拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 说课稿

作者&投稿:牛武 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 一、说教材

过渡语:教材是联系教师和学生之间的桥梁,首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版初中历史九年级上册第三单元第10课的内容,本课主要以封建时代的欧洲为主题,讲述了罗马分裂后东罗马帝国的兴衰。本课的内容上承古代欧洲文明,下启西欧近代史,在历史的学习中具有承上启下的作用,因此学好本课非常关键。

二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

九年级的学生活泼好动,好表现,对历史的学习有着浓厚的兴趣,求知欲强,之前已经学习过罗马城邦和罗马帝国的相关历史,但是这一时期的学生容易在课堂上出现注意力不集中的现象。因此我会充分联系前面学过的内容,调动学生积极思考和探究,引导学生从教科书和所学知识多角度获取有效信息,提高课堂效率。

三、说教学目标

过渡语:根据新课标对本课的要求,我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

知道东罗马帝国的概况;了解《罗马民法大全》的组成、内容及作用;清楚拜占庭帝国的位置、拜占庭帝国发展历程及历史地位等基本史实。

【过程与方法】

通过小组讨论,分析拜占庭帝国灭亡的原因,提高合作探究能力。

【情感态度与价值观】

通过学习古罗马法律,认识到罗马法是重要的人类文化遗产,并且对古代西方社会和近代文明的产生都有重要影响,树立正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。

四、说教学重难点

过渡:基于以上的分析,我确立的重难点如下。

【重点】

《查士丁尼法典》内容及其影响。

【难点】

拜占庭帝国灭亡的原因。

五、说教学方法

过渡:托尔斯泰说过,成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。基于此,我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一:导入新课

过渡语:好的导入是成功的一半,因此我采取了俗语导入法。

在上课伊始,我会阐述有关罗马的俗语并提问谚语描述的是哪一国家?学生回答之后,继续设疑:罗马是以怎样的法律让世人发出了这样的感慨?顺势引入本课。

【设计意图】通过视频导入有利于激发好奇心,集中注意力,从而进入新课的学习。

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世界历史上著名的女性
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剑河县15060688164: 西欧中古时代东罗马帝国的社会性质? -
镡宣露疏: 西欧中古时代东罗马帝国的社会性质是封建社会.虽然东罗马帝国初期沿袭了奴隶制,但是很快便通过改革确立了封建制度.在此期间,隶农制得到了发展,隶农相当于农奴,地位要比奴隶高.查士丁尼法典里对奴隶的看法已经和奴隶时代不一样了,古罗马人认为奴隶只是会说话的工具,没有任何人权.而查士丁尼法典里已经认为奴隶是人,但是是没有法人资格的人.更多有关东罗马帝国社会性质的信息,建议咨询历史学家或查阅相关文献资料.

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剑河县15060688164: 《查士丁尼法典》的名词解释
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剑河县15060688164: 查士丁尼法典的意义?
镡宣露疏: 欧洲历史上第一部系统完备的法律文献 《民法大全》(Corpus Iuris Civilis),又称《查士丁尼法典》或《国法大全》,东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典,是罗马法的集大成者. 该法典由四部分组成,分别为法典,学说汇纂,法学阶梯以及新律.最后完成于公元530年左右.法典内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令,以及权威的法学家对于法律的解释,还有给法律学生当作法学的入门教材等. 在整个编纂工程完成之后,任何对于《民法大全》的评论或者其他立法都被禁止.该法奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础,是法学研究者研究民法学不可或缺的重要文献资料之一.

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剑河县15060688164: 查士丁尼法典主要内容及历史影响 -
镡宣露疏: 《查士丁尼法典》是世界上第一部完备的奴隶制成文法,它系统地搜集和整理了自罗马共和时期至查士丁尼为止所有的法律和法学著作,卷帙浩繁,内容丰富.它标志着罗马法本身已发展到极其发达、完备阶段,对以后欧洲各国的法学和法律的发展有着较大的影响. 另外,法典的内容和立法技术远比其他奴隶制法更为详尽.它所确定的概念和原则具有措词严格、确切和结论明晰的特点,尤其是它所提出的自由民在“私法”范围内的形式上平等、契约以当事人同意为生效的主要条件和财产无限制私有等重要原则,为后世法律奠定了基础.

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