小学六年级语文《夸父逐日》教学课堂实录

~

　　【小学六年级语文《夸父逐日》教学课堂实录】

　　师：来，让我们把课文读起来!

　　(全班齐读课文)

　　师：看图片(屏显“夸父逐日”的图片)，我们开始学一点关于神话的知识。

　　师：什么是神话?

　　【屏显】神话是古代先民以幻想的方式集体创作的故事;表现了他们对自然、社会现象的认识和愿望。

　　(全班齐读)

　　【屏显】《夸父逐日》是我国最早的极具英雄色彩的神话之一，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

　　(全班齐读)

　　【屏显】夸父逐日：神话，成语，典故。人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量与气魄。

　　(全班齐读)

　　师：请同学们在课题旁批注上神话、成语、典故。

　　师：现在进入正课，今天的`学习活动有精读《夸父逐日》和趣读《夸父逐日》。

　　【屏显】学习活动一：精细的认读

　　师：我们来认识一种语法现象：省略句。请同学们齐读这段话，读出括号里省略的内容。

　　【屏显】( )渴，( )欲得饮，( )饮于河、渭;河、渭不足，( )北饮( )大泽。( )未至，()道渴而死。()弃其杖，化为邓林。

　　(学生齐读，到“北饮大泽”处接不上来)

　　师：谁北饮?怎么大泽饮?填几个合适的词?

　　生：夸父北饮于大泽。

　　(学生接着齐读)

　　师：请同学们用笔圈下八个字(教师板书)，任务是;每个字的意思都要理解，用一个成语来印证你懂了这个字的意思。开始思考，可以讨论，任选一个。

　　(板书：走 渴 饮 泽 至 道 弃 化 )

　　(几分钟过后，无人回答，老师让学生再思考再讨论)

　　师：好，现在同学们可不可以回答了?谁首先发言?

　　生：道，道听途说 渴，望梅止渴 饮，饮水思源

　　生：至，无微不至

　　生：弃，弃暗投明

　　生：化，化为乌有 化干戈为玉帛

　　生：走，走马观花 飞檐走壁

　　……(沉默几分钟，全场十分肃静)

　　生：竭，竭泽而渔

　　(掌声雷鸣)

　　师：(微笑)回答得很好，同学们都很不错。这种方法叫印证法，请大家做上笔记。

　　【屏显】课堂笔记：美妙成语

　　不胫而走 求贤若渴 饮水思源 竭泽而渔

　　宾至如归 道听途说 背信弃义 化干戈为玉帛

　　(屏显译文，齐读译文)

　　师：多妙啊，文言文言简意赅。

　　【屏显】学习活动二：精妙的朗读

　　师：再来读课文，读出分号和句号。请同学们在文中圈出分号和句号，想想他们是干什么用的?

　　生：句号表达文章的感情色彩。

　　(老师表示疑问)

　　生：一个句号划分一个层次。

　　生：分号表略加停顿。

　　师：那逗号呢?

　　生补充：分号比逗号停顿的时间稍长，又比句号停顿的时间稍短。

　　师：读清楚了分号和句号，就弄清楚了课文的层次。

　　(学生齐读)

　　师：分号和句号的停顿区分不明显。再来!

　　(学生再齐读)

　　师：【屏显】还要读出雄壮和悲壮

　　(师范读)

　　(学生齐读)

　　师：“道渴而死”要缓缓的读，重读“死”，读出其悲壮;“弃其杖，化为邓林”要声音响亮，语速稍慢，读出雄壮来。(边指导边示范)

　　(学生再齐读)

　　师：请大家记课堂笔记：巧妙结构

　　【屏显】开端：与日逐走

　　发展：渴，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽

　　**与结局：未至，道渴而死

　　尾声：弃其杖，化为邓林

　　【屏显】学习活动三：精要地品读

　　师：【屏显】品味一个字：渴

　　从“渴”字我们能够看出什么?(思考两分钟作答)

　　生：我从“渴”字看出夸父的困难。

　　师：表现出艰苦，英雄主义。

　　师：神话是古人对自然的认识。还能看出什么?

　　生：能看出太阳热。

　　师：人们没有办法征服太阳，斗争自然会失败，无可奈何。

　　师：【屏显】品味一句话：弃其杖，化为邓林。这句话为什么好?

　　生：好在道出夸父的精神。

　　生：具有神话色彩，充满想象力。

　　生：使结局变得十分完美。

　　生：寄托人们美好的向往。

　　师：好在表现夸父的舍己为人，表现夸父的神奇，表现神话的色彩，这句话以富有诗意的想象，丰富了《夸父逐日》这篇课文。

　　师：夸父逐日，表现着我们的远古先人为抗旱驱热，赢得生存所进行的艰难而顽强的斗争。

　　师：夸父是谁呢?

　　【屏显】课堂笔记：阅读常识

　　夸父是“盗火英雄”，夸父逐日是为了给人类采撷火种，使大地获得光明和温暖。

　　夸父，实际上是众多探索太阳运行规律的探索者的化身。

　　夸父是华夏第一个农业科学家。他追太阳的目的，就是测量日影以及黄河涨落的情况。

　　夸父，部落的首领。夸父逐日实际上是中华民族历史上的一次长距离的最终悲壮地失败的部族迁徙。

　　(学生齐读)

　　师：最后送给同学们一句神话阅读的经典格言：【屏显】人类借助神话在幻想中征服自然。

　　(全班齐读)

　　师：好，这节课就上到这里。

---

云城区13081456348： s版语文六年级下册3.夸父逐日 翻译 讲了一件什么事 - ？
司魏脑复： 它说明“只有重视时间和太阳竞走的人,才能走得快;越是走得快的人,才越感到腹中空虚,这样才能需要并接收更多的水(不妨将水当作知识的象征);也只有获得更多的水,才能和时间竞走,才能不致落后于时间”.夸父是一个古代神话英...

云城区13081456348： 语文六年级下册第三课夸父逐日中未至至是什么意?语文六年级下册第三 ？
司魏脑复： 形容事情已到眼前,情势十分紧迫

云城区13081456348： 语文六年级下册第三课夸父逐日中未至至是什么意思 ？
司魏脑复： 至——到达 未至——没到达

云城区13081456348： 三年级下册语文第32课夸父追日讲了什么事 ？
司魏脑复： 夸父逐日出自中国上古奇书《山海经》,相传在黄帝王朝时代,夸父族首领想要把太阳摘下,于是开始逐日,和太阳赛跑,在口渴喝干了黄河、渭水之后,在奔于大泽路途中渴死,手杖化作桃林,身躯化作夸父山. ? ? ? ? 夸父逐日说明“只有重视时间和太阳竞走的人,才能走得快;越是走得快的人,才越感到腹中空虚,这样才能需要并接收更多的水(不妨将水当作知识的象征);也只有获得更多的水,才能和时间竞走,才能不致落后于时间”.

云城区13081456348： 六年级语文上册第九课穷人 - ？
司魏脑复： 精锐老师为你解答:桑娜和渔夫是宁可自己吃苦,也要帮助别人的人.可以看出两个人的善良品质.桑娜之前的忐忑,我们可以看出桑娜对丈夫的理解体谅.并且他们还都相信自己是“过得去的”我们可以看出夫妻俩非常乐观,坚强.其实可以自己多感受一点,自己也可以多感受下,不懂的话要记得继续追问.

云城区13081456348： 小学三年级下册中的《夸父追日》与中学七年级下册中的《夸父逐日》的名字应该哪个更正确?是《夸父追日》还是《夸父逐日》? - ？
司魏脑复：[答案] 其实两种说法都对,怎么说呢 中国文字语言博大精深往往不同的字词都能表达出一样的意思 只是内涵有些不同.你可以换种角度:对小学生来说对深层次的文字了解程度不多,他们处于对汉字的认识过程,用简单的 容易理解的字...

云城区13081456348： 苏教版小学语文六年级上册22课《古诗两首》教学设计 - ？
司魏脑复：[答案]教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗. 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语. 3、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思;想象《观书有感》所描绘的景象. 4、感受古诗文...

云城区13081456348： 语文六年级下册第一课两小儿辩日讲了什么故事 - ？
司魏脑复：[答案] 原文:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故. 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也.” 一儿以日初出远,而日中时近... 其中寓言故事百余篇,如《黄帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人忧天》等,篇篇珠玉,读来妙趣横生,隽永...

云城区13081456348： 六年级数学反比例？
司魏脑复： 设总价y ,数量x ,单价一定为k !则有y=kx . y随x的增大而增大!正比例函数

云城区13081456348： 小学略读课文怎样教学? - ？
司魏脑复：[答案] 略读课文教学 一、把握略读课文地位 略读课文一般文字较浅显,便于学生阅读和理解.与精读课文的教学相比,略读课文的教学对学生自学的要求有所提高,但理解的深度有所下降.新课标语文(人教版)从三年级开始安排略读课文:三年级上下册课...