第13课《猫》作家是如何表达自己的情感?
十三课《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,表达了作者的喜爱之情。尤其对于小猫满月的时候更可爱描述的淋漓尽致。
《猫》中讲述的家庭生活,叙述时间与故事发展的时间同步(并没有把故事时间采用插叙或倒叙等手法扭曲着来表现);文本反映的生活也不复杂,只是记写了家养“三只猫”的生活片段,似乎更像“形散而神不散”的散文,然而这正是郑振铎小说的特别之处,也是现代文学史上小说创作的一种尝试。其中“黄色小猫”和“花白猫”都很活泼、很可爱,但详略安排不完全相同;而且根据“这只猫较第一只更有趣,更活泼”一句话来看,第二只猫带给“我和家人”的“生命的新鲜与快乐”来得更加强烈与鲜明。然而“结局总是失踪或死亡”,恰好对应了一句话:“希望越大,失望也越强烈”。“我”在养猫的经历中感受到了悲剧意味。第三只猫无论从“出身”(来历)还是丑陋和肥壮的外表以及时时表现得非常“忧郁性”和“懒惰”,都表明它在“我家”得到的宠爱都不如前两只猫。如此看来,第三只猫大概不会再落得一个“自然死亡”或“被外人掠夺走”的悲剧命运吧?但结果它出人意料地被“我”“冤苦”而死,被“我”害死。至此,“猫”这种动物的悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节演绎中给读者留下更加强烈的震撼和冲击。
第一只猫的病死,第二只猫被外人掠夺,第三只猫被人冤屈而死,这是小说叙事的表层结构(故事直接展示给读者的情节发展流程),似乎波澜不惊,而作品的深层结构(小说的隐性含义或线索)借助“自此,我家好久不养猫”以及“自此,我家永不养猫”这两句话的对比得以体现。前者是因为曾经拥有的“新鲜与快乐”无端地失落而下定决心不想再让自己品尝失去美好事物的痛楚;而后者是因为全家人误解、冤苦、害死了“一只不能说话辩诉的动物”在心中留下了负罪感,觉得永远愧对这种生灵。如果说“好久”表达了“我”因为守护不住生命内心十分痛心与惋惜,那么后者的“永不”则抒发了绝然毅然的情绪,内心的痛悔之意完全被递进,被深化了。
《猫》创作于1925年11月7日,在这前后的时期郑振铎主要的社会经历有如下一些:
1919年参加“五四”运动,积极参加反帝反封建斗争。
1920年11月,郑振铎与茅盾、叶圣陶等人发起成立“文学研究会”。
1925年“五卅”惨案发生后,郑振铎与叶圣陶、胡愈之等创办《公理日报》,揭露和抨击帝国主义暴行。同年,他参加发起“中国济难会”,并与郭沫若、茅盾、胡愈之等人签名发表《人权保障宣言》。1927年2月,郑振铎与叶圣陶、胡愈之等人发起成立“上海著作人公会”,公会积极参加了上海工人第三次武装起义前后的革命活动。
1934年回到上海,和周扬、茅盾、叶圣陶等发起成立“中国文艺界协会”。
1937年参加文化界救亡协会,与胡愈之等人组织复社,出版《鲁迅全集》,主编《民主周刊》。
由上述可以看到,郑振铎也深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响,然而在上个世纪20年代中期,跟鲁迅在1924年至1925年思想上非常“彷徨”一样,郑振铎也无法看清水深火热之中的国家出路在何方。那么,与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材,还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会(鲁迅《纪念刘和珍君》1926年3月18日)的结果。这是因为对于作家而言,他们的生活中有两个世界:一个是外在的社会生活,另一个是自己的内心世界。比如同时代的作家张爱玲,当她很年青的时候,其实在她拥有恋爱经历之前,就已经把“两人世界”描摹得入木三分了,这是内心想象的功夫和对人世洞若观火的结果。而创作于1925年至1927年间的《家庭的故事》,秉承着“为人生”的现实主义创作精神,视角被严酷的社会现实所扼杀,由观照社会转向了“内视”,开始审视、挖掘和揭示人性的多面性。
短篇小说《猫》读起来平淡朴实,其实正是作家刻意“淡化了传统小说中的二元对立模式”(人和命运的二元对立),《猫》中出现的则是人和猫的命运之间的关系,只是将叙事内容采用散文化的写法创作而已。“猫”是动物,“我”是“人”。可以这么说,当人和动物对立的时候永远都要比人与人对立起来更能看到真实的“人性”,而且看得更真切。
比如第一只猫“很活泼”,“我”看着三妹逗猫玩的融融泄泄的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”,当猫无故病死后“可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”;当第二只“更有趣,更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望中被那些“过路人”捉走后就“怅然”、“愤恨”、“诅骂”,在这段生活经历中展示的“我的人性”充满爱心,表现得十分宽容、温馨、善良和光明。然而在“芙蓉鸟事件”发生后的“我”,不仅只凭主观猜测“妄下断语”,面对猫这个弱小、可怜的动物“怒气冲天”、“拿木棒追打”、“心里还愤的,以为惩戒的还没有快意”,人在动物面前恃强凌弱,则充分暴露了人性中凶恶、冷酷、残暴和阴暗的一面。不过,当“我”明白这只丑猫并非是罪魁祸首后,良心受到了谴责,就开始对“无人性”(人性的阴暗面)的言行表现加以痛心疾首地批判,作为自己“心灵救赎”的“急救包”,则象征着人性中“公正”和“正义”的觉醒。正如孟子在《鱼我所欲也》里说的:“(本心:天性)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”这又是光明的人性的回归,唱响了一曲人性的牧歌。
《猫》这篇小说作为爱心等情感教育和反思精神等思想教育的题材比较合适。
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文中《猫》作者采用(对比)的写法,先概括写了(猫的古怪性格);再具体描写了猫的三种不同形象:①(既老实又贪玩,既贪玩又尽职)②(高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠)③(有时无比勇敢,有时又无比胆小.)这篇课文有突出的蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情,表达了真挚的感情。老舍先生...
小学语文《猫》优秀说课稿
作者把大猫的特点写的这么有趣,那小猫作者又是如何写的呢,我们下节课再来学习。 小学语文《猫》优秀说课稿3 一、说教材 《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美,浅显易懂。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪...
七年级上册语文《猫》说课稿
《猫》是本册第四组课文中的一篇精读的散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对小猫的喜爱之情。课文先从性情、脾气、胆量三个方面具体表现猫的古怪性格;再写到他小时候的淘气。作者在介绍猫的性格特点时,用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象...
老舍作品收入小学课文的有哪些啊?速度~
《济南的冬天》小学冀教版六年级下册12课 《
怎么写郑振铎的《猫》中的,如果是再养第二只猫的时候,也养了一对芙蓉...
2009-06-13 《猫》郑振铎 .假如养第2只猫时也养了鸟,鸟也被咬死了,"... 180 2009-06-16 郑振铎有无养过猫 64 2011-06-15 如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟鸟也被吃了我会怎... 107 2010-06-20 猫 郑振铎,如果养第二只猫时养了鸟,猫咬了鸟,作者会怎样对待 20 2011-06-...
老舍的《猫》原文
老舍《猫》课文全篇
果真又改了!2021春小学语文统(部)编版课本改动抢先看
●第13课《画杨桃》:作者“岑桑”改为“维祖”。 ●第五单元口语交际:“图书借阅公约”改为《图书借阅公约》。 ●第21课《青蛙卖泥塘》:“青蛙又站在牌子下”改为“青蛙又站在牌子旁”。2021年春季部编版三年级语文下册改动情况 ●目录:第二单元“快乐读书吧”改为“快乐读书吧:小故事大道理”。 ●1《古...
第13课猫组词?
第13课《猫》的知识点:1. 尽职:努力做好本职工作。猫的大职就是捉老鼠,文中写猫在捉老鼠时既警觉又冇决心和耐心,所以说它在尽心尽力地做好本职工作。2. 变化多端:变化多样。作家宅下的这只猫的叫声长短桐消不同,粗细齐异,富有变化。3. 生气勃勃:充满生机与活力。文中意在表现猫的...
四年级语文上册:《猫》教学设计
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者) 二、预习检测 1、给下列黑体字注音。 污涩( ...
猫的性格特点是什么?
13课猫生字组词和拼音如下:1、虑lǜ(考虑)(思虑再三)2、职zhí(尽职)(职务)3、屏bǐng(屏息)(屏退左右)4、蹭cèng(蹭腿)(蹭饭)5、稿gǎo(稿件)(书稿)6、腔qiāng(口腔)(胸腔)7、殃yāng(遭殃)(殃及池鱼)8、折shé(枝折花落)(折本)描写特点 从题目中可以看...
岳爽莱安:[答案] 第一只:酸辛 (我心里也感着一缕的酸辛) 第二只:不高兴 (都不高兴,好像亡失了一个亲爱的同伴.) 怅然、愤恨(我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人.) 第三只:难过 (我心里十分的难过,真的,我的良心受...
清河区15136973661: 《猫》表达了什么样的主题思想 - ?
岳爽莱安: 《猫》这篇散文记叙的“我”三次养猫的经历,写出了“我”与家人亡失小猫后悲痛、遗憾的心情,表达了“我”对第三只猫亡失的内疚、痛苦之情,进而揭示了一定的人生哲理:做事不能单凭主观臆断,那样会冤枉和伤害其他人.《猫》这篇散文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,首先是表达了真挚的感情.老舍先生对家里猫的爱如同对儿女的爱,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱.而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界.老舍与妻子儿女分离,没过几年平静的生活,可是,他也爱花猫、花之间“不易处理”的各种“矛盾”,极有可能是主人在最后十几年风雨人生中的心理境遇.
清河区15136973661: 猫 郑振铎 作者对这三只猫或亡或失表达了怎样的情感? - ?
岳爽莱安: 对猫的决绝表现更深沉的忏悔.作者向读者揭示了这样一种真理,过失永无补就之机.让人悚然. 作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态.主要写了猫的两种形态. —是自身的形态,刚宋时是花白的毛,很活泼,白雪...
清河区15136973661: 读了老舍的《猫》的收获和启发和读后感 - ?
岳爽莱安: 读老舍《猫》后感《猫》是著名作家老舍先生的名作.作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,在语言表达上有独到的魅力.他生动细致,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱.特别是写猫的古怪性格用了矛...
清河区15136973661: 从《猫》这篇课文中你读出了作者对猫有着怎样的感情?结合具体词句说一说. - ?
岳爽莱安: 我体会到了通过对猫细腻的描写表达了对猫的喜爱之情
清河区15136973661: 猫(郑振铎)简介,读书笔记 - ?
岳爽莱安: 猫是大家都很熟悉的一种小动物.很多家庭因为猫惹人喜爱而养它.我国著名作家郑振铎先生,他 家也曾养过三只小猫.从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理. 第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”...
清河区15136973661: 结合文本创作背景和作家生命体验,评析老舍《猫》 - ?
岳爽莱安: 作者用平实的语言、亲切交谈的口吻向我们述说他眼中的猫,“猫的性格实在有些古怪”:既老实又贪玩,既温柔又倔强,既贪玩又尽职,“什么都怕”,但又那么“勇猛”. 这三个方面的表现,看起来好象是相互矛盾的,但却都是事实,所以...
清河区15136973661: 猫的作者是老舍,课文主要写了猫的什么性格? - ?
岳爽莱安: 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”.这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪.再讲它小时候十分淘气.表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气.
清河区15136973661: 猫的作者是(),课文写了大猫()和小猫(),表达了作者()的感情. - ?
岳爽莱安:[答案] 老舍,中国小说家、剧作家.生于1899年,卒于1966年,满族,祖籍北京.原名舒庆春,字舍予.老舍是他最常用的笔名. 大猫()和小猫()?哪一篇文章? 其他.
清河区15136973661: 四年级下册人教版语文书第13课猫1.回答:3 - 4自然段,作者描绘了几个猫的形象? - ?
岳爽莱安: 描写了猫的四种形象.猫高兴的时候温柔可亲.猫不高兴的时候一声不出.猫胆小时总想藏起来.猫勇猛时连蛇也敢斗一斗.