的、得、地这三个字在写作中怎么用

的，得，地这三个字在写作中怎么用“的，得和地”这~

形容词+的+名词
形容词+地
正确使用“的、地、得”
说话、写文章经常要用到“的、地、得”这几个字。由于它们的口语发音都是“de”，因此一些人在使用时往往不加区分地混用。
要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分 （定语、状语、宾语、补语）。一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：
1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；
2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；
3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

oh my gard！我只是初一的学生耶，我们小学老师讲过N遍了，“的”字后面跟的是名词，如“辽阔的海”、“在寂静的黑夜里，我在微弱的灯光下读书”……“地”字后面加的是动词，“我快步地走回家”“高兴地举起手”……“得”字后面加的是补语，“我高兴得连声叫好”、“山那边，是穷得揭不开锅的村子”……(“不得不”是特例）
（好象是这样，小学老师讲的东西差不多都忘了，我也是学生，错了别找我~-~)

"的"后加名词
"地"后加动词
"得"后加形容词

名词和名词之间用的(我的东西);动词前用地(我飞快地跑);动词后用得(我跑得快)
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。如：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为：副词+地+动词。如：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为：动词+得+副词。如：小明在海安儿童公园玩得很开心。

形容词+的+名词
形容词+地
正确使用“的、地、得”
说话、写文章经常要用到“的、地、得”这几个字。由于它们的口语发音都是“de”，因此一些人在使用时往往不加区分地混用。
要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分 （定语、状语、宾语、补语）。一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：
1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；
2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；
3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

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惠阳区15961696221： “的”、“地”、“得”三个字有什么区别?怎么用? - ？
陀清地榆：[答案] 的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象.结合实例,谈...

惠阳区15961696221： 语文中的“的”“地”“得”都各在什么情况下使用? - ？
陀清地榆：[答案] “的”、“得”、“地”这三个词都是结构助词,但不可以通用.用对“的、地、得”,首先必须掌握好词类、语法,要懂得句子的主要成分(主语、谓语)和句子的附加成分(定语、状语、宾语、补语). 一般来说,在句子中“的”衔接在名词前面...

惠阳区15961696221： 三个,的,得,地,的用法?总不知道它们三个的用发,总是不晓得在什么情况用什么(写作哈)请各位才子才女细说一下!万谢. - ？
陀清地榆：[答案] 不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果. 一、分析例句,明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下: 1. 蔚蓝色的海洋...

惠阳区15961696221： 的,地,得三个字的用法 - ？
陀清地榆： 这三个结构助词口语中都读“de”,但是用法不同.概括地说: 1、定语后面用“的”,如:良好的习惯、一望无边的平原. 2、状语后面用“地”,如:刻苦地训练、平平安安地回家. 3、补语前面用“得”,如:做得完、洗得干干净净. 汉...

惠阳区15961696221： 的、地、得得用法;动词的后面必须用“地”么? - ？
陀清地榆： 不一定.如果强调动作,后边跟状语,用“地”.如“这个情景描写地一塌糊涂”.而如果强调状态,后边跟补语,用“的”.用法: 1、的是定语的标记,一般用在主语和宾语的前面.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物...

惠阳区15961696221： 如何正确使用“的、地、得”! - ？
陀清地榆： 正确使用“的、地、得”说话、写文章经常要用到“的、地、得”这几个字.由于它们的口语发音都是“de”,因此一些人在使用时往往不加区分地混用. 要正确使用“的、地、得”,首先必须掌握好词类、语法,要懂得句子的主要成分(主...

惠阳区15961696221： 的、得、地、这三个字具体怎么用?我老爱混？
陀清地榆： 楼上太烦了.简单地说: “的”后面跟名词 “地”+动词 “得”是修饰 一般前面加形容或动词. 总之要灵活地运用,要靠语感. 比如:小王(的)女儿跑(得)很快,飞快(地)越过了前面的草坪. 至于运用楼主自己慢慢体会吧 :)

惠阳区15961696221： 这么大了,写作文都不知道用什么字呢!在作文中,什么时候用土也地;什么时候用白勺的,;什么时候用双人得啊,麻烦请将详细一点. - ？
陀清地榆：[答案] 终于知道什么叫笨了 “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一...

惠阳区15961696221： 的 和 地 可以通用么? - ？
陀清地榆： “地”读de用在状语的后面. (1)用在动词、形容词及相关短语的后面:吃惊~望着‖疲倦~闭上了眼睛‖头也不回~走了. (2)用在名词、副词、拟声词后面:本能~缩了回来‖非常~高兴‖旗子哗啦啦~飘着. 读“dì”的时候是名词 “的”结构助...

惠阳区15961696221： 选词高兴(的,地,得)跳了起来他高兴(的,地,得)说他跑(的,地 ？
陀清地榆： 高兴地跳了起来 他高兴地说 他跑得比兔子还快呢? 日常写作中,我们经常会用到“的”、“地”、“得”三个字,用得最多的是“的”.有些通讯员一“的”到底,给编...