学生学习行为习惯现状分析

作者&投稿:全虏 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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学生行为习惯养成的现状

(一)学生自身方面

现代社会条件下,未成年人因过于受到关注而失去了各种锻炼机会,在行为习惯养成上存在一些亟待解决的问题,如:贪玩,没有自制力;上课注意力不集中;做作业不专心;爱看电视,爱睡懒觉,爱玩电子游戏;心胸不宽广,爱妒忌别人,不愿意承认别人比自己好;不懂得为自己服务,为父母分担,不能体贴别人,依赖性强,怕吃苦。

(二)学校教育方面

没有形成养成教育体系,对学生的养成教育重视还停留在口头上,且方式简单,只是简单地将《中小学生守则》作为对学生行为习惯的要求,不能很好地将养成教育和德育及践行社会主义核心价值观高度融合,缺少具体、可操作的依据,小学没有设立专门负责养成教育的管理部门。

(三)家庭教育方面

很多小学生家长都忽视对学生进行行为习惯教育,他们认为对学生德育方面的教育是学校的事情,跟家庭教育无关,完全将其寄托于学校,家庭教育重视程度低,对父母在家庭教育中的角色认知程度不深。

(四)社会环境方面

随着改革开放的不断深入,人民物质生活水平的不断提高,给我们带来了发展也带来了许多灰色文化,尤其是对青少年的成长带来种种负面效应,形成了一张张害人的无形之网。

学生行为习惯养成教育的问题分析

(一)学校在养成教育认知上存在的问题

我国基础教育中普遍存在重智轻德的理念,学校和家长过分重视学生的学习,忽视良好行为习惯的培养。学校把养成教育当作培养学生学习习惯的工具,认为一切教育都应当为学习服务。同时,多元评价机制仍然不够完善,学校考核教师的较大比重还是学生考试的成绩,而且还和教师的职称晋级、评优评先和绩效工资挂钩,社会各界也关注学校整体成绩的高低。这样的评价体制导致教师将大部分精力放在了学生的学业成绩上,而忽略了对学生的养成教育和心理辅导。

(二)教师在养成教育行为上存在的问题

教师作为教育者,在教育过程中缺乏正确的教育观、学生观、成才观,一是在养成教育的认知上存在教育理念重智轻德,对养成教育内涵认识不足和缺乏养成教育的责任意识问题。二是在养成教育行为上存在养成教育的目标模糊,养成教育的方式陈旧、单一和缺乏全面有效的评估手段和激励机制的问题。

(三)家长在养成教育方法上存在的问题

很多家长虽然了解行为习惯培养的重要性,但缺乏科学的教育管理方法,用一些简单粗暴的方法来训练学生的行为习惯,使学生产生逆反心理。也有些家长由于工作较忙、教育观念不强等,对学生的行为习惯疏于培养,造成“五加二等于零”的尴尬局面,即学生每周在学校五天养成的好行为,周末回到家由于放松警惕而被不良习惯所代替,使得行为习惯的养成功亏一篑。




学情分析包括哪几个方面
1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等方面构成的。2、学情分析的目标:(1)、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。(2)、巩固良好班风,完善班级管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。(3)、加强学风...

小学生课外学习能力现状调查
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