为什么现在的家长与老师关系紧张？

~ 家长与老师之间的关系紧张可以归结为多种因素的综合影响。首先，现代社会的变化带来了家庭结构和教育观念的变化，这导致了家长和老师在教育方式、价值观和期望上的差异。其次，教育的竞争压力也增加了双方的紧张情绪。家长希望他们的孩子在学业和成长方面取得优异成绩，而老师则面临着教学质量和学校声誉的压力。这种竞争导致了双方的利益冲突和不信任的产生。另外，信息时代的到来使得家长更加容易获取教育信息和对比学校和老师的表现，这也增加了家长对教育的干预和批评的可能性。

然而，为了缓解家长与老师之间的关系紧张，我们可以采取以下措施：

沟通和合作： 家长和老师之间的有效沟通至关重要。他们应该保持开放和诚实的对话，分享对孩子的观察和反馈，以便更好地理解彼此的期望和关切。双方应该以合作的态度共同制定教育目标和计划，并共同解决问题。

建立信任： 家长和老师应该建立相互信任的基础。老师可以通过及时回应家长的关注和提供详细的学生进展报告来增强家长的信任感。同时，家长也应该尊重老师的专业知识和经验，理解他们的教学压力和责任。

教育支持： 学校可以提供更多的教育支持，包括家长培训和教育资源的分享。这样可以帮助家长更好地理解教育的现状和挑战，并提供实用的教育指导。

建立正面学习环境： 学校和家庭都应该致力于营造积极的学习环境，鼓励学生的全面发展。这包括提供适当的教育资源、培养学生的兴趣和潜能，以及为学生创造良好的学习体验。

总之，家长和老师之间的关系紧张是多方面因素共同作用的结果。通过积极的沟通、建立信任、提供教育支持和创造正面学习环境，我们可以努力改善这种关系，促进孩子的全面成长和发展。

一个孩子在求学阶段的好长一段时间是在家庭与学校两个地方学习与生活的，一头连着家长，一头连着老师。家长与老师是影响孩子成长的生命中的重要他人，按理说二者之于孩子的期待与目标是一致的，二者之间也应该是无缝对接、相向而行的，可事实上不尽然，现实中是很复杂的。教了快30年的书了，我亲自遇到也听闻同事们讲过种种趣事或者不可思议的事，有时想想，也就会明白教育的复杂性和教育的协同性了。

不对立就不舒服。有一小部分家长似乎生来就是与老师对着干的，骨子里对老师的话不相信，或者仇视。对于老师说的话是从来不相信的，认为那都是骗人的鬼话，老师也是为了自己多拿点工资，工资也是家长给的（认为孩子上学交的一些费用是用来给老师发工资的），孩子学习不好全是老师没本事——把孩子交到学校之后自己只负责挣钱，孩子学习方面的事一概不属于自己了。老师让家长加强督促，如若未闻；有时老师让家长签字，也是嗤之以鼻，百般不配合。如有老师言语稍微有点过激，便揪住不放，会说什么“老师还为人师表”之类的道德绑架的话语，有些还会以此为把柄，状告老师或者动不动写什么举报信。一些举报者的举报理由与内容，让受理者都哭笑不得。因此，现实中有“医闹”，也有“校闹”，其实大多是无理取闹，从来不去想这样做有何意义、对自己对孩子有何不利的影响。这样的人，在世上活一遭恐怕是很难找到真正的存在感的。

当面点头背后却非议。一些家长表面看来很是配合和“佩服”老师，让老师觉得这个家长还是明事理、十分配合学校教育的。如果老师天真地信了，那就要出问题了；不过时间是最好的检验，这样的虚与委蛇终会露出马脚的。家长的阳奉阴违会给老师错误的看法，以为家长会根据老师的建议或者给出的方法去与孩子交流或者督促孩子，当发现并未改观时直呼上当。这些家长与上面那一类家长一样，最怕老师喊其到学校，总认为老师让家长到校就是告状、总没好事，要么干脆不去，以这样那样的借口推脱，要么实在没法去了，也全然是不情愿。一个劲儿地说，老师说得对，我回去一定怎么怎么样做等等。可一转身，早已把老师说的话抛到九霄云外了，甚至腹诽老师真多事、吃饱了没事干，还耽误自己上班云云……对老师的教育方式方法百般非议，好像自己比专业人士更专业。

跟着孩子一起骗老师。俗语云：孩子是自己的好，不可否认每个孩子在父母眼里都是完美的，况且是独生子女为主体的当今阶段，对孩子万千宠爱于一身。爱是自私的，是人性，但是要搞清楚对孩子的终身发展是否有益。教育现实中，老师找学生了解情况，学生承认在家玩手机没有看书；转过身来问家长，家长说手机早被没收了，还看着他（她）在房间里背书的。像这样的事例有很多，有时真是让人啼笑皆非，觉得是奇葩，都要怀疑人生了。家长惯着、宠着不算，还要帮孩子撒谎，有时孩子都承认了，家长还是信誓旦旦地说有某事或者没有某行为举止。这样的孩子是最难被教育转化的，因为每一个问题孩子背后都站着至少一个问题家长，家长都如此，怎么能指望孩子诚实、向上、向善呢？每个人的成长路上，都是几方力量一起努力的结果，有一方出了问题，都不会收到好的效果，至少效果也要大打折扣的。

亲密合作沟通无障碍。这应该是家长与教师关系最为理想的状态，教师理想家长之想、急家长之急，家长理解教师的辛苦、支持教师的教学；即使有分歧，但绝对相互支持。家长不在孩子面前非议老师，而是教育自己的孩子要听老师的话，要努力学习。孩子有什么问题，家长或者老师间相互第一时间沟通，形成合力，为了孩子的成长与成绩一起想办法，共同担责任。对于责任的划分各自明确，家长想了解孩子在校的情况，老师会及时告知；教师欲了解孩子在家表现，家长第一时间回复，绝不隐瞒。教师、学生、家长，三方一起在教育之路上奔跑，关系和谐，亲如家人。教师本就是孩子生命中重要的他人，对学生多些包容和等待，目中始终有善良之光，敬畏自己所从事的职业。教师也能时常站在家长的角度去处理问题，理解那些远离家乡异地谋生的家长生活的艰难，理解那些面对日益叛逆，还有手机席卷，对自己的孩子束手无策的那种抓狂与无力无助。家长也应明白教师职业的艰辛，理解老师也是人，也有七情六欲，也有自己的家庭和抚育子女的责任。二者都能换位思考，设身处地地为对方想，双方真诚携手，孩子才会走得更远。教师与家长，是朋友，也是家人，都是为了一个目标。

教育总是被现实所干扰，甚至被一些息事宁人的教育管理者给搞坏了。写作此文之前，手机上跳出来的两则新闻，再次让我陷入深思。一则是14岁少年因吃饭时玩手机被亲人呵斥而怒将自己的爷爷杀害，一则是湖北一小学教师因用尺击打学生手心，被当地教育局予以停课反省处理，并向学生和家长致歉的处罚。如此恶劣的 社会 环境，如此简单粗暴的纵容，教育的氛围怎能宽松，教师和家长的关系怎能和谐？

作为家长的我，因为对孩子的关心，所以从小就会和老师保持好良好的关系，所以在我这里不存在家长与老师关系紧张的说法。如果存在这种关系的，必然是家长对自家孩子不够关心，或是用了不合理的方法。

家长因为孩子经常跟老师保持联系是有必要的，不存在紧张

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市辖区13392328351： 教师与家长的关系为什么这么紧张 - ？
尔毅银参： 因为每个阶层的需求都不一样 学生:好成绩,管的少(所以不论怎么做都有一部分人不满意,把握度) 老师:拿了工资不出事 家长:对自己孩子总是有期望,又不想用太多的时间,老师教导的和父母期望的总是有差异.同时工作压力也大.

市辖区13392328351： 为什么现在中学老师与家长学生的关系越来越紧张 矛盾愈演愈烈 - ？
尔毅银参： 因为老师不管,家长着急 所以愈演愈烈

市辖区13392328351： 家长怎样和老师沟通 - ？
尔毅银参： 我们得理解老师的出发点,按照老师的出发点,我们可以围绕教育孩子的方式、方法进行沟通,这样不触动彼此的立场或利益,沟通时就可以很轻松,很愉快啦.

市辖区13392328351： 如何看待家长与老师之间的分歧 - ？
尔毅银参： 和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系.《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持...

市辖区13392328351： 如何提升家长与老师间的关系 - ？
尔毅银参： 一、与家长的交流要讲究艺术. 1.教师与家长交谈时应语气委婉.先肯定孩子再指出存在的问题,先扬后抑.记得有一次因为班上的一个孩子太调皮而使我给家长打电话时总是先诉叨孩子的不好,而且很少有笑容,一下就说了一大堆,孩子的家...

市辖区13392328351： 为什么当今社会父母和子女的关系越来越紧张? - ？
尔毅银参： 也许是时代所造成的.众多的压力所导致的,父母亲为了能让孩子有更好的教育,不懈的努力,就是因为这,他们也许因此而忽略了正在成长中的我们,缺少了更多的沟通,所以在某些问题上总会闹得很僵.如果站在他们的立场上想想就不会太过于任性,相反这样也会提高自身的独立性,让父母看到自己的闪光点,他们就可以更好的工作,这样的家庭一定是幸福的.

市辖区13392328351： 教师与家长的关系是教育孩子的主要关系对吗 - ？
尔毅银参： 教师与家长的关系好与不好,应该说对孩子的教育好与不好不是起决定作用的,但肯定会有影响的;比如:家长和老师的关系紧张,横竖看老师不顺眼,认为老师故意对我们孩子如何如何,意见很大,您是必或多或少地,在言语上、情绪上会在...

市辖区13392328351： 当今社会师生关系为什么不和谐 - ？
尔毅银参： 造成师生关系不融洽的原因是:①有的同学抱怨:个别教师脾气暴躁,不问是非,不容解释.②有的同学嫌老师管得太多太严,动不动就请家长.③有的同学认为,老师对待学生不公平,不能一视同仁.④有的同学认为,老师素质不高,不...

市辖区13392328351： 如何处理好家长与教师间的关系 - ？
尔毅银参： 但是假如没有建立一种正确的关系,与家长打嫁到也是老师工作中最头疼的事了.在我们的工作中也时常能听到老师们抱怨有些家长难弄的话语.有听说把教师最怕三种类型的家长归纳为:1.「直升机型」老是在孩子上空盘旋,过度保护,不给孩子失败的空间,妨碍他们自立,也妨碍他们成长.2.「恶魔型」蛮不讲理,处处找老师的麻烦,是教师最可怕的“恶梦”.3.「干洗型」把他们难以管教的子弟丢给学校,希望教师一天就把他们管好

市辖区13392328351： 如何处理学生和老师、家长之间的关系 - ？
尔毅银参： 新课程改革实施以来,教育模式发生了重大变革,原有的“单线”的学校教育已经转为学校、家庭、社会“三结合育人”的教育网络.作为学校教育与家庭教育的主要实施者班主任和家长.既要协同开展教育教学活动,又要相互补充、促进,...