如何打造小学数学高效课堂的有效策略
导语:现阶段已经进入课改的深水区,打造高效的课堂业已是老师们共同追求的目标。《义务教育数学课程标准(2011版)》中也明确指出:“有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学生学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。”建立有效率的课堂,可以增强课堂教学的有效性,促使学生学习成绩稳步地提升。因此,打造高效的课堂非常有必要。
如何打造小学数学高效课堂的有效策略
一、提升教师的专业素质是打造高效课堂的关键
恰当的教学方法,能收到事半功倍的效果;恰当的教学方法,能帮助学生找到接受新知识、形成新技能的有效途径。“优化教学方法,打造高效数学课堂”最关键的是教师的素质。教师只有与时俱进,不断更新知识结构,不断加快专业成长,才能适应新课程背景下高效数学课堂的需要。
1、用先进的教育教学理念武装自己
现代教育关注学习者学习的过程;强调教师在教学活动中的地位。因此,接受先进的教学理念,积极参加继续教育培训,不断更新自己的知识网络,是教师基本的素质要求。先进的教育理念是指导教学行为的灯塔,是教师教育教学活动的指挥棒。
2、丰富的知识体系完善自己
随着知识经济的到来,知识越来越多,更新也越来越快,教师如果不与时俱进、开拓进取,很快就会被淘汰。有了丰富的知识,教学中教师对教材的理解才有深度、有广度,课堂才能深入浅出,洋洋洒洒、左右逢源,才能满足学生对知识的渴求,才能紧跟知识更新的步伐。
3、让反思成为一种习惯
思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。反思可以做到扬长避短、精益求精,可以使教学水平提高到一个新的境界和高度,可以实现教师的自我价值。
二、兴趣入手是提高课堂效果的切入点
兴趣是最好的老师。数学知识比其他理科知识抽象,为了避免学生产生枯燥感,在教学中,教师要善于营造学习氛围,设计一些具有诱惑力的问题,努力把数学与生产生活紧密联系起来,调动学生学习数学的积极性、主动性。
比如:在教学“扇形统计图”一课时,为提高学生对本节课的兴趣,我先利用多媒体出示“我国居民平衡膳食宝塔”,引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应占的比重,然后出示我家三口一天各类食物摄入量的统计表。按要求完成我的问题:
(1)请同学们根据统计表中的信息,算一算每种食物摄入量占食物总摄入量的百分比。
(2)运用统计图表示上表中的数据。
(3)从上面的统计图中,你获得了哪些信息?
(4)出示条形统计图和扇形统计图,引导学生读懂统计图,并在与条形统计图对比中,认识了扇形统计图。
通过具体的这样的教学活动,帮助学生了解统计图在现实生活中的意义。
再如:在教学“数的世界”一课时,为更好的理解倍数和因数关系的含义,掌握找一个数的倍数的方法,我设计这样的活动。教师发放写着学生自己学号的卡片。
4号同学:我是4,是我的倍数的请到我这边来。
7号同学:我是7,是我的倍数的请到我这边来。
9号同学:我是9,是我的因数请过来。
30号同学:我是30,我的因数,请举手。
……通过刚才的游戏,你发现了什么?学生很轻松的总结出这样的结论:一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的一个是它本身,一个数的因数的个数是有限的。
这样的活动,不但能使学生主动探索,而且还引领学生深入探究。学习效率自然也大大提高。所以教师在教学过程中,从学生已有的生活经验出发,要设法创设一些有趣的情境,激发学生主动学习与参与的兴趣,引导学生感悟到,数学就在身边,生活中处处有数学。
三、合作探究是提高课堂效果的的新看点
英国作家萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换还是一个苹果;你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就是两个,甚至是两个以上的思想。”课堂上,学生在各自独立思考的基础上合作交流,让学生真正参与到课堂中来,从而取得良好的.教学效果3。
如在教学“长方体、正方体的表面积”内容时,在学生进行观察的基础上,教师提出以下问题,小组探究:
①长方体的六个面分别对应于展开图形中的哪个部分?
②展开后图形的各边与长方体的长、宽、高有什么关系?
③如何计算能知道这个纸盒至少需要用多少纸板?
④求“要用多少”纸板其实是求什么?
学生思想在交流中碰撞出火花,也在交流中汇聚与成熟。学生自己探索得出长方体表面积的计算方法有如下三种:①.分别求出每个面的面积再加起来;②.相对的面的面积相等,一组一组地计算再乘2;③.三种不同的面各先计算出一个面再加起来乘2。这种真切开放的交流给学生带来的是最直接的心灵震撼与思想启迪。从而学生找到一把解决问题的钥匙。
再如:在教学“梯形的面积公式”一课时,我先抛出这样的问题:你能帮我将一个梯形转化为我们所学过的图形,推导出梯形的面积计算公式吗?看哪一小组办法最好?学生立刻以小组为单位,尝试着进行推导。很快得出以下几种办法:
①可以把梯形转化为两个三角形,两个三角形面积的和是梯形的面积。
②可以将梯形的上底延伸到一个顶点,就变成了一大三角形,大三角形的面积减去小三角形的面积,剩下的就是梯形的面积。
③将梯形分成一个平行四边形和一三角形。平行四边形和三角形面积之和就是梯形的面积。
学生亲身经历了实践探究的过程,通过自主探索和同伴间的合作交流,充分运用割补,平移和旋转等的数学思想,得出公式推导的多种方法,从而使学生获得一种莫大的成就感,因此养成自觉观察、学习和思考的良好习惯,为他们的可持续发展创造了很好的条件。
四、结语
如何打造真正高效的数学课堂,是每一位教师所追求的一个永恒的话题。教师在教学活动中,应不断积累经验,使自身的教法越来越活、越来越新、越来越有效,使学生在生动活泼的教学中得以进步和发展。
小学数学高效课堂是如何打造的
小学数学高效课堂是如何打造的 1.有效预习,以自学探索新知 古人语:“凡事预则立,不预则废。”对于学习,数学预习能力的培养是十分重要的。预习是学生接受课堂教学的第一步,拥有良好的课前预习习惯,学生在学习中才能有主动性和创造性,才能更好的配合课堂教学.并提高课堂教学的质量。预...
如何打造小学数学教学高效课堂
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小学数学如何做到高效课堂
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如何构建小学数学有效课堂
必须以新课程理念为指导,深化课程改革,充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学原则,从而有效提升教学时效性,真正构建小学数学高效课堂。小学数学课堂探究活动的设计必须从学生出发,设计出可以激发其参与热情,提升其学习兴趣的活动。在各种探究活动中教师应引导学生发现问题、思考问题、解决问题,鼓励他们...
打造小学数学高效课堂的方式方法
打造小学数学高效课堂的方式方法 一、根据学生心理特点,创设数学教学情境 《数学课程标准》强调:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。要构建小学数学高效课堂,教师必须结合学生心理特点,从学生已有的经验和知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境,将数学知识直观化、情境化...
如何构建有效数学课堂教学模式
1、先从教师自身入手,做好组织者、引导者与合作者是建立小学数学高效课堂的基础和前提。1.1 解读教材,分析教材知识结构。教材是师生进行教学活动的主要媒介,教材的编排渗透着新课的理念、意图,知识结构的内在关联性等等,都是教师上好一节高效数学课必备的条件,所以解读教材是建立小学数学高效课堂的...
构建小学数学高效课堂的方法
因此,改善小学数学教学的现状,激发学生对于数学的学习兴趣,打造高效的数学课堂,已经成为当前我们教育中面临的首要任务。构建小学数学高效课堂的方法 1.创设生动的数学学习情景 在数学教学中,教师应该充分利用学生的生活经验,创设生动有趣的数学学习情景。让学生在这个熟悉的情景中,提出数学问题,并尝试...
如何打造高效小学数学课堂
如何构建高效的数学课堂教学模式?一建立和谐的课堂气氛学生在和谐、亲切的课堂环境中,会感到快乐、轻松,师生关系融洽,很好的在老师的引导下自主探索、合作交流,快速地完成课堂中的教学任务。这是形成高效课堂的重要基础。二目标个性化学生是不同的个人,每个人都有自己的思想。教师必须钻研教材、吃透概念...
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构建小学数学高效课堂的方式 一、培养学生的逻辑思维能力是构建高效课堂的核心 智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、判断力等诸多方面。对于数学学习来说,思维能力是智力诸因素的核心。教师在教学过程中,要运用恰当的方法,激活学生思维;要根据学生的思维特点,在教学过程中去实践思维能力的训练和...
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1如何改进小学数学的高效课堂教学利于发展智力、培养能力多媒体教学在发展学生智力,培养能力上有着独特作用。这是因为它能加快学生智能发展的过程,提高智力和能力的质量。思维能力是智力的核心。思维起源于观察,观察又给思维提供资料。多媒体能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料,使学生的感官和思维处于活跃状态。这...
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