二年级下册有余数的除法竖式
1，列竖式计算，例如，21÷4=
2，选择或判断，余数和除数的关系。△÷7=□……☆。☆最大是几？或者反过来，问除数最小是多少。
3，解决问题，A，分成多少份，还剩多少？例如，钢笔6元一支，32元能买几支，还剩多少元？
B，至少需要多少XXX？ 例如，一条游船坐6人，40人至少要多少条船？
C，最多能分成XXXXX？例如，3米做一条窗帘，20米布，最多做几条窗帘。
举例
9÷3=3
8÷4=2
15÷3=5
18÷6=3
二年级下册有余数的除法
给你举个例子：
123 ÷ 11 = 11 … 2
竖式请见图：
小学二年级的数学题有余数的除法?
二年级有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1。1、有余数的除法中余数一定小于除数。在除法算式中，被除数÷除数=商...余数，这里的余数是一定小于除数的，假设余数大于除数是成立的，那么这的商就不是最大的，因此有余数的除法中余数一定小于除数。2、在有余数的除...
小学二年级下册数学《有余数的除法》教学反思
小学二年级下册数学《有余数的除法》教学反思4 今天去xx小学讲授了《有余数的除法》这一课,讲完之后,xx老师们的讲评让我收获很大,明白了一些自己讲课中的不足。 本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上,同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础,具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动...
有余数的除法说课稿
我今天说课的内容是苏教版小学数学二年级下册第一单元《有余数的除法》的第一课时。本课的内容包括教材第1至第2页。 二、说教材: 有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的,学习有余数的除法,既可以使学生拓展用除法运算解决简单实际问题的范围,又为以后继续学习除法打下基础。本节课要使学生初步理解有余数...
小学二年级数学《有余数的除法》教学反思
我教学了二年级教材《有余数的除法》,这部分教材是表内除法的延伸和扩展,我在教材内容安排上一方面注重结合具体的情境,另一方面重视联系学生的已有知识经验,学习有余数除发的计算。本节课我先创设情境,让学生分组活动,动手分一分,由没有剩余引入到有剩余,初步建立余数的概念,同时让学生认识到“有余数除法”来源于生...
小学四年级在一道有余数的除法中除数是29商是七被除数最大是多少最...
除法算式中，若余数存在，则余数不小于1且小于除数。且带余除法中，被除数=除数×商+余数 则本题余数最小为1，最大为29-1=28 相应的可以求出被除数的最值：被除数最小值为：29×7+1=204 被除数最大值为：29×7+28=231
《有余数的除法》优秀说课稿
《有余数的除法》优秀说课稿1 一、说学生 本班共有学生11人,其中有9人为以前县残联语训部学生,一人为原普校学生,还有一人从未上过一天学,除存在语言障碍外,还存在一定的智力障碍。本班学生有9人为聋哑学生,剩下两人为腿部有残疾。学生整体学习水平较差,尤其是针对数学学科,学生普遍缺乏抽象思维能力,对于那些逻辑...
小学四年级数学:有余数的除法
下面的除法计算，请你验算一下是不是正确．（投影出示）367÷23＝15……22 订正时，让学生讲一讲根据是什么．（三）巩固发展（投影）A组：1．填空：（1）一个除以另一个，商是，而没有余数，我们就说第一个数能被第二个数．（2）28÷14＝2能被整除．（3）一个除以另一个，得到的的商以后...
有余数的除法说课稿
(2)学生展示:9根小棒能摆2个正方形,还余下1根。 (3)全班交流:请学生分别说一说摆小棒的过程,明确剩余的不能再摆一个正方形,也就明确了余数的产生的意义。再教学有余数除法的横式,这时候我会让学生列横式,得出9\/4=2个...1根,然后结合小棒明确各部分的意义,我会告诉同学们,这个式子读作:九除以四商二...
小学二年级下册数学有余数的除法教材分析
在除法计算中,能够整除的是少数,有余数的除法是大量存在的。从小学生学习的角度看,“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。鉴于有余数的除法与表内除法的这种密切联系,以及考虑到通过操作和对比更有利于学生对这部分内容的理解,修订后的教材将本单元从三年级上册调整到了二年级下册。相应地,具体内容也进行了...
三年级下册有余数的除法算式
2、除到哪一位就把商写在哪一位3、每次除得的余数要比除数小4.除法的验算(有余数)方法：除数×商＋余数＝被除数，其中对于验算的算式的理解一定要满足被除数中减去余数后，剩下的被除数与除数是倍数关系，这个倍数就是商。以上就是计算三年级下册有余数的除法算式的方法和步骤。
里追赫佳： 二年级下册有余数的除法 给你举个例子: 123 ÷ 11 = 11 … 2 竖式请见图:
峨山彝族自治县18213374178： 二年级数学下册有余数除法竖式计算咋导入? - ？
里追赫佳： 1,列竖式计算,例如,21÷4=2,选择或判断,余数和除数的关系.△÷7=□……☆.☆最大是几?或者反过来,问除数最小是多少.3,解决问题,A,分成多少份,还剩多少?例如,钢笔6元一支,32元能买几支,还剩多少元?B,至少需要多少XXX?例如,一条游船坐6人,40人至少要多少条船?C,最多能分成XXXXX?例如,3米做一条窗帘,20米布,最多做几条窗帘.
峨山彝族自治县18213374178： 有余数的竖式计算怎么写? - ？
里追赫佳： 除法竖式例子解析332÷23 解题思路:将被除数从高位起的每一位数进行除数运算,每次计算得到的商保留,余数加下一位数进行运算,依此顺序将被除数所以位数运算完毕,得到的商按顺序组合,余数为最后一次运算结果 解题过程: 步骤一:33÷23=1 余数为:10步骤二:102÷23=4 余数为:10根据以上计算步骤组合结果为14、余数为10验算:14*23+10=332扩展资料[验算结果]:四则运算规则(按顺序计算,先算乘除后算加减,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该原则前提下进行 解题过程: 14*23+10=322+10=332存疑请追问,满意请采纳
峨山彝族自治县18213374178： 在□内填入适当的数字,使得下列除法竖式成立: - ？
里追赫佳：[答案] 根据竖式,由有余数的除法可得:余数是98,显然除数是99. 在竖式中,商的每一个数字与除数相乘都是两位数,可以得出商是111,所以被除数=99*111+98=11087.由以上推算可得竖式是:
峨山彝族自治县18213374178： 二年级下册数学有余数的除法,商是4,余数是6的算式有哪些 - ？
里追赫佳： 34÷7=4……6.38÷8=4……6.42÷9=4……6.
峨山彝族自治县18213374178： 2年级除法知识 - ？
里追赫佳：[答案] 竖式除法1、能正确掌握除法竖式的书写格式,掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义.2、进一步体会除法的意义.有余数的除法1、体会有余数除法的意义.2、积累正确的试商方法.4、能用竖式正确...
峨山彝族自治县18213374178： 怎么讲小学二年级数学有余数的除法 - ？
里追赫佳： 列竖式的方法要教学生学会,有些考试题就要求列竖式计算的,不会列竖式就吃亏了.此外在二年级多位数加减法的时候就容易教.否则一次性过难了.学生不会简单的,教学就会比较吃力些.在二年级的有余数的除法竖式计算时也要用到竖式的减法.教会比不教要好些,出题的人了解教材的不多.别学生教的不差但考试成绩不好啊.在一年级第一学期的20以内的,还是不教为好,更容易训练学生的口算能力.第二学期的两位数加一位数和两位数加两位数一定要教.
峨山彝族自治县18213374178： 用竖式计算下面各题,并且验算.(1)752+368 (2)349 - 265 (3)600 - 246 (4)53÷7. - ？
里追赫佳：[答案](4)
峨山彝族自治县18213374178： 25除以3=几二年级下册列竖式 - ？
里追赫佳： 25除以3=8……1 解析:根据除法的法则,从被除数数的高位除起,2除以3不够,所以用25÷3=8余1除法的法则: (1)从被除数数的高位除起,除数有几位,就看被除数的前几位,如果不够除,就多看一位. (2)除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面,如果不够除,就在这一位上商0. (3)每次除得的余数必须比除数小,并在余数右边一位落下被除数在这一位上的数,再继续除. 拓展资料: 除法是四则运算之一.已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法.若ab=c(b≠0),用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法,写作c/b,读作c除以b(或b除c).其中,c叫做被除数,b叫做除数,运算的结果a叫做商.
峨山彝族自治县18213374178： 列竖式计算有余数的除法时要注意余数要与商的()对齐,而且余数要()除数. - ？
里追赫佳： 列竖式计算有余数的除法时要注意余数要与商的(个位)对齐,而且余数要(小于)除数. 示例: 128÷7=18……2
