如何上好小学一年级的音乐课
这学期学校安排我教一三五年级,通过给一年级学生上音乐课,有一些心得,对这些活泼好动的学生我觉得摸索适合他们的方法尤为重要。
一年级学生刚进入学校,课堂常规训练是必不可少的,所以对学生要有计划地进行常规训练,这对以后的音乐课非常重要。除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外,对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术,它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如:让同学聆听音乐进教室,用音乐的问好歌来进行师生问好,设计一段师生问好音乐问候语言,拍节奏让学生坐好,来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力,还能达到常规训练,以形成音乐课堂的特点。
新课标下一年级音乐课的内容非常丰富,欣赏,创编,器乐,歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来非常的丰富而有趣,可是如果把握不好,课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。所以在我的课堂里,一般都是游戏和活动贯穿的,把我自己也变成了他们的年龄,融入到他们当中去。那样小孩子的兴趣很浓厚。
因此,在一年级的课堂设计中,将节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的常规与 "知识与技能"的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常识、在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动 。通过这些师生合作的游戏活动,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。
小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础,这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
一、 建立课堂常规,培养良好的注意品质
音乐课应有别于其他课,这样才能 吸引学生的注意力。比如上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好可以区别于其他课采用唱的形式,起立和坐下都采有固定的旋律,学生一听到这个音乐就知道现在老师要求起立,表扬也有统一整齐的节奏,这样就不会使班级秩序混乱,难以控制。师生经过一段时间的配合,教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声学生都明白是什么意思了。学生就能感受到音乐课的独特魅力,也就会对音乐课感兴趣了。
二、 精彩生动地导入,吸引学生的注意力
多年来,在中小学音乐教学中,那种人为的固定不变的模式,呆板陈旧的方法,注定会使学生久而生厌,继而失去学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度看,他们对身边的一切事物都具有好奇的心理,但是他们的情绪却有点随意性,注意力不容易长时间的集中,特别是低年级,保持十分钟已经非常不错了。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法,因此每个音乐教师,特别是作为一名称职的音乐教师,就要想方设法上好、上活音乐课,把音乐课上得新鲜、活泼、奇特,使音乐课永远充满艺术魅力,使学生在音乐课中获得别的学科没有过的快乐感觉,从而让学生想上音乐课、喜爱上音乐课。导入就是一种教学艺术,在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的导入,能迅速吸引学生的注意力,是学生能主动、专注地参与课堂学习。我通过理论学习和实践谈一些体会。(1)猜谜语。一年级艺术课中有一首歌曲《春姑娘》,在组织教学后,我让小朋友猜一猜,她是谁?“她是一个小姑娘,穿着一身绿衣裳;绿山绿水是花裙,桃花为她画粉妆;姑娘咯咯笑一笑,小河解冻水流长”。有的小朋友猜春天,有的猜春姑娘,气氛非常热烈,我对小朋友说:“你们猜的都不错,今天我们今天就来学习一首《春姑娘》。播放音乐,听,春姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来。孩子们就在这轻松愉快的气氛中开始学习新的歌曲。。(2)律动。小学生有一个特点就是活泼好动,律动就是让学生和着音乐做一些简单的动作,学生通过自己的肢体语言感受到了音乐的形象。在学习歌曲《划船》时老师在轻快的音乐声中做一些简单的动作,因为动作简单所以很快引起孩子们的共鸣,接着就自然而然地引入到新课中。(3)采用提问。一年级艺术第四单元《我爱五星红旗》,先播放国歌然后提问:什么时候播放国歌?为什么要升国旗?通过提问,引发学生对国旗的认识和交流的兴趣。然后教师再告诉学生一些有关国旗的故事,如中国体育健儿为过争得荣誉;中国申奥成功激动人心的故事和场面,激发学生的爱国热情和民族自豪感。接下来学《国旗多美丽》,学生都能唱地声情并茂。问题设计地好,不仅丰富了学生的知识,还起到寓思想教育与艺术教育之中。当然还有多种导入方法如:故事导入、游戏导入、应用多媒体、创设情景等我就不再一一举例了。总之导入是学习新课的一个重要环节,生动精彩地导入,能给人以美的感受,能起到铺垫、诱导和衔接作用。每一节课如果有一个良好的开端也就意味着成功了一半。
三、 运用多种方法重视唱歌教学。
在低年级的歌曲教学中,根据低年级学生的不同特点教师要采用适当的教学方法。(1)通过用琴带唱的方法学习歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌词构成的,学习一首歌曲,要先学习其旋律即歌谱。低年级学生受自身年龄及认识能力的影响一般采用听唱法学习,教师教一句学生跟一句。在教学中,我采用学生在认识掌握了唱名的前提下跟琴模唱,,这样通过一定的指导练习,让学生在自学的过程中学会歌谱。(2)通过用琴带唱、师生对唱、学生接口唱的方法学习歌词。一般学生通过歌谱的学习对这首歌曲已经有了很深的印象了,这时可采用师生对唱、学生接口唱这些游戏来学唱歌词。师生对唱,教师参与到学生的学习中去,能起到一个示范演唱的作用。学生接口唱的游戏,可以集中他们的注意力,把一些开小差的同学的注意力拉回来。(3)通过歌表演来巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲一般歌词比较形象,通过对歌曲进行歌表演,既能巩固学生对歌曲的学习,又能培养学生的韵律感,从而更好地掌握歌曲。
四、 运用语言艺术渗透适当地思想教育
在一、二年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。在每一次教学中,我利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。另外,我还通过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,从而进行思想教育,还有向学生介绍音乐家或音乐作品时,可以将这些内容编成小故事,学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神深深吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子,使他们从小树立远大的志向和正确的人生观。
最后,教师要善于发现学生的闪光点充分肯定学生的点滴进步,经常涌欣慰的笑容、赞许的手势、热情的话语,给学生以鼓励,当学生有困难时,要给予细心的帮助,激发学生去追求美、创造美。
方法如下:
一、创设情境,激发兴趣 。
兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动,只要对某个事物有兴趣,就会激发孩子们主动学习的热情。但兴趣不是天生的,它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景,引导学生进入这种情景,才能激发孩子学习音乐的兴趣。
如在开学第一课,进音乐教室时,可以启发学生随音乐象小鸟一样快乐地飞进教室,还可以做出各种小鸟的造型等,让学生愉快地融入到音乐活动中。活动不仅能训练他们对音乐节奏的感觉,还能让学生在一开始上音乐课就感受到音乐课的气氛,激发学生对音乐课的兴趣。
二、抓好常规,有序地学 。
建立严密的、科学的、游戏化的课堂常规,能使师生达成良好的默契,让教学在热而不闹、活而不乱、收放自如的管理中进行。一年级的学生刚上小学,很多基本的教学常规都还不是很懂,因此在第一节音乐课上,就要让学生体会到上课是严肃活泼的、有秩序的,并采取鼓励性的措施规范学生活动。
让学生明白奖励的方式和守秩序得到的奖励:给守秩序的孩子奖励小红花,给累计小红花达到一定数量的学生奖励“音乐之星”奖章。在课上提出“看谁不干扰别人,将得到小红花”的办法,使学生迅速安静下来,进入课堂教学状态。
上课时又提出,“看谁回答问题,将得到小红花”的办法,把学生的注意力吸引到教学中。于是,学生乱插嘴的少了,关注学习的人多了,关注自己得到多少奖励的学生多了。在组织学生做音乐游戏和表演活动时,我先讲游戏规则,并让守纪律的小朋友先参加活动,还进行评选“最有礼貌的观众”活动等,用鼓励性的措施让学生体会到遵守课堂常规的好处,从而培养学生良好的学习习惯。
三、以动促学,寓乐于学 。
一年级的学生年纪小,天生活泼,好玩好动,好奇心强,想象力丰富,他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此我们可以根据他们好动、爱好游戏等心理特点,把音乐学习与游戏有机结合起来,将知识技能揉进各种有趣的游戏、表演活动中,让他们既动口、动手、动脚,也要动脑,快乐地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识和技能,培养思维能力。
扩展资料:
音乐课应具备的好的条件:
1、在音乐教学中,教师应与学生共同去聆听音乐、感受音乐、体验音乐,在音乐中产生共鸣。
2、音乐教育的最终的目标和宗旨是培养具有审美修养的人,因此我们要重点培养学生鉴赏的能力,引导学生辨析何为经典而高尚的音乐,何为低俗而谄媚的音乐。
4、 教学内容的选材上,应给与学生多些具有审美价值的音乐作品,以培养学生对经典音乐的辨识能力。
5、音乐教学过程中,应轻技重美,少些技能性的训练,多些实践、创造和审美的能力体验,基本技能应在艺术的审美体验中有机地渗透。
参考资料:人民网——教孩子学音乐,少些功利心
小学一年级学生由于刚从幼儿园进入小学,对小学既陌生和好奇,对学习很不适应。对于特殊的“转折期”如何上好音乐课?我认为应该遵循小学生低学段学生的心理特征和儿童的身心发展。循序渐进,逐步提高音乐的教学活动。
首先:认真组织好每一堂课很关键。一年级学生不像以前幼儿园的学习,幼儿园是20至30分钟一节课,而一年级是40分钟一节课。再就是一年级学生班大人多,学生的课都安排在上午的最后两节,下午的第一、二节课,学生活泼、好动。所以要保证上好一年级的音乐课抓好课堂纪律,组织好教学尤为重要。1.提高学生的音律常规的训练。上课我采用欢快节凑,让学生踩着节拍,自由动动手和肩。以表现愉悦心情去上课。2.强调唱歌的常规。要求姿势正确,不耸肩、不摇头、眼睛目视前方,表情要自然大方。腰背挺直,头颈放正。发音要自然轻柔,不能大喊。3.师生上下课,问候的常规。
再就是采取寓教于乐的现代多媒体教学,利用有趣的小故事和视频等导入新课,让学生在“静态”中去体验音乐课中的美妙!当有学生好动,坐不住的时候,我主要采用音乐律动和小游戏来贯穿整个课堂,比如《我的头和我的肩》,让学生学习掌握各个身体的部位同时,让学生边唱边做动作,用拍手、拍肩、点头和跺脚等动作进行放松,这样运用两种交换的方法去吸引学生的注意力,动静相结合让学生始终保持愉悦放松的状态去学习,达到寓教于乐的目的。
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康耿欧克: 我也是音乐教师,给你个建议,因为小学音乐需要学生掌握的东西很少,所以,我建议,你要让学生以快乐为主,一边逗乐,一边教知识.也就是说,用幽默的语言来上课,善于发现课堂上的幽默点并加以利用.这样,学生就愿意上音乐课,而你也轻松的就能把知识教给他们,他们愿意学就不存在前15分钟,后10分钟的说法了.
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康耿欧克: 音乐可以丰富学生的课余生活,好的音乐作品更能丰富学生的精神世界,净化学生的心灵,培养学生的创新精神和实践能力.怎样才能让学生去实实在在地感受到音乐的魅力,让学生真正的喜欢上音乐课,让学生在音乐课堂上受益呢?通过十几年的音乐教学实践,我渐渐总结了一些有效促进学生学习音乐的方法.
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