给我的孩子们原文【给我的孩子们(节选)(教师中心稿)】
教学目标：
知识与能力
1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
过程与方法
应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。
情感、态度与价值观
启示学生要珍惜美好童年
教学重、难点及突破
重点:品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。
难点:通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
教学突破:
教学中以学生自读研究为主，教师仅作点拨而已，充分发挥学生的学习主动性。
教学步骤
一、导入新课
1、导入：在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。
学生准备进入新课的学习。
2、介绍写作背景：这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。
学生听老师介绍，了解课文的写作背景。
2、出示生字词，并讲解其涵义：
憧憬鞠躬尽瘁龌龊连史纸
学生解读生字词。
二、学习课文第一部分
1、请同学们看书思考：这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？
学生看书后回答：可分为两个部分。
第一部分（1——7），写孩子们率真自然的性格。
第二部分（8——11），抒发自己失去了童真的悲哀。
2、启示：第一小节主要讲了什么？
学生看书，思考并交流：第一段的文学基调是伤感的，作者想把自己内心话告诉孩子们，可是孩子们不会理解，而等到孩子们可以理解的时候，已经到了不再被憧憬的年龄了。
3、过渡：是的，在作者的眼中，孩子们最可贵的是他们的率真和无邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行为表现也许是“任性”，比如多次写到他的大哭、争辩等，而在作者看来，这恰恰是他自然、真实情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想闹就胡闹，从不会掩饰自己的情绪，而大人们呢？他们的“沉默”、“含蓄”，其实包含着“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到。
学生听老师分析。
4、定两位同学朗读1、2小节。
学生朗读1、2两个小节。
5、提问：请同学们用几分钟浏览一下课文的第3、4小节，说说它们分别写了什么？
学生读课文后回答：第三段写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行动赋以“意义”和标语口号；孩子们的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视“名义”。第四段是作者揣摩孩子们的心态，一定认为爸爸的工作是无聊的，妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐，并引出一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处之中，成人在不经意间“摧残了你们”。
6、小结：是的，孩子们有孩子们的兴趣，大人有大人的考虑，成人在不得不干预孩子的兴趣时，无意间伤害了他们的心灵。
学生听老师小结。
三、分析课文的第二部分
1、提问：在这一部分里，作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？
学生认真思考后回答：在作者眼中，孩子们的表现是“出肝相示”的，而在人世间，在成人世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看做是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。
2、过渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么？
学生认真思考后交流。教师明确参考答案：作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄金朝代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。
四、总结全文
1、提问：你认为这篇课文体现了什么样的感情？
学生思考后回答：这篇文章的作者很关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子们的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对真善美的向往。
2、总结：这篇文章是一个书序，但是主题明确，是给“我的孩子们”的。文章真情直白，亲切自然，不矫饰，虽是父亲对儿女的说话，但他能以平等的姿态出现。他很了解孩子们的心理与想法，为孩子们的成长考虑，从这些琐事中感悟到人性在社会中的畸形发展，从而不动声色地对社会不正之风给予评判与否定。
学生听老师总结全文。
3、布置作业：请同学们课后背诵课文的最后四小节，并写一段不少于500子的 读后感 。
学生记录作业。
板书设计
第10课给我的孩子们
“我”——失去自我俗务缠身
孩子们——纯洁真实前途光明
教学后记：
通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
丰子恺的【给我的孩子们】的文章
但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们 谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到象绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢？我的孩子们！憧憬于你们的生活的...
给我的孩子们原文
我亲爱的宝贝们，我每天都在心中热烈地想象你们的生活，那份渴望几乎让我无法言喻。然而，当我试图向你们传达这些感受时，你们可能还无法理解我的话，这让我感到无比的悲伤。瞻瞻，你是我最钦佩的孩子，你的纯真和全情投入令我惊叹。哪怕是最微小的挫折，如花生米掉地、自己说错话或是小猫不接受糕点...
《给我的孩子们》 主要内容?
主要内容:我十分崇拜我的孩子们，他们是那样的纯真可爱。和他们在一起，总有那么多快乐的事。他们有极强的创造力，思想不受束缚。惭愧的是，我和我的妻子，有时也会磨灭孩子的天性。我十分害怕孩子们长大以后丧失天真，变得像大人一样虚伪。为此，我要为他们画画。
《给我的孩子们》用了哪些表达方式?
孩子们!你们果真抱怨我,我倒欢喜;到你们的抱怨变为感激的时候,我的悲哀来了! 我在世间,永没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合,永没有象你们样 的彻底地真实而纯洁。最是我到上海去干了无聊的所谓“事”回来,或者去同不相干的人们 做了叫做“上课”的一种把戏回来,你们在门口或车站旁等我的...
丰子恺《给我的孩子们》 Q1这篇文章写了哪几个孩子? Q2 概括写了哪几...
1、共写了三个孩子：瞻瞻，阿宝，软软。2、瞻瞻哭泥人；瞻瞻用两把芭蕉扇做脚踏车 瞻瞻争着要到月亮上去 爸爸每次剃了头，瞻瞻都疑心爸爸要做和尚，不肯让爸爸抱 瞻瞻疑心爸爸要变成黄鼠狼而大哭 瞻瞻多多益善买香蕉，但因睡着了，把香蕉失落了 阿宝给凳子穿鞋子 瞻瞻把爸爸的好书给裁破了还得意...
《给我的孩子们》:难得一辈子率真
《给我的孩子们》——题目已经告诉我们，这是先生写给孩子们的话。一声饱含真情的呼唤：“我的孩子们！”由此开始了一场“我”与孩子们的倾心交谈。在儿童节这个充满着欢乐的日子，大人们都会不由自主地追忆童年，祝福孩子们自由、快乐地长大。同时，作为“过来人”的我们，有太多太多的话想对孩子说，...
“你来或不来我就在这里”整首诗的意思是什么?
“我从未离弃信仰我的人，或甚至不信我的人，虽然他们看不见我，我的孩子们，将会永远永远受到我慈悲心的护卫”。这句话出自扎西拉姆多多所写的《班扎古鲁白玛的沉默》。全文如下：你见，或者不见我 我就在那里 不悲不喜 你念，或者不念我 情就在那里 不来不去 你爱或者不爱我 爱就在那里 不...
让丰子恺教你如何做一个家长 《给我的孩子们》读书笔记
没有人天生会做父母，丰子恺也是一样。他说“我不曾预备到这世间来做父亲”，我们会不自觉地把自己已有的东西传授给我们的孩子。在自然界，母狮子会把捕猎的本领教授给小狮子，兔子会教会他的孩子们如何躲避天敌，自然界生存之道简单又直接，而人类社会却是复杂而多样。我们自身携带的习气是好是坏暂且...
丰子恺写给我的孩子们的背景
…。我当时对于 我常常抱孩子，喂孩子吃食，替孩子包尿布，唱小曲逗孩子睡觉，描图画引孩子笑乐；有时和孩子们一起用积木搭汽车，或者坐在小凳上"乘火车"。我非常亲近他们，常常和他们共同生活。这"亲近"也是这些画材所由来。由于"热爱"和"亲近"，我深深地体会了孩子们的心理，发见了一个和成人世界...
给我的孩子们中丰子恺认为真正的悲哀是什么?
孩子长大后不再用天真好奇的眼光看世界，被规则约束，不再拥有强大的创作力。失去了珍贵的真率，自然和热情，染上了沉默，含蓄，深刻的“美德”。成为一个无聊的人。开始理解了无聊地伏在案上弄笔的爸爸，明白了闷闷地坐在窗下弄引线妈妈。成为不再是那个会为了事情做斗争的好汉。
象先治咳：[答案]解析: (1)略 (2)不仅仅是羡慕孩子的童年生活,更主要的是赞美孩子们率真自然的天性,同时对人生不可避免的逐步丧失天性,变得不自然或虚伪地屈服和顺从,表示了极大的悲痛和遗憾.
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