孩子上了小学后，我无数次地庆幸幼儿园时期我走了一条鸡娃的路，你怎么看？

小学生怎样教育？~

胡小闹日记的作者乐多多说：孩子成绩差，有很多提升学习成绩的方法，比如课下提前预习、课上认真听课、课后认真复习等。但多多认为，这些方法能否起到最佳的效果，有一个非常重要的前提——孩子是否喜欢学习？是否在主动自发地学习？
以下是多多的几点建议，希望可以帮到您。
1.与其训斥孩子，不如帮助孩子。
孩子成绩不好，是可以解决的问题，但如果因为成绩使亲子关系受到影响，是很难弥补的。爸爸妈妈是孩子的战友，不是敌人，大骂、监督、逼迫孩子不如给孩子适当的帮助。
当孩子遇到学习的困难或困惑时，家长可以先帮他们寻找一些实用的学习方法。有方法可依，让孩子知道该如何去进步是最重要的。掌握方法才能让他们体验到战胜困难、成绩进步的乐趣，能帮助他们越来越喜欢学习。
比如，家长朋友，当老师反映你的孩子上课开小差，作业不认真时，你会怎么做呢？
批评孩子？惩罚孩子？
其实，很多时候，孩子上课不认真听讲，并不是故意的，而往往是因为他们没有掌握正确的听课方法，不知道应该如何去认真听课。这时就不如帮孩子找找方法。
例如，上课时尽量看着老师，与老师用眼神进行交流；将书桌上与此堂课无关的物品都收起来，以防分散注意力……只有对症下药，才能真正解决问题。
2. 告诉孩子：学习是一件有趣的事儿。
如果孩子觉得学习太枯燥，也需要家长朋友帮助他们找到学习的乐趣。学习真的很枯燥吗？当然不是！只要家长稍稍用一点心，学习就可以变得不一样，甚至可以像玩耍一样有意思。
多多特别认同这样一种观念：同一个班级孩子的竞争，其实就是家长用心程度的竞争。家长花费的心思多、付出的行动多，孩子自然会更优秀。

教育方法，是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径，是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地运用各种教育方法，主要的是依据学生个性特点为基础将科学文化知识内化为学生素质、建立起学生认知神经系统及行为技能与习惯、最终形成学生生产生活和科研能力以满足社会需要的方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要的意᎜/p>

一小撮人是人人自危，表现出了对自己的未来深深的担忧；一部分人表示感同身受，看到你家也是如此，我就放心了；还有一部分人开启了疯狂吐槽模式，虽然妈不是一个妈，但熊孩子的熊也是各有千秋，道高一尺魔高一丈。

说起孩子的小学生活可能还是有点遥远，但是我必须得说，幼小衔接它是件细水长流的事情，不是到了大班突击一下就成的，为了能够很好的适应小学的节奏，好些技能是孩子幼儿园时期就该着手让他掌握的。

我就无数次的庆幸，还好在幼儿园的时候没有奉行快乐教育让他傻玩，否则如今的我就不是因为丢了橡皮尺子、卷面马虎这些鸡毛蒜皮的事情吹胡子瞪眼了，很可能就已经走投无路时刻在跳崖的边缘了。

现在，我成了一名一年级小学生的妈妈，终于全面了解了孩子的小学生活，我必须得更正一下我的观点，我认为在目前的教育环境下，幼小衔接是必须的，不接受反驳。

写字

以前我都不主张孩子过早的写字，因为手部发育不完善的话，过早写很可能会导致握笔姿势的错误，而且很难纠正，所以不要让孩子过早的开始写字，是我一贯的观点。

我的孩子直到现在握笔都有问题，就是因为从中班就开始在幼儿园写字的缘故。学写字的确是一个很矛盾的问题，太早开始有弊端，但太晚开始也不行。

小学一年级的语文课本，第一单元上来不是拼音，是写字。一二三、天地人，耳口手等等。所以孩子上了小学首当其冲的就是在田字格里写汉字。惊不惊喜？意不意外？

可能很多人都会觉得，写字嘛，一二三能有多难，都是最简单的汉字。但是呢？

请大家详读一下我的孩子的作业，我必须得说，老师是真的很细致很用心，留作业都用手写给你，连田字格都画的这么标准，生怕光用语言形容家长看不懂，为了教会家长更好地辅导孩子作业，不可谓不贴心了。

学写字的每一天，基本上都能收到老师的爱心小纸条……别看笔画不多，但都极为精确。话说，看到这样的要求，我想想我自己，写字都可能没这么讲究……干脆也重学一遍小学吧。

如果你的孩子在幼儿园就没写过字，他可能一下子写成这样吗？如果你经历过孩子最初写字的阶段就知道，他能把笔画不多不少像样地凑在一起，就很不容易了，还要什么横平竖直，田字格看中线？

我当下就庆幸，还好我我儿子大班的时候练过硬笔书法。

这是我的孩子的作业，看看你就会发现，老师留作业都是不扒瞎的，我怎么留就按照什么要求判，有一点不对，都给你画出来。包括不用尺子这件事，也会红笔标注出来。所以我的孩子连线不爱用尺子，是积弊已久。

包括字的位置写的不对，也会被标注，这几乎是在用硬笔书法的标准来要求刚入学的小朋友。

字虽不难，但是想要写对也当真是不容易，每一个字几乎都有关键笔画的要求，位置要对笔画也要对，太难了，有时候我看着他颤颤巍巍的写，还经常写得不满意，我就恨不得帮他写。

单就“目”和“耳”短横不能挨着右边的竖，“手”的第一笔要写成段撇不是横，弯钩要弯这些，没点硬笔书法的基础，根本搞不清楚。

因为学过硬笔，所以他对于笔画是有概念的，什么是撇，什么是短横，什么是垂露竖，所以老师留的那些一个字写一行的作业并不是很费劲。

这是孩子的硬笔作业，练过，虽然不那么漂亮，但起码知道在格子里写字是怎么一回事儿，也知道长横要左高右低这些最基本的书法知识。

孩子的搏击班有个好朋友，同校不同班，他大班时上的是公立幼儿园，完全不教东西，家长也没有怎么教过。有天他爸愁眉苦脸地跟我说：“你娃写作业快不快？”我说：“老师留的作业不多，写的还算快。”

他爸说：“我们这写字实在是太愁人了，光写字这一项，就能给你墨迹一个小时。”我心想，怎么能墨迹一个小时？就这么几个字……他爸缓缓地拿出了孩子的作业本，我勒个去，刚开学啊，新发的本子也是挺斑驳。

他爸说：“一个字，能擦好多回，就是给你写不到一起去，老师要求还那么严，就这么擦擦写写的，这些能留下来的都是已经算很好的了。”其实也没有多好，但从涂改的印记来看，我知道这孩子尽力了。

这次谈话是我最后一次见到小伙来搏击场，这之后就再没来过，料想应该在托管班奋斗吧……

对于小学生来说，学习如果跟不上，就不要提什么兴趣班，我也十分庆幸李大荣至今还没有因为作业写不完而缺席兴趣班。

回想起孩子上大班的时候，搏击班的小朋友在游乐场玩，只有他要趴在桌子上写作业，上课前写不完，下了搏击课接着写，其他小朋友都穿袜子回家了，他却要马不停蹄的写完作业再走，的确是辛苦。

现在翻过头来再看，其实也蛮庆幸幼儿园的老师留的硬性作业，不然他也不可能坚持每天都写字，自然也跟不上小学的节奏。

当然，我也庆幸大班的时候我让他学了硬笔，我不是不知道揠苗助长不好，但是在教育整体低龄化的大潮下，没有哪个孩子能够不被裹挟的情况下，我会选择激流勇进，而不是大浪淘沙。

拼音

写字说完了，我们说拼音。

第一单元说完之后，我们翻开第二单元，映入眼帘的便是aoe和iuü。从单韵母、声母到平舌音、翘舌音，再到复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读，一共63个。

所以你问我大班要不要学拼音，我其实去年冬天就已经得出了答案，必须学，否则孩子上了小学铁铁的跟不上。

不信你看一下这63个拼音的排列组合表，密密麻麻的就知道让一个一年级小孩短期之内把它全部记熟、拼会、还能听写是不可能完成的事情。光死磕拼音我都觉得够呛，更何况孩子还有那么多其他的课业。

话说，李大荣的拼音有一半是在幼儿园学的，大班上学期学了单韵母6个、声母23个以及平舌和翘舌的整体认读7个。这么说吧，五六岁的孩子学拼音根本快不了，孩子经过很长一段时间才熟练掌握了以上这些。我说的熟练掌握是指看到了能快速拼对，听写基本不错的情况。

原本老师的教学计划是教复韵母和剩下的，但是恰好赶上了疫情，所以复韵母和跟复韵母相关的整体认读都是我自己在家教的。艾玛，那过程太要命了，别怪我没提醒你啊，aoe跟bpm都是拼音里最简单的部分，有英语基础的就会学的很快，但不要高兴太早，复韵母才是终极难题。

大家看了我的心路历程就能明白为什么我说一定要在小学之前掌握拼音了。正因为我自己教过孩子学拼音，所以才知道拼音真的难学，它需要长时间大量的拼读和听写，不停地熟悉熟悉再熟悉，才能掌握，不是一朝一夕的事情。

想想看上面那副密密麻麻的图，那么多排列组合还要标声调，声调标在谁上面，ü到底去不去点，iu和ui，ei和ie，in、ing、yin、ying分不分得清，jqx不能跟a拼要加介音……

一个一个教都会混，别说语文书都是组团教……

这单元的最后一刻，后鼻韵母跟整体认读打包全给你，一套天团最多学三天，就会进入下一个。

我还记得，孩子光区分前鼻韵母（an、en、in、un、ün）就弄了好久……加上后鼻韵母ang、eng、ing、ong之后就更抓狂了，直到现在李大荣拼读的时候还会混。

最崩溃的是，我发现，他都学过两遍拼音了，竟然bp和dq，还是会搞混！！！总得来说，拼音的进程快，容不得拼音小白慢慢消化的，如果不学拼音，那家长面对纷至沓来的作业和听写讲面临何种崩溃的境地，大家自行脑补。

如果你以为学拼音只是时间问题，我慢点就慢点呗，总能赶上的。那就大错特错了，因为老师的节奏就是这么的动次打次，不让你有喘息的机会。

所谓直呼，就是看着拼音直接读出读音，没有拼的那一步了，换句话说，这需要孩子对拼音特别熟练，熟练到打眼一看就能拼出来。拼音学完就要求直呼，如果不是提前学过的话，一个成年人恐怕也很难速成到直呼的地步吧？

不信，你把拼音教给爷爷奶奶试试，每天什么都不干光教拼音，你看爷爷奶奶短时间内能直呼不？孩子可还有别的功课要做呢，拼音只是其中一小项而已。

之前一直有人在抨击提前学这件事儿，害怕孩子都会了上课就不好好听，但我必须得说，我们提前学的那些，说实话孩子真不一定掌握的多扎实，再学一遍也不一定能掌握牢固了，这是其一。

看下来自老师的爱的提醒，你敢说自己写出来的拼音是规范的吗？所以，别觉得学过了孩子就没得学了，老师的要求远比幼儿园阶段更精细，如果没有一定的基础，孩子光记字母都要记半天，他怎么注意书写规范？

其二是，我们让孩子在幼儿园阶段做的都是最基础的，到了小学，老师会提出更高难度的要求，如果没有基础，那孩子在学校里就只剩下傻眼和摆烂了。

另外，从孩子开始学aoe开始，老师就每天都会听写，几乎是前脚学，后脚就开始听写，几乎不给你消化的机会，如果之前没有学过的话，想想吧，每天晚上就光陪着孩子学拼音你都可以崩溃而亡了。

这是前天的听写，音标就是这孩子永远的魔咒，哎~

所以拼音一定要学，而且还要学扎实，会认、会读、能听写的那种，到了小学里面，根本就不叫学，就是复习一下，规范个写法而已。

数学

数学，按理说算是我最胸有成竹的部分了，除了数学思维，计算类也没有放过，从10以内都算不对，到两位数加减法再到九九乘法表，这些技能怎么也能保他到二年级吧？在我看来，都这样了，孩子一年级的数学不是就跟玩一样的吗？

然而现实依旧很骨感，第一次滑铁卢就是数学小考，89分（后来发现老师判错两题，其实应该是93分）。在我看来，数学题能有多难？不是100也该98吧？

卷子打开一看，没把我气死。空着忘记写的忘记写，不规范的不规范，还有一道简单的题竟然算错了。

我必须得说，带着孩子刷题，跟孩子独立思考做题，是有天壤之别的。考试完了之后，我才反应过来，原来读题的能力也是需要培养的。

以前都是我读，带着孩子做，他当然能明白题意，特别是后期我开始给他升难度做七大能力的时候，因为题目比较绕，几乎都是我来帮他解释题目意图，然后他再巩固。这也就导致了他自己根本就不用读题，也知道要干什么。

这一步缺失了，就直接导致了他根本就不会考试，也没有任何考试技巧。所以你问我幼小衔接班有没有用，在我看来他们不一定比我教的好，但是有一点专业机构都会有考试的，会让小朋友提前习惯考试这件事。

所以你打眼一瞧成绩的表格，名次靠前的有两个特别明显的点，第一，基本都是女生，第二，大多都是经过幼小衔接班训练出来的的。

不过，考试技巧这个事儿，原本也不是太大的问题，因为多考两次，大家也就都知道是怎么回事儿了。但培养孩子读题这件事，是我后知后觉的。直到现在我都有点后悔，当初包办的太多了，应该让孩子试着自己去理解题意。

但这是瑕不掩瑜的时候，现在开始重视起来也来得及，我就一直在抓他的自主读题的问题。所以别觉得我提前都学了，孩子上小学还学啥，真的动真格的，你就会发现还有一大堆新问题等着你解决，不会很闲的。

再者，我还要说，数学启蒙固然重要，但后期的刷题也很必要。要知道数学道理明白了跟做对题目还是有距离的。

我就发现，你说他不会吧，一问都会，但就是做不对。见得题型少，自然犯的错就少，不犯错你怎么知道自己哪里不足，需要注意呢？因此，我都会跟能拿高分是两码事，中间差这一个刷题的步骤。

与语文快节奏的压力不同，目前为止，数学才学10以内的混加混减，进度不快，即使没太做过数学启蒙训练的孩子，也能跟得上。但数学是个上下限很宽松的学科。日常作业虽然不太难，但是老师还是会时不时地出一些超纲一点的题来测试一下孩子的上限。

就比如有天，孩子跟我说：“妈妈，我跟你说啊，我们班谁谁谁是美术小天才，他画的天安门跟书上印的一样，谁谁谁是语文小天才，而我是数学小天才！”

我就很好奇，你为啥是数学小天才？他说：“这是老师说的，因为我作对了一道全班同学都不会的题。”

我是心想，哎呦怎么这么厉害？我就问是啥题啊？他说：“就是一个三角加一个方框再加一个圆等于一个数，然后三角加圆圈等于一个数那个题。”

我一听，明白了，是三元一次方程组，他能做对得益于之前在家里带他狠狠地练过。

我当时也觉得幼小衔接而已，三元一次方程组不会也没啥，孩子不会做就算了。（其实也是在自我逃避，不想费劲。）

但他爸说，那不能够，我一个堂堂数学高考148分的人，怎么可能教不会儿子做方程式，现在想来还挺庆幸疫情让荣爸闲的没事儿，干了些“赘余”的事儿。

因为是切切实实地练过的！你可能会问，为啥会练这个？这可不是我们有什么先见之明，而是我带孩子刷幼小衔接卷子的时候，上面真有！因为不会，所以加强了练习，结果歪打正着，还帮孩子长了会脸面。

所以，你说刷题重要吗？当然重要。从读题开始，到见识题型，到反复订正每一项都是孩子的加分项，这才是一年级数学的核心竞争力。

英语

英语应该是广大妈妈们最热衷的项目，但是我要把它放在最后说，这是按照辅导的费劲程度来排的。通常来说，一般的小学（类似外国语附小之类的英语特色学校除外），一二年级是不考英语这一科的，即使有英语课，也就那么一两节。

好些学校甚至于连课本都没有，全凭老师课堂上生讲，回家也没有笔头的作业，最多就是读读绘本，唱唱儿歌啥的，没什么特别难的。所以，很多妈妈最重视的英语，其实在公立小学的一年级作业里，是最微不足道的。

当然，不可否认，英语到了后期一定还是很重要的，但今天我们讲的是一年级和幼小衔接，我必须得说，最让我没有紧张感的反而是英语。不过，英语原本就是看积累的，所以牛津树什么的我都一直让孩子们读着。

以上就是我对于小学生活的初步感想，孩子上了小学之后，我特别有感触，趁着不忙的时候多学一点是多么的可贵，不论是体育还是诗歌、甚至读绘本故事，都可能会成为孩子在班上的高光时刻。

我记得某天，大荣兴奋的回来跟我说，老师让拿“日”组词，我就组了个“夸父逐日”，又让拿“天”组词，我就组了个“女娲补天”，然后就得了一个悦芽勋章，好开心的。

每每听到他说，在学校里又怎么地，因为爸爸妈妈给我讲过啥啥啥的时候，我就觉得之前耗费的那些心力都值得。你给孩子添加的那些软实力，都会在不经意间变成他的人格魅力。

因为保护孩子的天性，并没有给他过多的课业负担，反而让他对什么事情都充满了新奇，乐于探索，并且不被前面的困难所吓住，这样孩子还能够积极应对小学的各种新奇知识，展现出兴致勃勃的劲头，这是最值得庆幸的。

孩子的散养方式也是有好处的，这样的孩子独立性更强，比较少操心。

我认为每一个孩子都是有自己的特殊性的，而且家长必须要根据孩子的实际情况来进行教育。

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