白鹭的课文怎么分段
分为四部分，如下：
第一部分：（1）白鹭是一．首精巧的诗。
第二部分：（2－5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分：（6－9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四部分：（10）白鹭实在是一．首韵味无穷的诗。
分为三部分，如下：
第一部分：（第1段）赞美白鹭是“一首精巧的诗”。这里以精练、优美、含蓄的诗喻白鹭的形美和神美，创造出深邃的意境，引人想象。诗是一种文学体裁，它形象性强，语言凝练，具有音乐美，能高度集中地反映社会生活，抒发饱满、强烈的思想感情。作者开篇把白鹭比作一首精巧的诗，来赞美它的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味。
第二部分：（第2－8段）具体描写白鹭，这部分可分为两层。
第三部分：（第9、10段）进一步赞美白鹭。
《白鹭》分为四部分：
1、第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。
2、第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
3、第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
4、第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
扩展资料：创作背景
《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。
他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。
《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。
《白鹭》的课文可以分为四个部分：
第一部分（第1段）：写白鹭“精巧”的特点；
第二部分（第2-3段）：写白鹭形体“适宜”的特点；
第三部分（4-8段）：表现白鹭被人忘却的美；
第四部分（9-10段）：进一步突出白鹭的“优美”。
扩展资料：
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白莺设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很叫悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？一一不，歌未免太铿锵了。
你好！《白鹭》的课文:可以分为四个部分：
第一部分（第1段）,写白鹭“精巧”的特点；
第二部分（第2-3段），写白鹭形体“适宜”的特点；
第三部分（4-8段）,表现白鹭被人忘却的美；
第四部分（9-10段）,进一步突出白鹭的“优美”.
祝你生活愉快！
《白鹭》的课文可以分为四个部分：
第一部分（第1段）：写白鹭“精巧”的特点；
第二部分（第2-3段）：写白鹭形体“适宜”的特点；
第三部分（4-8段）：表现白鹭被人忘却的美；
第四部分（9-10段）：进一步突出白鹭的“优美”
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白莺设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很叫悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？
一一不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗
L这篇课文可以分成4段。
第1段是一自然段，总起说白鹭是一首很精巧的诗。
第2段是2~5自然段，写白鹭静态美。
第3段是6~8自然段，写白鹭的动态美。
第4段是9~11段，总结白鹭是一首诗，一首印在骨子里的散文诗。
《白鹭》的课文:可以分为四个部分：
第一部分（第1段）,写白鹭“精巧”的特点；
第二部分（第2-3段），写白鹭形体“适宜”的特点；
第三部分（4-8段）,表现白鹭被人忘却的美；
第四部分（9-11段）,进一步突出白鹭的“优美”.
希望会对大家有所帮助！！！！！！！！
课文中的《狼》和选文中的《鹿》分别具有怎样的特点
鹿是美丽，善良的代表，狼，则是凶恶，残忍，的代表。读完课文会发现狼和鹿，世间万物之间都存在着这种互相制约，互相联系的平衡关系。狼和鹿是苏教版国标本三年级下册一遍关于生态平衡的阅读课文。
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《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册语文第三单元的第7课课文。《鹿角和鹿腿》中鹿的语言以及心情变化的描写特别生动。鹿对角的欣赏和对腿的抱怨形成了鲜明的对比，让学生感受到这鲜明的对比，才能更深刻地体会到反差带来的震撼，从而对寓意的理解更加深刻。
鹿撒开长腿奔跑用简练的语言概括出选段的主要内容
中心思想：价值不能用外表来衡量，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西可能是有用的，我们要正确对待自己的长处和短处，不能以外表来取决于他们的价值。《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的...
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松砖丽珠：[答案] 第一部分(第1段),用比喻写白鹭“精巧”的特点; 第二部分(第2-3段),通过比较写白鹭形体“适宜”的特点; 第三部分(4-8段),通过几幅画面表现白鹭被人忘却的美; 第四部分(9-10段),通过对“有人”的意见的否定,进一步突出白鹭...
沭阳县13723148679： 把《白鹭》按文章的结构特点分成四段.第二段先概括写了(),接着从(),(),()方面具体描写首尾呼应有什么好处?、 - ？
松砖丽珠：[答案] 哎,我们的命都好苦,我的题跟你的一样.不过我也没有找到答案, 不过明天我们倒是对答案,对完我可以告诉你
沭阳县13723148679： 白鹭按文章的结构特点将文章分为四段？
松砖丽珠： 一(1)二(2-5)三(6-9)四(10)
沭阳县13723148679： 人教版语文五年级上册第一课白鹭课后题怎么写? - ？
松砖丽珠： 这篇课文是郭沫若写的一篇散文.课文采用总分总的结构,从白鹭的外形特征和优雅的姿态两方面描写白鹭.重点句,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛着一忽则嫌黑.这句话用了一串生动形象的排比.以对账的手法写出...
沭阳县13723148679： 选文第二三自然段分别是从什么角度来写白鹭的? - ？
松砖丽珠： 是人教版部编本五年级上册语文课本上的《白鹭》吗? 如果指的是课文开头的第二、第三自然段,可这样回答: 第二自然段是正面描写.直接写白鹭颜色配合很协调,大小也很合适,给人以美感.(原文:“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜.”) 第三自然段是侧面衬托.写“白鹤太大而嫌生硬”,“粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些”是为了衬托白鹭的大小恰到好处,令使人愉悦,值得观赏.况且白鹤和朱鹭、苍鹭“太不寻常了”,难以见到,不像.白鹭常见,使人感到亲近.所以白鹭更可爱.
沭阳县13723148679： 3、4自然段分别是什么角度来写白鹭 - ？
松砖丽珠： 分别从个头和美丽两个角度来写白鹭. 课文三四自然段内容如下: 白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了. 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美.
沭阳县13723148679： 怎样把五年级课文白鹭改成科普说明文? - ？
松砖丽珠： 改写成说明文示例: 白鹭是一种飞鸟,体型偏瘦,体长约60厘米,喙铁色,差不多有7~8厘米.脖颈纤细,脚青色,腿修长,羽毛像雪一样洁白,全身呈流线型结构. 白鹭身段匀称,色素适宜.郭沫若曾经这样评价它的外形:“那雪白的蓑毛...
沭阳县13723148679： 郭沫若的散文《鹭鸶》如何分段 - ？
松砖丽珠： 鹭 鸶——郭沫若鹭鸶是一首精巧的诗. 【第一段,总起全文,将鹭鸶比作一首诗,引出下文】色素的配合,身段的大小,一切都很适宜.白鹤太大而嫌生硬,可不用说,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了....
沭阳县13723148679： 把五年级上册的白鹭二到四自然段的字改成说明文? - ？
松砖丽珠： 白鹭的头上戴着一顶“灰帽子”.一双灵敏的眼睛,犹如天上那闪亮的星星嵌在了白鹭的脸上.它的那张又尖又长的嘴巴,这可是它的武器喔!它穿着一身雪白的羽毛,两只修长的腿是它最具有特色的部份.白鹭婀娜多姿,如同一位秀美的少女...
沭阳县13723148679： 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” - ？
松砖丽珠： (1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处.例如:“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜.”“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌.” (2)白...
