课文中有哪些修辞手法
1、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
这句使用了拟人的修辞手法,将春天里百花争艳的景象活灵活现地展现在读者面前,表现了春天的勃勃生机和作者对春天的热爱。
2、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
这句用了引用和比喻的修辞手法。引用了古人的诗句很有代表性地写出了春风温暖的特点,并且使文章更加古韵流长。后半句将春风比作母亲的手,形象生动地体现了春风轻柔、温柔的特点,表现出作者对春天的眷恋,犹如儿子对母亲的爱。
3、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
结尾这三段使用了排比和比喻(比喻上面已有例子不再重复)的修辞手法。排比使文章更加气势磅礴,突出了春天的生机盎然,同时用在结尾给人一种春天欣欣向荣的感觉,回味无穷。表现了作者对春天的无限热爱。
扩展资料:
作品是以“春”贯穿全篇,由盼春、绘春、颂春三个部分组成,逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
朱自清笔下的“春景图”,不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景,也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景,更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画,而是作家在大自然的启迪和感召下,由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中,隐藏了他太多的心灵密码。
春风“像母亲的手抚摸着你”用了“比喻”修辞格,这个比喻让人觉得非常亲切、非常生活化,容易勾起人们儿时的回忆,倍感母爱的温暖和伟大。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。”此句用的是“拟人”修辞格。
鸟儿都来“卖弄”歌喉,它们宛转的曲子“与轻风流水应和着”。作者以“鸟唱”等鸟儿欢快的表现,衬托出人们愉悦的心情,反映出春天给人们、鸟儿、大地上的一切生灵带来了欢愉。
“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用,将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又组成排比句。
作者从色彩的角度,将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩,鲜艳夺目,而且非常逼真。确是花卉争荣,各不相让。这些个花儿,充满了生命的芬芳,也使整幅春景图的色彩更为丰富、润泽。
初中生一共要掌握8种修辞手法以及它的作用,在初一和初二阶段,修辞手法考题主要以仿写句子为主。步入初三阶段,修辞手法考试题型就会出现在阅读理解当中。初中语文阅读理解修辞手法及其作用问题题型:请结合全文内容,赏析下句所使用的修辞手法的表达效果。
八种常见的修辞手法的作用 :
1.比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体, 使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
3.借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
4.夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
5.对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
6.排比:由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。
7.设问:形式为自问自答。作用是:引起读者兴趣,引起读者思考。
8.反问:以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用。
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⒈比喻
⑴比喻的特点
比喻就是“打比方”.即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物.比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志).构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立.
3 [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法
⑵比喻的种类
①明喻.典型形式是:甲像乙.本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结.例如:收获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山.
②暗喻.典型的形式是:甲是乙.本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结.例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗.
③借喻.典型形式是:甲代乙.不出现本体,直接叙述喻体.但它不同于借代.借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点.例如:“闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着.
④博喻.连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻.例如:瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?
⑶比喻的作用
主要是或化平淡为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁.
⑷下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句.如:
她的性格很像母亲.(同类比较)
这天黑沉沉的,好像要下雨了.(表示猜度)
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害.(表示想象)
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像徐洪刚、李向群等.(表示列举)
⒉比拟
⑴比拟的特点
根据想象把物当做人,把抽象的概念当做人或物,或者把人当做物、把此物当做彼物来描写.其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”.
⑵比拟的种类
①拟人(把物当人来写).例如:软泥上的青荇,油油的在水底招摇.
②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写).例如:我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿.
⑶比拟的作用
正确运用比拟,增加了语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣.
⒊借代
⑴借代的特点
不直接说出要说的事物的本来名称,而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替.
⑵借代的种类
①特征代本体.例如:大胡子凶神恶煞的吼叫着.
②材料代本体.例如:木受绳则直,金就砺则利.
③标志代本体.例如:谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不冤枉!
④人名代著作.例如:我们要多读点鲁迅.
⑤绰号代本人.例如:“芦柴棒”,去烧火!
⑥专名代泛称.例如:一千个读者有一千个哈姆雷特.
⑦具体代抽象.例如:不拿群众一针一线.
⑧部分代整体.例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣.
⑶借代的作用
以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情.可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.
⒋夸张
⑴夸张的特点
为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能漫天浮夸,要给人以真实感.
⑵夸张的种类
①扩大夸张.例如:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.
②缩小夸张.例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.
③超前夸张.例如:未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.
⑶夸张的作用
有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性.
⒌对偶
⑴对偶的特点
八字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起.
⑵对偶的种类
①按内容可分为正对、反对、串对.
正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式.例如:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.
反对:上下句意思相对或相反的对偶形式.例如:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身.
串对:又称“流水对”.上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.例如:读书破万卷,下笔如有神.
4 [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法
②按形式可分为工对和宽对.
所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入.也就是形式要求稍宽松一点.
③按结构可分为成分对偶和句子对偶.
成分对偶.例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,既不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩.
句子对偶.例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
⑶对偶的作用
①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果.
②词句凝炼概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;是对立事物间的对比强烈,褒贬分明.
③节奏鲜明,音韵和谐,读来琅琅上口,便于传诵记忆.
⒍排比
⑴排比的特点
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成.
⑵排比的种类
①成分排比.例如:大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了.
②句子排比.例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
⑶排比的作用
加强语势,强调内容,加重感情.
⒎设问
设问的特点
“无疑而问”.往往明知故问,自问自答或只问不答.目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考.
例如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱的人.
⒏反问
反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也打感叹号.
反问的形式有两种
⑴用肯定的形式表示否定.例如:四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,哪里还能有什么言语?
⑵用否定的形式表示肯定.例如:历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?
辨析几种修辞手法
高考虽不强调从概念上分辨修辞格,但这并不等于连一般的理解也不需要了.不理解和掌握,怎么能正确判断修辞方法使用的正误、优劣呢?又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢?对各种修辞方法进行理解时,最好用分组比较的方法,比较出同中有何异,异中有何同.
⒈借喻和借代
区别借喻和借代可以从以下四个方面着手:
⑴借喻的本质是“喻”,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含着可比的对象(即本体).而借代的本质是“代”,是以事物的某种特征来代指本体,并没有可比对象.
⑵借喻因为是“喻”,一般可以补进“本体”和“喻词”.借代则没有可比物,无法这样补进.
⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用.借代却只能起”代“的作用,其代用的词大多是名词或名词性短语,不能起描写作用.
⑷在一篇文章中,如果前面出现了“××像××”地比喻句,后文直接使用喻体,这就成了借代了.
⒉比拟和比喻
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比,甲、乙两事物有可“比”性.
比拟和比喻的不同在于:
⑴从意义上看,比喻的重点在“喻”,即“比方”,它突出的是两事物的相似点;比拟的重点则在“拟”,即“比作、当作”,它直接把甲当乙来描述.
⑵从形式上看,比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现,表示一种实体.比拟中起比拟作用的部分则是描述性的,其表现形式为动词性词语或形容性词语.
⒊排比和对偶
排比与对偶的不同主要表现在:排比必须有三项或三项以上构成,而对偶仅限于上下两句;排比在字数上无严格要求,只要求结构相同或相似即可,而对偶则要求字数相等或相近,且结构完全相同;排比的各项多有相同的词语做提挈词语,而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格);排比一般只表示相近或相关的意思,而对偶则表达相对、相反或相连的意思.
⒋设问和反问
设问和反问的不同主要表现在:设问句有答或提请读者思考,往往在篇首或段首,目的是提请读者注意,且必须用问号;反问句不必答,问中已有明确答案,常常在段中或末尾,目的是加强语气,表示强烈的感情,所以有时可用叹号.
常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、
对比、借代、反语、顶针。
1
【比
喻】根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深
奥的、生疏的事物,即打比方。比喻能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明
深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种
类型:明喻、暗喻和借喻。
明喻
甲像乙
(像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如)
例:
那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻
甲是乙
(是、成为)如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
借喻
甲代乙
本体和喻词都不出现
。
如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
2
【比拟】分为拟人和拟物。
A
:拟人:把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写
物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,
语言生动形象。
如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
蜡炬成灰泪始干。
(
拟人
)
B
:拟物:把人当物写拟物。
做人既不可翘尾巴
,
也不可夹着尾巴。
(
拟物
)
3
【夸
张】对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方
法。
夸张可提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。分为扩大夸张、
缩小夸张和超前夸张。
扩大夸张
:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
白发三千丈
,
缘愁似个长。
("
三千丈
"
为扩大夸张
)
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张:
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
我家门前只有巴掌大的地方。
芝麻粒儿大的事
,
不必放在心上。
("
芝麻粒儿
"
是缩小夸张
)
超前夸张
:
把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。
她还没有端酒怀,就醉了。
4
【排
比】把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起
(
一般要三个或三个以上
)
。
排比可增强语言气氛,加强表达效果。
如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们
的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio) { var url = 'https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js'; sio.callByBrowser( url, function () { BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605'); } ); });
但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残
,
一是流言家竟
至如此之下劣
,
一是中国的女性临难竟能如是之从容。
5
【对
偶】字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相
对或相近的意思。
对偶整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
欲穷千里目
,
更上一层楼。满招损
,
谦受益。
6
【反
复】
为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。分为
连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复)
好像失了三省,党国
倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。(间隔反复)
7
【设
问】为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。设问可提醒
人们思考,
有的为了突出某些内容。
如:
花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8
【反
问】无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用
否定形式反问表肯定。如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9
【引
用】引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。
如:“虚心使人进步,骄傲使落后”,我们应该记住这一真理。
10
【借
代】不直接说出要说的人或事物
,
而是借用与这一人或事物有密切关系的
名称来替代
,
如以部分代全体
;
用具体代抽象
;
用特征代本体
;
用专名代通称等。
如:不拿群众一针一线。
(
一针一线代群众的一切财产
)
先生,给现钱,袁世凯,不行么?
(
袁世凯代钱
)
不要大锅饭。
("
大锅饭
"
代抽象的
"
平均主义
")
花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(
花白胡子是以特征代本体
)
千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("
雷锋
"
以具体的形象代抽象的共产主义思想
)
11
【反
语】用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效
果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小
姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
12
【对
比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比
较的一种辞格。运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的
两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(臧克家《有的人》)
朱门酒肉臭
,
路有冻死骨
13
【顶针】用上句结尾的词语作下句的开头,前后顶接,蝉联而下,促使语气衔
接。
例:
大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人
痴则贪,贪则嗔,嗔则伤人种苦因,故知痴是苦
戒而定,定而慧,慧而悟道成师匠,当以戒为师
善可亲近,近可闻,闻思修习即臻善
生有老病,病有死,死去活来再受生
楼外青山,山外白云,云飞天外;
池边绿树,树边红雨,雨落溪边
语文中的常用的修辞手法有:夸张、排比、反复、设问、反问等等。其含义及作用列举如下:
(1)夸张。为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
作用:鲜明地表达作者对事物的情感和态度,突出事物的本质特征,烘托气氛,增强感染力,增强语言生动性。
(2)排比。把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。
文章中有哪些常见修辞手法?
1.《翠鸟》一课中,从外形和动作两个方面描写了它的特征。运用了 拟人、 比喻 、对比 的修辞手法。2.《燕子专列》以爱心贯穿全文 。增强了人们保护环境,爱护鸟类的意识 采用了倒叙的叙述方法 。
文章中常见的修辞手法其作用和特点。
八种常见的修辞手法的作用 :1.比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体, 使深奥的道理变得浅显易懂。2.拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。3.借代:能起到突出形象,使之具体、生动的...
语文中的修辞手法都有哪些
1语文修辞手法名称如下 比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻;比拟(又名比体),衬托(分正衬、反衬),顶真(又名联珠、顶针),对比,对仗(又名对偶、排偶),反复,反问,反语,仿词;呼告,互体,互文,回环,借代,设问,排比,拈连,摹绘(又分为:摹形,摹声,摹色),夸张,双关,用典...
修辞手法在文中如何体现?
例如:教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。答案:运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。其他答题格式:一、拟人答题格式:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了了什么怎么样(的形态或情态)。有时还需加上作者的情感。经典...
语文中有什么修辞手法?
语文中主要修辞手法有以下:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、寄寓(寄托),互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。其中比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。其他特殊...
修辞手法有哪些?
语文中主要修辞手法有:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、寄寓(寄托),互文、设问、引用、呼告、反问等。其中比喻可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。其他特殊性描写方法:...
有哪些修辞手法?拟人?比喻?还有啥?
文段中主要使用的修辞手法有以下:比喻、拟人、夸张、排比、对偶(又名对仗 、排偶)、反复、借代、比拟(又名比体)、寄寓(寄托),互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名联珠、顶针)等。其中比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、...
修辞手法有哪几种
其中大类修辞手法包括:比喻, 白描,比拟(又名比体,分为拟人、拟物),避复,变用,层递,衬垫(衬跌) ,衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(又名顶针、联珠),对比,对偶(对仗、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合说);...
语文中除了说明方法修辞手法还有哪些手法方法之类的?
常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。 (希望被采纳)
文中运用了哪些修辞手法?
1、突然,人们骚动起来了,一个骑马的人伏在马背上,沿着公路飞一般的跑来。(摘自《钢铁是怎样炼成的》作者:奥斯特洛夫斯基)这句话用了夸张的修辞手法,突出了人们对军队来临的恐慌,同时也表现出人们希望红军快点来到镇上救他们,他们希望过上安宁、幸福的生活。从“一个骑马的人伏在马背上,沿着...
玉何羚羊: 修辞手法主要有比喻、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递. 1、比喻:利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物. 作用:对事物特征进行描绘或渲染;用浅显易见的事物对深奥的道理加以...
南川市19659338065: 文章中常用修辞方法都有哪些? - ?
玉何羚羊:[答案] 修辞手法简介 语文修辞手法名称列举如下: 修辞手法: 主要的修辞手法有:对偶,比喻,比拟,借代,夸张,排比, 反问,设问.(高考要求的八种修辞手法) 比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、复喻(又名博喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互...
南川市19659338065: 语文中的修辞方法有哪些 - ?
玉何羚羊: 主要的修辞手法有:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托),互文,设问,反问,引用,等 -------------------------- PS:特殊性描写方法:有白描,比拟(又名比体),避复,变用,层递,衬垫(又名衬跌) ,衬托...
南川市19659338065: 语文中的修辞手法都有哪些? - ?
玉何羚羊: 借代:不直说事物的名称,而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物. 设问:为了揭示下文,强调某种观点而有意提问 反问 :以疑问的形式表达确定的内容,肯定的形式表示的意思是否定的,否定的形式表示的意思是肯定的 比喻:是找...
南川市19659338065: 修辞手法有哪些! - ?
玉何羚羊:[答案] 常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等.
南川市19659338065: 请问文章的修辞手法有哪些?以及这些修辞本身的作用? - ?
玉何羚羊: 常见的修辞手法有以下八种: 1.比喻:用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法. 【作用】:可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化. 【例句】:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹. 【作用分...
南川市19659338065: 文章中都有哪些修辞手法 - ?
玉何羚羊:[答案] 常用的修辞手法有比喻、打比方、借代、夸张、对比、排比、设问、反问、对偶等.
南川市19659338065: 修辞,写作手法都有哪些? - ?
玉何羚羊:[答案] 常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等.写作手法,是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式.如...
南川市19659338065: 语文的修辞手法有哪些? - ?
玉何羚羊: 常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等. 常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.学习修辞常识的目的是为语言实践服务.首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力.修辞方法又称修辞格.据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种.
南川市19659338065: 语文中修辞手法都有哪些,它们的作用是什么 - ?
玉何羚羊:[答案] 比喻:使文章更生动,形象 拟人:表现出作者对事物的赞扬态度 排比:让读者理解得快,准确,表达得更生动 反问:无疑而问 设问:自问自答 夸张:更好地表达作者的目的