别了,我爱的中国一课 更好的武器指的是?

别了,我爱的中国~

``只找到这个,没有答案,希望能帮到你一点忙.


====================================教案================================================


教学要求：
1．激发学生热爱祖国的思想感情。
2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3．理解含义深刻的句子。
4．学会本课生字；培养有感情地朗读课文的能力。能背诵课文第5至第9自然段。
教学重点：
深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。
教学难点：
1．深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。
2．理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。
教学预备：
学生：
1、查阅关于作者郑振铎的相关资料。
2、了解中国20年代的时代背景。
教师：提供《再别康桥》短文，课外阅读。
教学时间 3课时

第一课时
课时目标：
1、初步感受作者热爱祖国的思想感情。
2、初读课文，了解课文内容，自学生字。
3、给课文划分段落，并讲读第一段。
教学过程：
一、初读感知：
1、自选方式读课文5分钟。
要求：在读通课文、读准字音的基础上想一想，读了这篇课文，你最大的感受是什么？
2、请学生谈感受，并把带给自己这种感受的句段读给大家听。
3、读读课题：
你有什么话想说？
4、请学生谈谈对作者郑振铎和中国20年代时代背景的熟悉。
假如学生谈不出或不全，教师补充简介时代背景：这篇课文的作者是一位闻名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。
5、带着新的思想再读课文5分钟，看看有什么新的熟悉和感受？
6、请学生谈谈。
二、理清文脉
1．思考：谈到这里，根据你的理解，文章可以分几个部分？你的依据是什么？
2．分小组合作讨论。
3、反馈，鼓励多种意见。如按内容分、按船的位置分、按课后习题分等。
三、作业巩固
作业本1、2

第二教时
课时目标：
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3．理解含义深刻的句子。
4．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、研读课文
明确：在课文当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？
设问：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。
细读
1、思考三个问题：
（1）船渐渐离岸了，看着送别的亲友，我产生了怎样的思想感情？
（2）船慢慢驶出港口，我看到了哪些景物？这时感情有什么变化？
（3）我不忍离开中国，为什么又要离开？我的希望和誓言是什么？
2、分析二个句子：
（1）我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。
结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？
（2）我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。
你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？
既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢？
3、有感情的朗读课文和有关句段。
4、这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情？全文强烈抒发了什么思想感情？
带着这种感情读课题。
二、作业巩固
作业本3、4、5、6

第三教时
课时目标
1、进一步感受作者热爱祖国的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵课文5—9自然段。
3、课外拓展阅读
教学过程：
一、感悟
1、有感情的朗读全文。
2、学到这里，你又有了怎样的感受？
3、根据课文内容，用“即使……也”、“宁可……也不”、“只要……就”写三句话或连起来写一段话。
4、片断交流。
5、用自己熟练的方法背诵课文有关段落，注重把握情感。
6、背诵检查。
二、拓展
阅读《再别康桥》，体会另一种惜别情。
板书
别了，我爱的中国
船离岸——惜别情
船出港——爱国情
船出海——奋斗情

当然不是了 文章写于1927年，当时的中国 满目创痍 而且遭受侵略 作者 又是个有爱国热情的人 他是对自己不能为中国的未来 尽一份力而自责 而且还要离开祖国 而自责
可是 中国当时的状况难道是作者造成的吗 当然不是 所以 他不是罪人


自己的感悟 并非粘贴别人的哦 希望加分

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文化

指文化

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夏邑县18062356730： 六年级语文下册第一课《别了,我爱的中国》问题课文中,“大时代”指的是什么?“更好的经验”指的是什么?“更好的战斗的武器”指的是什么? - ？
扶骆积雪：[答案] 中国,战斗经验,指比国民党用的还好的装备

夏邑县18062356730： 《别了 我爱的中国》 阅读答案 - ？
扶骆积雪： 不是,因为作者要求得更好的武器,更好的经验,用来保卫国家.

夏邑县18062356730： 《别了,我爱的中国》阅读答案.急.1.作者为什么离开中国?2.“别了,我爱的中国”一共出现了几次?有什么不同?3.读了这篇短文你有何体会? - ？
扶骆积雪：[答案] 1、为了求得更好的经验,求得更好的战斗的武器. 2、三次.第一次,引出离别之境,离别之情,祖国之美;第二次,讲述自己离开祖国的原因,起承上启下的作用;第三次,总括全文,表达作者对祖国之爱,希望之深. 3、激发了我的爱国热情.

夏邑县18062356730： 《别了,我爱的中国 》课文 - ？
扶骆积雪： 第一次表达:对亲朋好友的眷恋 第二次表达:对祖国未来的担忧 第三次表达:对放弃工作的自责 是中心句

夏邑县18062356730： 人教版小学语文六年级下册同步11课,阅读别了,我爱的中国... - ？
扶骆积雪： 答案有的呀!后面1比较好.写出了“我”即将离开祖国时的神态、感情的变化,具有感染力 求得更好的经验,更好的战斗武器 赶走侵略者 如果他们那时还没有退出中国海,还没有被我们赶出去,那么,来,勇士们,我将加入你们的队伍,以更勇猛的力量,去驱逐他们,毁灭他们!出现3次,在感情上一次比一次强烈,第一次是依依不舍,第二次是对祖国的留恋和帝国主义的憎恨,第三次是表明了自己的决心与斗志.

夏邑县18062356730： 《别了,我爱的中国》阅读答案别了,我爱的中国别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!我倚在高高的船栏上,看着船渐渐地离岸了,船和岸之间的水面... - ？
扶骆积雪：[答案] 2.联系上下文,理解句子的含义.(1)我不忍离了中国而去,更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去.(句中的“大时代”是指怎样的时代?“我”应做的工作又是什么?)句中的“大时代”是指国民党反动派,不但不...

夏邑县18062356730： 《别了我爱的中国》中描写景色的句子在全文中起到了什么作用 - ？
扶骆积雪： 作者离开中国的目的是 (求得更好的经验,求得更好的战斗的武器,救国救民 ), 以中心句为凭据,文章的前半部分主要描写( 愧疚感,看着祖国破败的山河,而自己没有能力 ) 文章后半部分直接表达(第三次则是一种希望,作者憧憬着未来).

夏邑县18062356730： 别了 我爱的中国 阅读答案,第一题表达怎样的情感 - ？
扶骆积雪： 作者爱国,痛恨帝国主义.

夏邑县18062356730： 别了,我爱的中国,中作者的希望和誓言是什么 - ？
扶骆积雪： 助人最快乐,我要回答他的希望和誓言应该是中国能将帝国主义的侵略者驱逐出中国的领土(希望),若那时他回来时帝国主义的侵略者还未被驱逐出去他将带着先进的技术创造出的先进的战斗武器加入到勇士的队伍中将他们驱逐、毁灭(誓言...

夏邑县18062356730： 读了上面的短文别了我爱的中国你有什么感受呢用一段话写下来 - ？
扶骆积雪：[答案] 我的感受是:作者非常的热爱祖国.他离开时对自己十分自责,认为自己是罪人,但我觉得他不是罪人,因为他只是暂时离开,要去国外求得更好的武器来报效祖国,求得经验来建设祖国.作者字里行间透出的种种情感表达了他对帝国主义的痛恨与对...