主题教育三问发言材料六篇
(二)思想政治方面。自己始终把思想政治建设作为立身之本,树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,坚决维护党中央权威和集中统一领导,但对标反思,仍有一些差距和不足。一是政策理解不深入。虽然自己能够按时参加集体学习,理论学习缺乏连续性、系统性、全面性。特别是对一些新理论、新战略、新要求,缺乏深层次的思考研究,学习不透彻,掌握不具体,研究不到位。二是学用结合不紧密。在贯彻落实中央和省市的部署上,紧紧满足于学习了、理解了,但在结合工作实际、谋划推动工作上,还存在用老经验、老办法干工作的情况,运用新理论指导实际工作做得还不到位。三是心胸格局不够宽。自己所处的单位和科室属于综合科室,工作量很大,别的单位和科室不愿干、干不了的工作经常“移交”过来,经常会接到一些“超出能力”“超出职责”“超出职权”的工作,经年累月,疲惫不堪。于是有时就有了一些怨言、怨意,觉着为什么别人可以与家人享受亲情,而自己却要加班熬夜,有时感到很迷茫、很彷徨、想放弃。这一段时间看了张富清老人的事迹,才觉得自己政治站位还不高、心胸襟怀还不广,还需进一步坚定理想信念。
(三)干事创业方面。一是不愿担当。总觉着“枪打出头鸟”“木秀于林,风必摧之”,担任新职务后,虽然心中干事创业这股劲没有松,但在上任之初,工作千头万绪、冗杂繁多,想一点点来,多听听、多看看,客观地讲影响了工作效率。二是不想担当。在平时遇到一些事情时,害怕管得太多给自己带来不必要的麻烦,有了“遇到困难绕着走,棘手矛盾向上交”的“太极拳”,有时甚至把事情能推出去作为一种资本和经验,引以为荣、引以为傲。三是不敢担当。面对新形势、新任务有了“本领恐慌”心理,担当作为的主动性和积极性不足,害怕承诺了的工作、答应了的事情如果办不好别人会笑话,害怕别人质疑和低估自己的能力,还不如四平八稳、按部就班,这样别人也摸不着自己的深浅,有了“宁可不干、也要不犯”的错误心理,缺少了攻坚克难的勇气。
(四)为民服务方面。一是听不进意见。下级和职工群众的话听不进去,有时下级和职工群众汇报工作、反应情况时,不是耐心细致听取对方的陈述,不让下级把话说完,就劈头盖脸的把下级和职工训斥一顿。结果是下级有话不敢说,有不同意见不敢反应,干群之间的鸿沟也就越来越深。二是调研不深入。在工作遇到特别棘手的问题时,不是深入基层、深入实际、深入职工群众中,摸清问题的原因,找准问题内在关系,从而研究出解决问题的方法和措施,而是盲目的拍脑袋定板,拍板的方案即缺乏科学性,让执行者左右为难不说,严重时带来不应有的损失。三是对下负责少。实际工作中,不折不扣的完成上级组织和领导交给的各项任务,不差分毫的贯彻领导的意图,领导一句话语、一个眼神自己就知道该干什么、该怎么干、怎样能干好,但是,有时对于职工和群众反映的情况却是“犹抱琵琶半遮面,千呼万唤始出来”,有时甚至不顾大多数群众的利益,去满足对领导的高度负责。
(五)清正廉洁方面。自己所在的部门是个“清水衙门”,没有独立的财权、事权,也没有“经受考验”的机会。但从内心深处来看,还是有享乐主义在作祟。一是自律意识不强。在工作中严格执行中央八项规定精神,保持健康的生活情趣和高尚的精神追求,同时严格要求自己的家庭成员,但在工作和生活中还存在需要改进的地方。比如,在红白喜事人情走动上,碍于老同志老感情关系,参加一些吃请活动。二是节约意识不够。电脑办公的好处是自己有更多机会和打印纸打交道,有时一份文件本来正反面出就可以,但有时嫌麻烦就单面打印,无形之中增加了耗材使用量,造成了资源浪费,没有真正把节约行为放在生态环境保护的高度去理解。三是艰苦奋斗衰退。随着经济发展和家庭生活水平不断提高,个人在吃住行用等方面,比以前讲究档次、讲究质量了。这种意识不自觉地也带到了工作中,总希望工作环境、办公用品、生活条件等档次高一些、质量好一点,希望食堂饭菜好一些,看见别人买了辆新车,自己也想换一下;看见同事背了个名牌包,自己也想着攒点钱换个新包但由于工资所限,有时还要刷信用卡,沦为“卡奴”,这些都是享乐主义的具体表现。
医务人员主题教育三问心得体会怎么写
1、自身角度,要反思自身在日常工作中的表现,是否能够做到尽职尽责,对待工作的态度是否积极,是否能够主动学习提高自己的业务水平等。2、患者角度,作为医务人员,职责就是为患者提供最好的医疗服务。3、社会责任角度,医务人员承担着为社会提供高质量医疗服务的重任,所以需要关注社会热点问题,积极参与公益...
主题教育三问三答是什么
培养创新人才,综合素质教育与实践相结合,为社会发展和国家建设培养。主题教育三问三答是指高等教育战线必须回答的首要问题。在培养什么人方面,应该着重培养具有创新能力的人才,能够独立思考、解决问题,并推动社会进步。怎样培养人则需要采取综合素质教育与实践相结合的方法,通过提供多元化学习机会和实践体验...
主题教育三问过去学的怎么样
主题教育三问过去学的很好。理想的教育是传递真善美的教育,是系好人生第一粒扣子的教育。教育是教人求真知,践行真理的过程。学校的教育是由一个个班级教育组成,而班级是老师和学生发生美好故事的地方。班级是一个承载着老师的梦想与喜悦,汗水与泪水并存的地方。成长就是优于昨天,优于过去的自己。
主题教育三问是哪三问呢
主题教育三问是哪三问呢如下:新时代三问是指培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是新时代高等教育战线必须回答的首要问题。如果说教育事业是一艘前行的大船,那么“培养什么人”搭建起了大船的骨架,“怎样培养人”是航船的操作指南,“为谁培养人”则扬起了前行...
主题教育三问指的是什么
这种情况指培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。培养什么人关注的是教育的目标和方向,应该注重培养学生的素质和能力,以满足国家和社会发展的需要。怎样培养人关注的是教育的方法和手段,应该采用科学的教育方式和手段来帮助学生成长,注重培养学生的创新精神和实践能力,提高教育质量。为谁培养人关注的是...
三问过去学的怎么样
主题教育三问过去学的很好。理想的教育是传递真善美的教育,是系好人生第一粒扣子的教育。教育是教人求真知,践行真理的过程。学校的教育是由一个个班级教育组成,而班级是老师和学生发生美好故事的地方。班级是一个承载着老师的梦想与喜悦,汗水与泪水并存的地方。有效学习需要有清晰的目标和明确的计划。
三问三思是什么
业务精良吗?群众满意吗?一份责任牢记在心,一条规律必须遵行,一种能力与时俱进”(简称“三问三思”)主题教育实践活动,“三问三思”核心是加快发展、科学发展,目标是一流的思维理念,一流的意志品质,一流的工作水平,一流的发展质量。“三问三思”是针对干部队伍现状提出的要求,也是主题教育实践...
教育三问是什么?
教育三问是什么:培养什么人、怎样培养人、为谁培养人?
主题教育三学三问是指什么
“自学、互学、教学”和“问政、问需、问计”。三学”指的是三种学习方式,包括自主学习、互动学习和教学学习;“三问”则是指在学习过程中需要思考的三个问题,包括自己的学习目标、学习内容和学习方法是否合适,以及所学知识是否能够解决实际问题。
主题教育中两宣三问指什么
两宣即指宣传和讲话,三问即指问计、问责、问效。根据查询中国政府网官网得知,两宣是指党的领导干部要通过宣传党的政策方针和重大决策部署,以及组织开展专题讲话和辅导报告等形式,加强对党员干部和群众的理论宣传、政策解读和精神引领,而三问则是指要求各级党组织对开展主题教育进行深入思考,提出问题...