小学语文的病句类型
病句类型:
(一)语序不当
语序不当常见的情况有:
1、定语和中心语的位置颠倒:
例:我国棉花的生产,长期不能自给。("棉花的生产"应为"生产的棉花")
2、把实语放在状语的位置上:
例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
3、把状语放在定语的位置上:
例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当:
例:展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
5、多层状语语序不当。
例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
6、关联词语位置不当:
例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。("他"应移到"如果"的后面)
7、主客颠倒:
例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不当:
例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(应改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。)
(二)搭配不当。
1、主谓搭配不当:
例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象")
2、动宾搭配不当:
例:纪念三领先节的到来。("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来")
3、修饰语和中心语搭配不当:
例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等)
4、主宾搭配不当:
例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将"国家"改为"行为)
5、关联词语搭配不当:
例:既然你来了,我也该走了。("既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就")
(三)成分残缺赘余
1、成分残缺
(1)缺主语:
例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬")
(2)缺谓语
例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着)
(3)缺宾语:
例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在"敢搏"后加"精神")
(4)缺少必要的附加成分:
例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在"获得"前加"夏季"以限制时间)
(5)关联词语残缺:
例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在"时间"前加"尽管"一词)
2、赘余
(1)主语多余
例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有。)
(2)谓语多余:
例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。("迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去。)
(3)宾语多余:
例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。("的地方"多余,应去掉)
(4)附加成份多余:
例:为精简字数,不得不略加删改一些。("一些"与前"略加"重复,可以删掉一个)
(四)结合混乱
(1)句式杂糅
例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的"。)
(2)语句杂糅
例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手")
(五)表意不明
1、指代不明:
例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。("这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清。)
2、句子歧义:
例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号)
(六)不合逻辑:
1、自相矛盾:
例如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)
2、范围不清:
例:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家,不宜并列,应说"各学科的专家和其他人才")
3、强加因果:
例:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。)
4、否定失当:
例:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。("无时无刻"即"任何时候都",句子表述刚好相反,可将"忘"改为"在")
小结:以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以了。
小学语文的病句类型主要有以下几种
第一,用词不当,主语和宾语以及谓语之间搭配不当
第二,语句不通顺
第三,乱加修饰语,语句不搭配
小学 语文修改病句的类型及方法
修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容,也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。那么修改病句的类型及方法都有哪些呢?下面小编为大家带来了小学语文修改病句的类型及方法,供大家参考。
一、常见病句的类型
1、句子不完整(成分残缺)例:我们的学校。是我们的语文老师。
2、用词不当例:我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例:他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例:这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例:我的家乡是上海人。
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6、次序颠倒例:英语对我很感兴趣,我很喜欢它。
7、常识性错误例:春天,湖里的荷花开了。
二、修改病句的方法
1、认真读句子,了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问,而我们看病则重在读和想,反复默读,才能了解句子的本来意思,理清关系。
2、认真分析,找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识,根据症状进行分析,找出病因。
3、找准方法,对症下药给句子看病的原则是:不改变原意,以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的,绝不动手术,更不能随意动截肢手术,这样虽然病是给治好了,但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有:
①“加”。对于“句子不完整”的句子,可以用“加”的方法,把句子补充完整。
例:我们的学校。可改为:我们的学校真美啊!
②“换”。对于“用词不当”的句子,可以用“换”的方法,把用错的词换成该用的词。
例:我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。
③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子,用“删”的方法,可以把多余的词语或矛盾的部分删去。
例:这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。
④“调”。对于“次序颠倒”的句子,可以用“调”的方法,把不合理的词语顺序予以调整。
例:英语对我很感兴趣,我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。
⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法,使整个句子表达的意思前后连贯。
例:春天,湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。
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小学语文修改病句的类型及方法一
一、小学语文病句的类型主要有以下:
1、成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。
例如:“为了班集体,做了很多好事。”
谁做了许多好事,不明确。
2、用词不当
由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。
例如:“他做事很冷静、武断。”
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“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。
3、词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”
“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”
例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”
显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。 ”
4、前后矛盾
在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。
例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”
前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5、词序颠倒
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例如:“语文对我很感兴趣。”
“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”
6、重复罗嗦
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。
例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”
句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
7、概念不清
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”
这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
8、不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。
例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”
稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
9、指代不明
指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。
代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类:
一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。
二类指示代词和疑问代词误用。
例如:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。
应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
二、修改病句的符号及作用
1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
12.前移号:文字前移或顶格。
三、修改病句的方法
修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
一读,读通句子,弄清原句的本意
本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
二找,确定句子的病症
要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
三改,对症下药
根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
四检查
改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的原意……
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小学语文修改病句的类型及方法二
一、病句种类
1、成分残缺
2、用词不当
3、搭配不当
4、词序混乱
5、重复累赘
6、前后矛盾
7、指代不明
8、归类不当对于其它病句的种类,学生基本能够掌握,但是对于词序混乱,学生把握的力度不够。
例 ① 在全国人民的努力下,摆脱了贫穷与落后。(成分残缺) 改为:在全国人民的努力下,中国摆脱了贫穷与落后。
②二王庙的修建就是为了纪念李冰父子而建成的。(重复累赘) 改为:二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的。二王庙的修建就是为了纪念李冰父子。
首先读懂句子,弄清要表达的意思,从例句中可看出,其主要意思是:全班同学的语文成绩提高了。
其次,找出什么毛病影响了这句话意思的表达,从病句中可以看出“普遍”只能与“提高”相搭配,而不能与“成绩”相搭配,所以,属于词序混乱,应将“普遍”放在“提高”前。
二、修改病句的基本原则
把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。
1、有针对性。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方;是什么样的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。
2、保持句子的原意。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。
3、运用多种方法进行修改。每一个病句,可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。
4、改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语,改一处可以解决问题就决不改两处,修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。
三、修改病句的方法
1、首先要读懂句子;
2、然后在原句上查找,是什么毛病影响了句子的意思表达;
3、按照句子的意思“对症下药”的修改:
增(成分残缺的)
删(多余的)
换(用词不当)
简(修改应简要)
调(不搭配、不照应的)
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小学语文修改病句的类型及方法三
一、一般病句类型:
1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确。
例1:“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语,应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词),应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词。
例1:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。
例2:“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3:“升旗仪式开始了,鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
例1:“早晨,金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。
例2:“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》,接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用,造成句子的表意重复啰嗦。
例1:“上课时,同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。
例2:那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。
例3:松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。
例4:那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。
5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
例1:“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸,我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》,或者将“报纸”改为“报刊”。
例2:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。
6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
例1:“开班会前三分钟,全班同学基本上全部到齐了。”——应去掉“基本上”或“全部”。
例2:“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”去掉,或者将“一夜”改为“一场”。
7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句,而是词的顺序颠倒了。
例1:“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
例2:“同学们迈着整齐的步伐,排着整齐的队伍向大操场走去。”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确,造成句子意思混乱。代词分为人称代词〔我、你、他(她、它)、我们……〕,指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例1:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
例2:哪里有困难,他就出现在那里。——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理,违反常规。
例1:他异口同声地说:“这里的风景真美。——应去掉“异口同声地”。
例2:这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。
二、修改病句的方法:
首先要认真地一字不漏地把原句读几遍,看清上下文的关系,弄清句子的内容,看看是否顺口;接着根据病句类型的特点,找出病因,然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思,标点符号运用是否正确。
常见的六大病句类型是:
语序不当、搭配不当、成分残缺、
结构混乱、表意不明、不合逻辑。
我是初中老师,你可参考我发的病句视频专项解读,八个视频,简单易懂,不收费,关注之后就能看。也有修辞。五六年级都能看懂,低年级可能不行。
语文的病句有几种类型?给个例子
一、语序不当。语序不当主要有下列类型:1、名词附加语的多项定语次序不当: 例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。2、动词的附加语的多项状语次序不当: 例...
语文病句类型归纳
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。语序不当:语序不当一般容易出现定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不对等问题。举例来说,如:通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。搭配不当:搭...
语文病句类型有哪些?举例说明
(一)语序不当 1,关联词的位置不当 【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。希望能帮到你 【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面。2,多重...
语文病句六大类型
语文病句六大类型如下:1.语序不当:指句子中的词语排列顺序不合理。例如,定语与中心语位置颠倒、状语位置不当、虚词位置不对等。2.搭配不当:指句子中的词语搭配不合适或不合理。例如,动词与宾语搭配不当、形容词与名词搭配不当等。3.成分残缺或赘余:指句子中缺少必要的成分,或者成分过多、重复。...
语文病句类型归纳
语文病句类型归纳具体如下:1、成分残缺:例如:为了班集体,做了很多好事。谁做了许多好事,不明确。2、用词不当:例如:他做事很冷静、武断。武断是贬义词,用得不当,应改为果断。3、词语搭配不当:例如:在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。听到与优美的舞蹈显然不能搭配,应改为在...
语文病句类型有哪些
常见的六大病句类型是:语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
语文的病句类型
病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。(一) 成分残缺 1、春天来了,越来越来暖和了。___2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。___3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。___4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。___...
语文病句六大类型
语文病句六大类型如下:1、成分残缺:这一类病句是病句中最常见的一种形式。同时,这类病句也最为容易分辨。具体而言,可分为缺主语,缺谓语,缺宾语和缺宾语中心语等类型。2、搭配不当:这类病句具体可分为主谓语搭配不当,谓宾语搭配不当和关联词搭配不当。3、成分赘余:所谓赘余也就是多余的意思,...
语文中的病句有哪几种类型???请拿一些句子举例
1、搭配不当 包括主谓、动宾或主宾搭配不当,附加成分和中心语搭配不当及 关联词搭配不当。例如:晚会以后,她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。(主谓搭配不当,“舞姿”不会回响,可在后加上“还浮现在我的脑中”。)李校长工作很忙,常常要接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配...
语文中的病句有哪几种类型???请拿一些句子举例...
常见的病句种类有:(1)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实等。例子1、上星期去植树了。[分析]主语残缺 [修改1]我们全班上星期去植树了。[修改2]上星期我们全班去...
肇谭威视: 1.成分残缺,2.用词不当,3.搭配不当,4.词序混乱,5.重复累赘,6.前后矛盾,7.指代不明,8.不合事理,9.归类不当,10.关联词语使用不当.
罗平县13150945503: 小学修改病句有几种类型? - ?
肇谭威视:[答案] 几种常见的类型: 1、 成分残缺类型的病句:在教室里,都在认真听课. 2、搭配不当类型的病句:我看见了他的心思. 3、用词不当类型的病句:他拖着沉重的脚步迅速地向前走. 4、重复啰嗦类型的病句:他经常回想过去的往...
罗平县13150945503: 小学病句有哪几种类型? - ?
肇谭威视:[答案] 1、成分残缺2、句子成分不搭配3、词序不当4、种属关系并列5、交叉关系并列6、意义关系颠倒7、同义反复8、关联词不搭配9、滥用关联词10、关联词位置不当11、前后项不对应12、否定不当病句判断口诀看到多重定与状,思考...
罗平县13150945503: 小学修改病句类型有哪些?(病因) - ?
肇谭威视:[答案] 病句类型一般就那几种: 1、词序颠倒 一般修饰语位置不当 2、前后矛盾 主要指句意 3、成分残缺 一般宾语多些 4、指代不明 主要是代词错误 5、标点错误 自从标点列入单独类型之后,这个越来越不明显了 6、关联词用错 熟记常用关联词搭配 7、重...
罗平县13150945503: 小学阶段(修改病句)的几种类型 - ?
肇谭威视: 1、病句种类示例:(l)语序颠倒:这些是 唐朝出土的文物. (2)前后矛盾:我估计他这道题一定做错了. (3)成分残缺:听了这段报告,使我们懂得了许多道理. (4)重复啰嗦:他兴冲冲地跑进教室, 兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息. (5)...
罗平县13150945503: 语文病句的八种类型 - ?
肇谭威视:[答案] 成分残缺(缺少主语、谓语、宾语) 指代不明(他她它指代不明) 前后矛盾(包括否定词过多导致的语义错误以及误用词语的褒贬含义) 语序不当 搭配不当(多为关联词语) 表意不明 不合逻辑 意思重复(前面已经明确的后面又讲了一遍)
罗平县13150945503: 病句有几种类型小学常见的 - ?
肇谭威视: 用词不当 成分残缺 搭配不当 语序不当 句式杂糅(有时想用这种句式,又想用那种句式,结果把两种句式杂糅在一起,使意思表达不清.) 不合事理(有的句子从语法结构上看并没有什么问题,但在意义的表达上不合理,前后矛盾,或者前后不一致,这就是不合事理.)
罗平县13150945503: 小学病句类型 - ?
肇谭威视:[答案] 1、语序不多 (1)我国棉花的生产,现在已经自给有余.(定语和中心语的位置颠倒,应改为 “生产的棉花”) (2)在休息室... 二、修改病句的基本方法 1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分...
罗平县13150945503: 小学病句题,要十种不同类型的,类型与例句全要!1成分残缺 2搭配不当3 关联词语使用不恰当 4前后矛盾 5语序不当 6误用 滥用虚词(介词)7不合实际 8句... - ?
肇谭威视:[答案] 1.经过一学期的努力,学习进步了(成分残缺) 2.我们从小要发扬艰苦奋斗的习惯(搭配不当) 3.小红即使起床晚了,也上学迟到(关联词语使用不恰当) 4.学校的四周插着五颜六色的红旗(前后矛盾) 5.山川把晚霞染的一片通红(语序不当) 6....
罗平县13150945503: 语文的病句一般有多少种类型? - ?
肇谭威视: 几种常见的类型: 1、 成分残缺类型的病句:在教室里,都在认真听课. 2、搭配不当类型的病句:我看见了他的心思. 3、用词不当类型的病句:他拖着沉重的脚步迅速地向前走. 4、重复啰嗦类型的病句:他经常回想过去的往事. 5、词序颠倒类型的病句:历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物. 6、自相矛盾类型的病句:广场上到处是五颜六色的红旗. 7、指代不清类型的病句:李兵和王刚在课间散步时,他对他说“上课要全神贯注听讲