人教版PEP小学五年级上册英语说课稿，急需
今天，我说课的内容是《pep小学英语》五年级下册Unit4 第三课时A Read and write,Let’s play,C Pronunciation。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。 一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型What are you doing?以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
1．教学目标：能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing?I’m……
能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to the Children’s Center? 理解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。
2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
本课重点：掌握四会句型What are you doing?I’m……
本课难点：“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗读。
“oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。正确拼写四会句型。
三、说教法和学法：
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：
1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。
语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
在这一课中，我做的课前准备有：
1.准备教材配套磁带。
2.准备语音部分的课件。
3.准备一面红旗。
4. 少年宫图片
四、说教学过程。
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元Main scene Let’s chant部分的录音和C Let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。
教学参考时间：1—2分钟
（二）复习旧知，做好铺垫。
我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。所以组织几分钟的free talk,用所学内容编成对话，进行表演，接着做一个单词接力的活动，这样既巩固了一，二节课的内容，又为下面的学习打好基础。时间为4—5分钟。
（三）创设情景，导入新课。
a. 师生问答，自由对话。
根据学生朗读Let’s talk 部分的内容提问：What is Chen Jie doing? 学生回答：Drawing pictures. 引导学生说：She is drawing pictures. 接着询问：What is Amy doing? 学生回答： She is reading a book. 用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。
b. 利用图片，激发兴趣。
出示准备好的一幅画，并询问：What is she/he doing? 学生看图回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the piano.
画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。
4—5人一组，让学生分小组，用 “What is she/hedoing? He/She ’s….” 表述图上的内容。鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those?
Where are they? …为read and write 中的问题打好铺垫。
然后指着图片的背景部分问：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，带读“Children’s Center”。接着询问学生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句较长，我尝试分段带读，突破难点：
the Children’s Center
go to the Children’s Center
want to go to the Children’s Center
Do you want to go to the Children’s Center?
这样一个长长的句子便变得简单易记。时间控制在7—8 分钟
c. 分散难点，及时巩固。
有了前面的铺垫，便可引入下面环节。Now, Zhang Peng calls John.（我此时做打电话的动作） What are they talking about? Listen. 接着播放Read and write 的录音，要求学生带着问题认真听。听过之后，问：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 学生找出答案：John’s doing the dishes. Zhang Peng is talking.
再次播放录音，学生跟读。
然后向学生出示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：I am…. 而应该说：This is / It’s …. 对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：I am talking to you. Do you want to go to the Children’s Center?
鼓励学生看书上的图案，试读对话。
完成教材中第48页 Answer the questions的活动。
把课堂还给学生，通过思考，归纳，总结规则，让学生主动获得知识，学会举一反三。
教学参考时间：8－10分钟
d. 讨论归纳，加强记忆
学生通过不断练习，获取、积累了较为丰富的感性知识，但小学生自己不善于整理，对很多音、形、义相接近的词容易发生混淆。基于这点，我在教学语音部分注重对他们的归纳，分析能力的培养。
播放教学课件。内容和方法如下：
出示单词：cool, goose, school, boots, ，让学生边听边读，试着找出oo 组合的发音规律。并运用这些规则朗读其它含有oo的单词，如book,good等。然后出示字母组合ou 和单词 soup, group, coup，对比ou 和oo组合发音的不同，归纳规律。播放该部分录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。
用同种方法学习tr, tw的发音规律。
同学们通过讨论，分析，总结，从而加深对这些单词的理解，并从中培养他们勤于动脑的好习惯。
最后播放Pronunciation整段录音，学生整体跟读、体会oo,ou, tr, tw组合在句子中的发音。
此处教学时间为4—5 分钟。
（四）巩固提高，扩展运用。
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。
于是，我设计了以下三个游戏环节：
a 木头人
教学参考时间：1—2分钟
我来发口令：“Now, everybody. Do an action.” 全班学生任意作动作，当我说：“Stop.”时所有学生都保持原来的动作。任意问学生：“What are you doing?”，学生根据自己做的动作回答，一遍后可换做学生问答。
b 红旗不倒
教学参考时间：2—3 分钟
在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing形式的卡片，如：doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book 等。请五名学生上来，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗。
游戏开始，四名学生齐声问：What are you doing? 中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答如：I’m reading a book. ，答完后立即放开扶着红旗的手，与朝向reading a book短语卡片方向站立的学生交换位置。如果交接迅速，红旗不倒，则继续游戏；否则，游戏结束。
c 动作秀——语言交际
将学生分成两人大组：模特团，记者团，观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学，“What are you doing?”，模特团的同学也用本节课所学句型进行回答。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论“What is he\ she doing? What are they doing?”“He\ She is sleeping. They are playing”。
这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。此环节时间为4－5分钟。
d 小小书法家
教学参考时间：2—3 分钟 指导学生在练习本上书写四会的句子，看谁写的又快又好. 全班学生参与书写、小组评价、教师评价相结合。
（五）总结、作业。
a 总结：对新知识进行一次全面的回， 加深记忆。
b作业：做本单元ARead and write 部分的活动手册第35页的配套练习。
唱歌：把重点句子编成歌曲，做到“课结束，趣犹存”。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用各种手段辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
小学英语说课稿的写法
http://blog.xdxx.net/user1/xyhwf/20091223152858.html
http://wenku.baidu.com/view/4a71e23a87c24028915fc3f1.html
Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿A Let’s learn/ Group work【说教材】1.教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a ….2.教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。【说教学目标】根据教材的内容和>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….2、能力目标：学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。【说教法】1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。2． 学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。【说设计】1． 导入设计(1)Let’s sing..在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。2． 新课呈现（1）本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer, singer,TV reporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。（3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。（3）Let’s chan进一步巩固本课重点句型的学习。 （4）Group work:我把书本上的形式稍做了改变。通过Mr Cat提问的方式导入，Which job is the most popular now?让学生通过调查来帮助Mr Cat解答问题，其中在调查前我让学生做一个预测，如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。
http://www.shuoke8.cn/soft/sort07/sort013/sort0461/list461_1.htmlPEP五年级英语上册教案[五年英语教案]
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=1343
人教版五年级上册英语全册教案(pep英语book5教案全集)课题：BookVUnit1教学内容：Let'stry,Let'stalk,ReadandWrite教学目标：1、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/computer/music/...
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=352
2008-02-28 14:18:24 小学英语五年级下PEP BOOK 6全册教案[五年英语教案]
单元题目话题Unit1ThisismydayDailyroutineUnit2MyfavouriteseasonSeasons;weather;seasonalactivitiesUnit3MybirthdayBirthdayRecycle1Unit4Whatareyoudoing?Housework;indooractivities;telephoneEn...
dnsfbrgcgggggffbf，
哪里有pep小学英语电子版教材下载?免费的
《梅语文：人教PEP英语1~6年级下册电子课本+全册预习资料》百度网盘资源免费下载 链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1z7f_Y_3grWF1PsUpP0UDLg ?pwd=sfiz 提取码: sfiz 梅语文：人教PEP英语1~6年级下册电子课本+全册预习资料|梅学堂：人教版PEP英语五年级下册整本预习资料全汇总.pdf|梅学堂：...
人教PEP版是什么意思?与人教版有什么区别?
包括年级不同：人教版PEP是小学三年级开始到小学毕业使用的。2.人教版是包括所有年级。人教PEP是人民教育出版社出版的一种英语教材，这种教材是供三年级起始用的，PEP是初等的、小学英语的学生书。人教版包括PEP版。
郑州小学英语课本版本是什么
PEP人教版。河南省所有城市的小学英语教材都是人教版PEP小学英语。PEP小学英语是人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新小学英语教材。
人教PEP版和人教版有什么不同?
小学英语的学生书。3、人教PEP版的是初等的、小学英语使用的学生书。人教PEP是人民教育出版社出版的一种英语教材。这种教材是供三年级起始用的。人教PEP版的很人教版本的还是存在着差异。人教版是由人民教育出版社出版的，因此简称为人教版。小学到高中都会有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。
小学英语PEP教材内容是否 学生的认知的逻辑顺序
人教PEP版小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础。《PEP》小学英语教材每个单元由A、B、C三部分组成，A、B各部分又由“Let’s Learn”、“Let’s Talk”和“Read and Write”三个课型组成。在教Let’s learn的四会...
人教社pep英浯ar版怎么样
人教社pep英浯ar版还不错。PEP小学英语AR版APP是以人教版《义务教育教科书英语》（三年级起点）教材（简称“PEP小学英语”）为基础，由人民教育电子音像出版社和北京墨闻教育科技有限公司主力研发的，面向移动互联网的数字化产品。本产品运用增强现实技术（AR），实现了英语学习所需的场景化、情景化，趣味...
小学英语人教版PEP淘汰了吗?
目前，小学英语人教版没有淘汰，大部分地区还是用人教版的，只是有一部分地区使用的是省教版而已。
小学人教版PEP英语电子书怎样下载
看看云中书城吧，用 锦书 可以直接链接书城随时随地下载。
河南焦作团小英语书是人教版的吗
是根据相关资料查询显示：河南焦作团小英语教材是人教版《PEP小学英语》，《PEP小学英语》是人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新小学英语教材。
rp版和pep版英语哪个难
pep版难。1、人教版PEP是小学三年级开始到小学毕业使用的；而rp版通常在给一年级小朋友使用，pep版较难。2、PEP代表人教出版社，是人教版的一个分支；rp版指的是人教最新出版的，人教版英语rp起点比人教版PEP低，难度相对也较低。
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乔口区18540121058： 人教版PEP小学五年级上册英语说课稿,急需 - ？
蔺鲍门冬： http://www.shuoke8.cn/soft/sort07/sort013/sort0461/list461_1.html PEP五年级英语上册教案[五年英语教案]http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=1343 人教版五年级上册英语全册教案(pep英语book5教案全集)课题:BookVUnit1教学内容...
乔口区18540121058： 小学英语五年级说课稿模板 - ？
蔺鲍门冬： 小学英语说课稿模板:Today , I'm going to talk about my plan for teaching …. First, I'd like to say something about the teaching content . … Second, the aims of this lesson are: 1. Knowledge of language: … 2. Pratical skills … 3. Personal ...
乔口区18540121058： pep小学英语说课稿 - ？
蔺鲍门冬： Pep 5 Unit 4 What can you do?第一课时说课稿 今天我说课的内容是PEP5 Unit 4第一课时的单词学习.这一课中主要是五个词组,对于五年级的学生来说,虽然已经学了2年多的英语,但这是第一次独立学习短语.这是从单词到短语的跨越....
乔口区18540121058： 悬赏100分!!!急求人教版小学五年级英语说课稿 - ？
蔺鲍门冬： ENGLISH, SO I AM HAPPY Dear teachers, students:I am very happy to meet with you here today to tell you my speech is entitled ＂English, so I am happy.＂ English, spread to all over the world, people talk about memorization. Since my time in first ...
乔口区18540121058： 有关PEP小学英语说课 - ？
蔺鲍门冬： 应多用英文,本人是一名中学英语老师,你若想获得评委的认同,其技巧就是多用现身说法.上课时,要先复习昨天学的,之后用一种方法引入今天要学的,让学生不知不觉的进入状态,也对此有所理解,多用英文,说完之后让学生根据你的一些提示猜意思,渐渐的,你在说一些上课常说的英文,他们就会懂了.还要多讲一些有趣的故事,来提升课堂氛围,这样学生才有精神听你的课,并喜欢你,这是本人的一些经验,分享一下,OK?Can you accept them?
乔口区18540121058： 急求 人教新版五年级英语上册的教案和课件 - ？
蔺鲍门冬： (人教新版)五年级上册英语教案 Unit6 lesson36 教学目标:通过学习,鼓励学生听、说、认读下列句子: Whose balloons are these? They're Kate's. Are these Kate's dolls? Yes, they are. / No, they aren't. 教学重点:能够听、说、读、写下列句...
乔口区18540121058： PEP小学英语教案 .谁有PEP五年级上册unit 4 pary A let's learn的教案,能附带游戏和板书..谢 - ？
蔺鲍门冬：[答案] unit 4 ☆:cook the meals water the flowers sweep the floor clean the bed room make the bed set the table wash the cloths do the dishes use the computer黑体:empty the t...
乔口区18540121058： pep小学五年级上册UNIT2说课稿？
蔺鲍门冬： http://www.pep.com.cn/xe/jszx/tbjxzy/pepxe/pepwa/jsys/200703/t20070309_304207.htm你再看看要的是不是这个?
乔口区18540121058： 人教版开心学英语五年级上册全翻译 - ？
蔺鲍门冬： 各位老师大家好: 我讲的内容是 PEP 小学英语五年级上册 Unit 3 PartA 的第一课时 Let's Learn 部分.我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开 我的说课. 一.说教材 1 . 教材内容 我所讲的是(PEP 版)五年级上册 Unit 3 ...
