一年级数学上册《动物乐园》教案
引导语:编写教案要依据 教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。以下是我整理的一年级数学上册《动物乐园》教案,欢迎参考阅读!
教学目标:
1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、能正确比较10以内数的大小,能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
教学重点:
1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义;
2、学会比较10以内数大小的方法。
教学难点:能用“>”、“<”正确表示10以内数比较大小的结果。
教学准备:课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0~10的数字卡片。
学具准备:三角形5个、正方形7个、0~10的数字卡片。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,你们去过动物园吗?你们在动物园看到过什么动物?你们最喜欢哪种动物?为什么?
生1:我喜欢大象,大象鼻子长长的,可以举起很重的东西。
生2:我喜欢小猴子,小猴子聪明、爱动脑。
生3:我喜欢孔雀,孔雀开屏很美丽。
师:你们还想看看这些可爱的小动物们吗?今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了!我们也一起去看看。
二、发现问题,自主探索
1、数一数
课件出示“动物乐园”情境图。
师:你从图中都看到哪些动物?它们各有几只?先在自己心里数一数,一会儿再告诉大家。
学生汇报,教师出示动物图片,并出示相应的数量。
师:你们数的这么快,是怎么数的呢?
生1:我用手指着一个一个数的。
生2:我是数一个就在旁边做个记号。
生3:我是按从左到右的顺序数的。
生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。
生5:我是先数跟前的小熊,再数远处的小熊。
师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察。
2、比一比
⑴、学习“谁与谁同样多”
①、情境导入
师:小动物们忙活了半天,老师想送4朵小红花奖励它们,但是只能送给一种小动物,使这种小动物每只都能得到一朵,你认为送给哪种小动物最合适?
生1:给小猴,它最机灵了。
生2:4朵红花3只小猴,还多出了一朵花。应该给小鹿,小鹿正好有4只,一只一朵,不多也不少。
生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。
师:为什么送给小鹿合适,送给小熊也合适?(或小熊有4只,小鹿也有4只,说明它们的只数怎样?)
教师贴出4张小熊头像图,问:怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢?
生:一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。
师:这个方法不错,这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时,我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说?
生1:小熊和小鹿的只数同样多。
生2:它们的只数不多也不少。
②、认识“=”
师:4和4同样多,能用什么符号来表示呢?(或谁能创造一个符号来表示同样多?)
师:同学们虽然没有想出来,但老师知道你们已经动了脑筋,科学家为我们发明了一个符号,它就是“=”。
教师板书:4=4。
师:这个符号叫“等号”,学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”,学生齐读2遍。
师边示范边讲解:等号表示一样多,在田字格的中书写时要写在中间位置,两根横线要写的直直地,一样长。表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。
师带领学生举起手来一起写,再让学生在P12田字格中书空。
③、举例
师:我们学会了用等于号表示4=4,你还知道几等于几?根据汇报,教师板书。
师:看黑板上这些式子,你发现了什么?(等号两边的数一样)
师小结:两边相同用等号表示。
⑵、学习“谁比谁大”
①、尝试比较
师:刚才我们比较了小熊和小鹿的只数,你还想比比哪两种动物的只数?
生:小X和小Y比。
师贴出小X和小Y头像各1张。
师小结:无论是大于号还是小于号,符号开口总是对着大数,尖尖角总是对着小数。出示儿歌:“大口朝大数,尖角朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”带学生朗读,并教学生用手势表示大于号与小于号。
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