一年级数学上册《动物乐园》教案

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　　引导语：编写教案要依据 教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是我整理的一年级数学上册《动物乐园》教案，欢迎参考阅读!

　　 教学目标：

　　1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

　　2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

　　3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

　　 教学重点：

　　1、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义；

　　2、学会比较10以内数大小的方法。

　　教学难点：能用“＞”、“＜”正确表示10以内数比较大小的结果。

　　教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。

　　学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。

　　 教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？

　　生1：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。

　　生2：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。

　　生3：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。

　　师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。

　　二、发现问题，自主探索

　　1、数一数

　　课件出示“动物乐园”情境图。

　　师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。

　　学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。

　　师：你们数的这么快，是怎么数的呢？

　　生1：我用手指着一个一个数的。

　　生2：我是数一个就在旁边做个记号。

　　生3：我是按从左到右的顺序数的。

　　生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

　　生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。

　　师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。

　　2、比一比

　　⑴、学习“谁与谁同样多”

　　①、情境导入

　　师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？

　　生1：给小猴，它最机灵了。

　　生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。

　　生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

　　师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）

　　教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？

　　生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。

　　师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说？

　　生1：小熊和小鹿的只数同样多。

　　生2：它们的只数不多也不少。

　　②、认识“=”

　　师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）

　　师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是“=”。

　　教师板书：4＝4。

　　师：这个符号叫“等号”，学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”，学生齐读2遍。

　　师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。

　　师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。

　　③、举例

　　师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。

　　师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）

　　师小结：两边相同用等号表示。

　　⑵、学习“谁比谁大”

　　①、尝试比较

　　师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？

　　生：小X和小Y比。

　　师贴出小X和小Y头像各1张。

　　师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：“大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。

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