小学一年级下册语文教案范文
一年级是学生们起步的一年,也是非常关键的一年,因此作为语文教师的你,准备好了教案了吗?下面是由我为大家整理的“小学一年级下册语文教案范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级下册语文教案范文(一)
一、复习导入
1、以词卡的形式复习生字。
2、出示带生字的句子,指名读。
二、精读课文
1、自由读全文。
引导学生讨论,邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
2、指名分节读课文。
抓住文中的重点词句边读边体会。例如:
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍然不休息。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。
3、指名读最后一自然段,体会:为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
4、配乐朗读全文。
三、课外延伸
1、观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。
2、植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
四、小结
植树是一种绿化行为,它是一件功在当今,利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话:“植树绿化要世世代代传下去!”。
小学一年级下册语文教案范文(二)
(一)看图说话,出示词语(图片导入法)
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话,出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介
绍,随机出示词语)
(二)读词识字
1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)
2、打开课本,让学生自主学词学字。
(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
(2)发现容易读错的字,并正音:
看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)
3、出示词语卡片,领读。
老师领读;学生当小老师领读。
4、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)
(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语:万物复苏
认读生字:万、复、苏
(2)照样子说句,找词读字
句:“春天来了。”
词:柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉、丁)
百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)
5、分析字形结构,记字。
偏旁联想识字:柳、冰、泉、鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
部件组合识字:歌(哥+欠)百(一+白)
6、指导写字,巩固生字
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”;“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
(三)读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、
舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。
3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。
4、自己读词语,想象词语描绘的情景。
(四)实践活动
出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。
说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
画一画:美丽的春天图
找一找:春天在哪里呢?
(五)作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。(寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一张自己在生活中积累的春天。)
3、写字练习。
小学一年级下册语文教案范文(三)
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。
教学重点:练习朗读
教学过程:
一、复习生字
1、秋天到了,果园里果实成熟了,走,我们到果园去看看吧!(出示课件)你瞧,树上结了许多果子,每个果子里都藏着一个字宝宝。如果你和字宝宝交上了朋友,成熟的果子就送给你。你们想要吗?先自己读一读,认一认。我请坐的端正的小朋友来读一读。
2、我真高兴,你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅画,请大家仔细观察:这四幅图分别画的是哪个季节的景色?你从哪儿看出来的?用简短的话说一说。
3、师:这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文《四季》,这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。
二、学习新课
(一)初读课文
1、请大家打开书61页,自由把课文读2遍,注意把字音读准确,把句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。
2、谁愿意把课文读给我们听一听。
3、你们的声音真洪亮,相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场比赛,看哪个组的字音读得最准,句子读得通顺。一组读第一小节
4、小声地读一读,一边读一边思考:四季给我们带来了哪些礼物?贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人
5、师:春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢?谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢?
(二)学习新课
1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢?请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。
CAI出示词语:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯
你能照样子说一说吗?桃花————树叶————西瓜————
3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们,你们瞧春天来了!你看见了什么?
谁来读读课文的第一小节。
什么是“草芽”?“草芽”是什么样子的?
带着你的感受读一读。。
(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到了春姑娘呼唤,它一个劲儿地往上钻,终于钻出了地面,此时小草芽一定非常——高兴。你们高兴吗?带着高兴地心情谁来读一读。
(2)小草芽钻出了地面,眼前一亮,他看到了什么?
多美的春天啊,你们喜欢它吗?带着喜悦的心情自由的大声地这一节。
你们都是那一棵棵草芽,现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起来读一读第一小节。
(3)春天里还有什么,它对谁说:“我是春天。”
(4)师:真厉害啊,知道吗?!刚才你们说的话就是一首首优美的小诗,你们巳经成了小诗人啦!
2、春天万物复苏,到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢?请孩子们选择你喜欢的季节,先观察图画,然后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了什么,还有不懂的问题。
你读的是哪个季节?
(1)现在你们就是池塘里的一片荷叶,你舒舒服服躺在水面上,小荷叶你看到了什么?
(2)师:嘘,小荷叶你听到了什么?
(3)师:啊,你闻到了什么?
师:于是你们就开开心心的对青蛙说—
(2)你们喜欢夏天来吗?为什么?
夏天给我们带来了许多快乐!让我们开开心心地读读这一小节吧!
4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们愿意把你们的读展示给大家吗?
秋姑姑悄悄地来到了我们身边,她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样子的呢?请大家小声地读一读第三小节。
谷穗为什么是弯弯的?你会鞠躬吗?做做看。谷穗向谁鞠躬?谷穗向谁鞠躬?谷穗向每一个人鞠躬,他是多么有礼貌,多么谦虚呀!带着你的感受读一读。有不一样的答案吗?
师:对呀,调皮的风在和他做游戏呢!多么快乐!请你快乐的读一读。还有别的想法吗?
让我们美美的读一读这一小节。
秋天是一个丰收的季节,还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了?
4、寒冷的冬天到了,你看到了什么?
(1)师生合作读
(2)谁能把雪娃娃读得更威风一些。
(3)分男女生读
6、一年有四个季节,每个季节都有自己的独特的美,让我们配合着读一读。一组读草芽说的话,二组读荷叶说的话,三组读谷穗说的话,四组读雪娃娃说的话。
7、出示句子:我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读一读这四句话。你发现了什么?你能用“是”说一句话吗?
8、师:小朋友们我们找到了四季,又这么喜欢四季,那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求:
(1)四个孩子一人读一节。
(2)要读得正确流利,有感情,还要配上动作。
(3)读得好的小队,我将邀请他们带上头饰为全班表演。
9、生四人学习小组表演读文。指明表演
10、全体表演:其他想表演吗?全体起立,一边读一边表演。
11、练习背诵
三 、创作《四季新诗》
1、小朋友们眼里的四季更加美丽。你最喜欢哪个季节,你就为这个季节做一首动人的小诗吧!
2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧!
四 、总结(音乐)
师:小朋友们,四季给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天,让我们做四季的朋友,尽情地去画四季,唱四季,做四季的小诗人吧!
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