强学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流，能使信息交流呈纵横交错的立体结构，确保学生思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的展开与整合过程。
6、由居高临下向平等融洽转变——树立情感意识
师生的感情交流直接影响课堂教学效果，教学过程中，最活跃的是师生之间的关系。课堂教学也是一个小社会，是师生交流的场所，同样需要人情、友情、亲情的温暖，这种情是通过教师来传达的，作为听课者在听课中就要注意到教师“知”与“情”的处理，看教师对学生的尊重，看教学是不是知情结合，互为作用，相得益彰，看学生在教学过程中是不是不仅学会、会学，而且还爱学、乐学。
7、由教学模式化向教学个性化转变——树立特色意识
对教师教学评语
1. 经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
2. 该同志精心备课，教学内容充丰富，能吸收学科新知新成果，不断更新教学内容和教学方法，结合学生实际进行教学。
3. 该教师遵章守纪，爱岗敬业，认真履行中学级教师职责，全面完成了本学年度各项工作任务。
4. 该同志以饱满的工作热情认真完成各项任务。充分发挥老教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
5. **同志年度考核评语张老师以饱满的热诚恳的态度投入到这一年的教育教导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位。
6. 作为班主任，本学期以饱满的工作热求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
如果你是执教者，你上完一堂课之后要评价听课学生的感受的话，可以从学生上课的积极情况，学生对你知识讲授的反馈情况以及课堂整体氛围，自我反思等方面考虑
如果你是听课的，要评价学生的上课情况，那么你可以从学生的教态，课堂内容的讲解是否详细以及对学生的评价语是否丰富恰当等方面进行
听课后评价学生的表现一定是比较认真的，积极的比较好的一面，希望孩子们能够在以后的学习生涯中更加的努力奋斗
从他的上课表现，比如精力是否集中，回答问题是否积极，活跃度高不高等。
分两种情况，一是执教者，一是听课者。执教者应评价学生课堂上表现积极不积极，精力集中不集中等方面；听课者应评价学生收获怎么样，课堂达标率怎么样，课堂气忿怎么样。
评价学生的评语
3.该生上课表现优异,每次课堂都能按时完成老师布置的作业,且准确率颇高,彰显了良好的学习能力和自主性。 4.学生的沟通能力和语言表达能力非常出色,能够流利地使用多种语言进行交流和表达,为今后的学习和职业生涯打下了坚实的基础。 5.学生在时间管理方面十分出色,能够合理安排学习和休闲时间,做到劳逸结合,能够在各个...
如果我是老师会如何评价我的学生?
1、聪明活泼，尊敬师长，关心集体，遵守纪律，这些都是你的优点。好动好说也不是你的过错，但上课这样就不能不说是你的缺点了。希望你能学会克制自己，正确更大进步!2、你的各方面表现都可圈可点，你的有的大家也有目共睹。老师为有你这样的学生感到高兴。可你知道吗、老师多么希望在课堂上能经常...
如何对学生进行正确的评价
教师应中肯评价学生，中肯评价学生的学习和成绩最重要一点是要对每个学生的学习作一分为二的分析。1、对学习好的同学，在肯定成绩的基础上尽量提出严格要求，这会促使他更为积极地努力。2、对学习差的同学，在指出其不足的同时，要尽力挖掘出哪怕是一丁点的积极成分，让他们尽可能地扬长避短，看到希望...
如何评价学生的作业?
对学生的作业或作业中的某一方面表示关注和肯定的评价。1. 不错，继续努力，加油保持！2. 你的努力，老师看在眼里！3.付出一定会有回报， 这就是耕耘后的收获！4. 这段时间学习状态很好，继续保持！5.很为你的进步感到高兴，继续加油哦！6. 字迹美观，赏心悦目，给你点个赞！7. 这么端正的作业...
怎样评价学生的学习态度与表现呢?
3.责任心 责任心也是学生学习态度的重要体现。一个具有责任心的学生，能够认真对待每一次作业和考试，不会因为一时的懒惰而放弃学习。这种学生不仅能够在学习中取得好成绩，还能够在未来的工作中获得成功。二、学习表现 学生的学习表现是老师评价学生的重要依据之一。一个好的学习表现，不仅可以反映出学生...
在课堂上,老师如何评价学生的发言呢?
课堂评价方式有六种方式。1.针对式评价。主要用于肯定、表扬学生的回答。如：“听完你的分析真是茅塞顿开啊！”“你的思维敏捷，总能让同学们有所收获！”2.行动式评价。用具体的动作鼓励学生。带头为学生鼓掌，微笑着抚摸学生的头，拍拍学生的肩膀等。3.鼓励式评价。一般用于鼓励学生发扬成绩，克服不...
如何对学生进行有效的课堂评价
一、体现人文性，进行多元评价：教师要尊重学生的人格，尊重学生的见解，尊重学生的差异，要学会欣赏差异，鼓励差异，因材施教，区别对待，发展个性。在课堂上，教师耐心地去指导每一位学生，仔细地发现每一位学生的闪光点 二、体现灵活性,进行真情评价：平时我们还应对不同层次的学生进行不一样的评价：...
从哪些方面评价学生
从学生上课的表现，积极程度，课后的学习，作业完成情况，平时与其他学生的关系，是否乐于助人，劳动方面，对老师是否尊敬等方面进行评价。评价学生的方法：1、评价内容要全面。对学生评价的过程中，不仅仅看知识和技能是否得到落实，或者是否提高，而且也要注重学生在情感、态度和价值观等方面的评价；2、...
听课记录评语及建议简短
2. 这堂课程组织得非常清晰,各个知识点都得到了充分的讲解,有助于学生更好地理解课程内容。 3. 该同学的听课记录详尽完整,内容丰富,表达清晰,展现了其对课堂内容的理解和掌握程度。 4. 每次听完课后,我都能感受到一种满足感和收获。课程内容充实,我能感受到自己在成长,在进步。 5. 这堂课讲解清晰,举例生动,...
如何全面评价学生 全面评价学生的方法
1、评价内容要全面。对学生评价的过程中，不能仅仅看知识和技能是否得到了落实，或者是否有了提高，而且也要注重学生在情感、态度和价值观等方面的评价。这是因为，不可能所有学生都会学习成绩很好，虽然有的学生学习成绩不是很好，但他在思想品德，人生态度、价值观等方面可能会有很好的表现，在评价当中也...
常妍天存：[答案] 课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较...
大化瑶族自治县15525931625： 如何对学生进行有效的课堂评价 - ？
常妍天存： 作为一个小学语文教师,我深深地感受到孩子们原本十分喜爱的语文课堂,随着年级的升高,兴趣开始淡化,变得越来越不喜欢语文了.这一点除了当今应试教育的原因外.语文老师在调动孩子的学习积极性方面也是有责任的.下面就来谈一谈...
大化瑶族自治县15525931625： 如何对学生课堂发言进行恰当的评价? - ？
常妍天存： 一、评价要及时、具体 在孩子的思维模式中,事情的因果关系是紧密相联系的,年龄越小越是如此.所以,对于学生课堂上的发言,我们的评价一定要及时.课堂上,当学生鼓足勇气回答完问题时,他其实是在等待老师的评价.可以说,教师对...
大化瑶族自治县15525931625： 如何对学生进行有效课堂评价 - ？
常妍天存： 通过个人自评可以促进学生及时反思,查找自己学习中的优点和不足,小组评价则可以激发学生的团队意识,将个人评价与小组评价有机结合,是当前小组合作学习评价的必由之路.团队意识是组内学生共有的一种认识,即认识到对组里某个成...
大化瑶族自治县15525931625： 如何对学生进行有效的评价 - ？
常妍天存： 课堂教学是师生互动的多边活动.即时评价,作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终.准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用,使教学过程更趋完善,有效地促进学生的发展.学生所获得的最经常的评价是来...
大化瑶族自治县15525931625： 初中数学评课怎样评学生的表现 - ？
常妍天存： 从逻辑思维能力、反应能力、作业完成情况、课堂表现等综合情况来评判.
大化瑶族自治县15525931625： 如何评价学生的学习成果 - ？
常妍天存： “小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用.对学生的合作学习进行合理的评价,是能否有效激励学生学习热情,相互团结协作的一个重...
大化瑶族自治县15525931625： 如何有效地评价学生学习的状 - ？
常妍天存： 数学课程标准》指出:评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师教学.对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,...
大化瑶族自治县15525931625： 教师在课堂教学中如何科学评价学生 - ？
常妍天存： 原发布者:yy艳阳1964 教师如何在课堂教学中有效的评价摘要德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓励.教学评价是一门艺术,如果你想成为一名优秀教师,首先你要学会评价学生.”课堂教学是教育...
大化瑶族自治县15525931625： 课堂上如何评价学生 - ？
常妍天存： 评价学生,要因材施教,对于大部分孩子,要用积极的语言区评价,多表扬.对于某些确实调皮捣蛋的孩子,他们只是想引起别人的注意,多引导.学生会喜欢你的.
