爸爸妈妈如何选择健康的教育方式
幼儿园家长工作的目的是:实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。有些幼儿园老师一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务,让家长根据幼儿园教学内容,让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等,或者一味的教育家长向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识。这既表露了教师在教育观念上的问题,也反映出对家长工作的目的认识不清。家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务,而是相互配合落实教育目标,使孩子得到全面和谐的发展,提高孩子的素质。家长工作是一个多层次多角度的工程。要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质。作为一名有十几年教龄的老师,我深切地感受到家长工作的重要性和复杂性。家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展,关系到孩子的健康成长。家长工作效果的体现、目的的实现,在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。下面我从以下四个方面来谈谈一、懂得尊重和理解要做好家长工作,使家园合力作用发挥到最大,尊重与理解必须是前提,家园合作要以老师对家长的尊重与理解为起点。有时候,我们会埋怨到某某家长不来参加幼儿园的活动,不帮我们收集资料、很少与老师见面、沟通。并把这类家长归为不配合者、不支持者,而渐渐地忽视和远离他们。其实,我们老师可以换位思考一下,家长们都有自己的工作,工作压力大,下班后,又要忙于繁琐的家务,空闲的时间本来就不多。因此,家长的不配合、不支持也是情有可原的。作为老师,我们应该尊重家长、给予理解,而不是心生埋怨。针对这样的情况,我们老师可以采取有针对性的活动安排。例如:我班浩一、邦邦、芷盈还有荣琳几个小朋友的爸爸妈妈工作忙,经常是由保姆接送,班上的通知事项经常传达不到。为此我们特意准备了一些便条把每次的通知事项写在上面转交到家长手上,或者给家长发个短信。这样既让家长及时了解到班上的活动进程和安排又体现了老师对孩子的关注对家长的理解。又如我班在开展关于了解分享阅读的家长座谈会活动中,发现好些爸爸妈妈没有前来参加,大部分是爷爷奶奶或者是保姆。针对出现的情况我们就采用问卷的形式,去了解每一位家长在哪段时间便于前来参加亲子活动。我们再根据家长的具体情况作好亲子活动的时间安排。这样做了以后,家长们有了相对自主的支配时间的权利。参与活动的态度也积极起来了。通过小小的一张问卷,也使家长们感受到了老师对他们的尊重与理解。二、建立平等的地位在幼儿教育活动中,教师与家长同样是教育者的身份应该是平等的。双方以平等的身份互相尊重为前提才能建立积极健康的合作关系。教师过分地以专家自居,不能够理解尊重家长的教育方式理念的话,就会在教育方式方法最基本的问题上开始与家长产生分歧。老师虽然受过专门的教育,有一定的育儿知识和经验。但是,我们不能自以为是教育的行家而高高在上,总觉得家长没有水平,溺爱孩子,而一味地去指挥家长。这样可能会引起家长的反感,不能真正发挥家长的作用,很难形成教育孩子的双向互动,也不可能使家园共育取得良好的效果。实际上,幼儿园的老师受过专业的训练,在专业知识和教育技能方面是有一定的优势。但是,家长是看着孩子长大的,对孩子的了解要比我们老师深刻得多,在家庭教育实践中也积累了不少经验。如果老师能以平等的态度与家长对话,充分了解他们的需要和愿望,家长也一定会真诚地配合老师,真正做到家园配合,共同教育。例如:我班上有位女孩子典典,她的小嘴巴能说会道,而且很喜欢表演,经常在班上的在才艺表演中展示她的艺术才能。可家长平时注重对孩子语言和艺术的培养,而忽视了对孩子良好生活习惯的培养。因此,这个孩子吃饭很慢,生活自理能力很差。于是,我就主动与其家长取得联系,充分肯定孩子家长在培养孩子语言能力和艺术才能上的做法,同时和家长共同制定如何培养孩子生活习惯的方法与措施。老师与家长建立了平等的地位,形成了合作的关系,共同教育孩子,那么,我们的孩子才能全面地、健康地发展。三、注重沟通的多样性为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联系,相互沟通,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此,教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。与家长沟通不要只局限于单一的交谈或电访,这难以达到良好的效果。我们应采取多渠道多样化的沟通方式,让家长更好地了解到自己孩子在园情况。1、善于利用来园离园活动时间。早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去,可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口,这其实是给了我们一个讯号:有事要交代老师。我碰到类似情况时,总是主动迎上前询问,让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多,也会拉进老师和家长之间的距离。其次离园活动更是一个交流沟通的契机。我会把孩子一天中突出的一些表现告知家长,即便是说到孩子的不足,我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议,让家长有个接受过程。从我被动地回答家长的询问转为主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他(她)的孩子。2、利用家长桥园地家长桥园地也是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯与用的心思来设计栏目,寻找内容,而忽略了家长参与的深度与广度。我们可以准备一块小天地,将家长请到家长桥中来。如夸宝宝栏目可写孩子在家的表现,育儿心得让家长畅所欲言,同时为的家长提供很好的借鉴。3、发挥班级网站的作用家长往往由于工作繁忙而减少对孩子的教育及与幼儿园的及时沟通。在现实中,我们也注意到,大部分幼儿是由祖辈或保姆负责接送,这在无形中削弱了家园有效沟通的力度。为此,站在新的角度思考了家园关系,建立了班级网站,内容包括班级信息、班级相册、教学内容、活动掠影、给我留言等栏目。还开发了我的育儿经、网上论坛等家园联系项目。通过网站,家长可以谈自己的育儿经验,可以向教师提出建议或意见,可以推荐好的家教文章,更可以在网站上与诸多家长、教师讨论。实践证明,网站的建立方便了家长对幼儿园保教情况的全方位了解,解决了家长与教师沟通时间限制这一问题,提高了家园互动互助的效果,得到了家长的一致好评。四、让家长学会和孩子共同学习、成长陈鹤琴先生指出:家长是子女的第一任老师幼儿从父母那里学说话,认识周围的事物,模仿父母的言行,在父母影响下形成性格。这足见家长在幼儿教育中的作用,家长来自各行各业,可谓人才济济,是幼儿园一份丰厚,宝贵的教育资源,它很好补充了幼儿园某方面资源的空缺。但是在实际的操作过程中。家长资源的利用却是困难重重的。因为家长的知识水平不同,素质不同,对于老师的安排也就会有不同的看法,不同的态度:有的家长是想帮,却无所是从,有的则觉得比较烦,想这些事情不是你们老师应该做的吗?那么,怎样调动家长的积极性,使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢?如我班在实施新课程中把家长作为课程的建构者之一,在新课程刚开始实施的过程中,我们把主题活动中需要家长配合的地方呈现在家长面前的时候,并没有得到家长的支持,家长也不了解这些东西到底要来干什么,只觉得老师好烦,每天不是要这就是要那,一开始还给你敷衍一下,时间略长,就索性不理你了。面对此种情况,我们及时召开家长会,从新的教育观、人才观、新课程的特点及新课程的作用意义等方面,向他们作了详细的介绍。从此家长的观念开始转变,观念一转变,我们的工作就顺利开展起来了。家长们与孩子一起收集废旧物品;一起做实验,观察,记录;一起查书找资料;还有的家长给我们送来了光碟、书籍等。在整个过程中,看到了我们的家长也从幼儿旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者。所有的家长工作关键在于沟通从心开始,做到三心:责任心、耐心、细心,与家长保持联系,做好宣传工作,取得家长的理解、支持和配合,实现家庭与幼儿园同步教育,从而取得良好的教育效果。总之,做好家长工作是一门艺术,每个老师必须学好这门艺术。(中山市政法幼儿园李砚冰)
第一、听,让孩子把话说完,在听孩子表述的过程中,要表现出我们最大的耐心,我们不仅听,我们还要微笑还要点头,甚至于我们还要有诧异的表情,比如说是吗,真的是这样吗。太棒了这么好玩,这么有趣,你们班孩子怎么这样,太有意思了。我要是你们班孩子会感到很开心很幸福。这样讲了以后,让孩子就能融进这个集体,它能热爱这个集体,听点头微笑赞许,这是我们与孩子交流时需要做的第一个原则。 第二个、学会反问,比如说孩子讲完了,你对这个事情的看法是什么?他会有很多看法,你的看法是什么,他会讲出很多看法,你真的是这样想的吗,你还有没有其他想法,如果发生在你身上你怎样处理会更好会怎样,激发他思考。而不是说你说完了,思考完了,该答案了,作为我们每一个朋友都有想法,都应该得到一个基本的答案,那就是孩子内心的想法是什么,其实我们与孩子交流就是想知道他们内心的真实想法。 在人际交往学上说,沟通的最好的效果是取得积极的的良好的回应,我们绝大多数朋友在与孩子交流方面谁说的多,我们说的多,我们是一言堂,孩子的一句话,我们就能讲一大堆,所以第二个要会问。 第三个、提建议,孩子讲完了,我们可以做这样的表述,爸爸想法和你的想法有点不一样,你可不可以听一听。在前边两个过程中,他会听我们答案吗,他会听的,或者说我的想法和你有点不同,你可不可以听一听,好了,当他想听当他愿意听,我们就说。 我们一边说还要一边问,我这样讲可以吗?我这样表述可以吗?千万不要说我这样说对吗?我这样说你理解吗。我们要把它放在我们讲话的主题中去,我们把建议给他以后,让他探讨,你们的差异,让他找出差异性,就会更好了。 其实我们很多种情况下我们在与孩子交流的过程中,如果我们家长朋友能做到80%孩子说。20%我们说。那我们就成功了。们讲心里话,是因为他讲出来的每一句话我们都对他进行了教育,都对他进行了否定。 其实我们还有一些情况,那么情况是什么,当孩子与我们交流过程中。我们还要注意,论事不说理,说理不论人。 这是一个很重要的也是很关键的,孩子总会做大家不满意的事,举例初三学生,迟到了,你会说你看你总是迟到,以后有什么出息,然后讲出一大堆道理,孩子愿意听吗,不愿意,我们正确的合理的表述是你又迟到了,一句话,我们怎样才能不迟到啊,只谈事情,我没有评价你这个人,我没有说你迟到为班级丢脸,违反班级纪律了,让班级扣分,让我脸上无光,我们只讲迟到本身,让他自己去思考,我们千万不能说,你这个人,干什么事都迟到。麻烦了! 所以我们讲论事不说理,说理不问人,不评价人,这是很关键的,我们很多朋友就因为一点芝麻大的小事情一讲讲半天,讲半小时,还有很多家长说,我都讲上百遍了!你说的有用吗? 是什么原因?就是因为我们自己没有进步,孩子在进步。孩子在幼儿园什么事情都问我们因为他们不懂,孩子到了初中有的问我们,有的不问我们,因为他们知道我们有的不懂,到了高中,孩子什么都不问我们了,因为他们知道我们什么都不懂。 其实我们很多家长,我们自己孩子从幼儿园一直到高三时讲了很多话,是不是都是相同的,我们没有进步啊,我们在幼儿园说好好学习,考个好大学,找个好工作,高中依然说这些话。我们没有多少进步的东西,我们刚讲了上半句,孩子就知道下半句,所以我们不知道该怎么说
教育孩子是家长们义不容辞的责任,家庭教育的质量会影响孩子的一生,所以要选择科学健康的教育方式。爸爸妈妈要把好关哦。一、游戏教育法
游戏是孩子出生之后就特别喜欢的一件事情,要是遇到孩子特别喜欢的游戏,他们会十分积极和投入,甚至一直玩,忘记了时间。其实不管孩子的游戏多么幼稚、多么荒唐,无形之中都会成为他们直接或间接地学习社会、学习生活的过程。因此,做游戏也是属于家庭教育中非常好的方法。
爸爸妈妈在让孩子玩游戏的时候,一定要注意接下来的几个问题。
1、游戏的内容和孩子的年龄要相符合。不同年龄的孩子,身心发展水平不同,那么就要给宝宝考虑不同的游戏。比方说:4~5岁的孩子喜欢“过家家”,7~8岁的孩子喜欢“警察抓特务”之类的。一部分的爸爸妈妈总是让孩子玩一些超过其年龄阶段的游戏来开发孩子的智力,这是一个好办法,但是注意里面的差距不能太大。
2、所选的玩具要与孩子的特点相符合。乳儿期的孩子摇铃是比较适合他们玩耍的;幼儿园的孩子就要开始玩积木了;男孩子喜欢玩手枪,女孩子喜欢玩布娃娃之类的。同时,不一样的玩具,功能也是不一样的,有的以娱乐为主,有的以益智为主,有的以锻炼为主。因此,选择玩具时要对症下药。
二、读书教育
书籍对学生的全面发展起着非常大的作用的,读书是孩子智力发展一定要接触的事物。如今有非常多的书籍适合不同年龄阶段的孩子阅读,这些都是能够帮助孩子全面发展的。读书的方法能够弥补爸爸妈妈在经验和知识方面的不足。
要是年纪还小,并且还不能够独立阅读的孩子,爸爸妈妈可以给宝宝讲述一些书上的故事,接着可以让孩子复述,也可以问孩子一些故事里面的小问题。要是可以独立阅读或阅读浅易书籍的孩子,那么接下来的任务就是要提高他们阅读的兴趣,让他们在阅读中学会阅读。爸爸妈妈要在适当的时候教给孩子必要的阅读技巧,同时也要帮助孩子选择适合他们并且利于他们发展的书籍。
三、看电影、电视,听广播讲座教育
如今,每家每户都已经有了电视机、收录机了,各种各样的电视频道,五花八门的广播、电视节目的开办,让大家的文化娱乐生活日益丰富起来了,也让人们在电视和广播节目中获取了非常多的信息,因此,看电视、听广播也成为爸爸妈妈对子女进行教育的简便有效的方法,虽然简单但是是非常有效果的一种方式,接下来就给大家讲述一下啊。
在利用电视、广播对子女进行教育时,要注意以下几点:
1、要帮助子女选择有益的内容。电视、广播作为大众传播媒介,是为整个社会而服务的,因此各种电视广播里面所播放的内容就尤其复杂,一部分的内容对孩子是没有什么作用的,但是有些内容是对孩子有很大的帮助的。孩子自己还没有选择能力和自我控制能力,因此爸爸妈妈要把好关。
2、不能影响孩子的正常学习和身体健康。要掌握好孩子看电视、听广播的时间,要是爸爸妈妈没有控制好孩子看电视的时间,造成的后果不但起不到应有的教育作用,反而影响正常学习,损害孩子的健康,所以各位爸爸妈妈一定要好好注意。
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