如何加强学生管理 专题研讨发言稿
一、班级管理的重要性
在讨论过程中，我们形成了一致的意见，那就是班级管理很重要。这不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位老师的专业成长。班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本单位，随着社会的进步和时代的发展，虽然我们面对的对象始终是一群稚气未脱的孩子，但由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。怎样才能在变化的环境中塑造一批批团结友爱、积极向上的未来建设者，确实需要所有的老师们仔细的思考。
二、班级管理的基本原则
虽然班级管理十分重要，但要真做起来，又会千头万绪，异常的繁杂。在讨论过程中，许多老师都提到了这一点，于是我们专门就如何开展管理工作进行研究，发现只有遵从以下几个基本原则，班级管理才能顺利有序开展。
1、教与管相结合的原则。教与管相结合是指把班级的教育工作和班级管理工作辩证的统一起来。具体地说，就是班主任对学生既要坚持正面引导，耐心教育，寓教育于学习中，于学习中受教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格管理教育。只有这样，才能获得教育的实际效果。正在进行的新课程改革重点强调了教学中的人文精神，其实多有的学科都可以发挥自身培养学生的集体意识，帮助班级形成好的班风和学风。沈君老师在教授四年级科学课时，不仅将生动有趣的科学实验带进课堂，而且时刻不忘对学生的行为习惯严格要求，经常主动找孩子谈心，极大的帮助了四年级班主任老师的工作，这个班级的管理也日渐上轨。
2、严与慈相结合的原则。班级管理说具体点，就是对班集体中每一个学生的管理，学生的管理要坚持严慈结合的原则。严和慈是相辅相成的，没有严格要求的管理，是放纵放任的管理，而仅有严而无慈的管理是粗暴武断的管理，舍去其中之一必不能成功。对于低年级的学生，有时候一味的好言好语并不一定能起到作用。一年级的许琳老师和二年级的杜琴玉老师都在自己的发言里给我们讲述了培养学生行为习惯时的严格约束，手怎么放，文具怎么摆放，什么坐姿是正确的，都需要“硬”性强制。等学生真正升到中高年级，讲道理才会成为主要内容。
3、管与放相结合的原则。班级管理的对象是班集体中的学生。在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班集体的建设和发展。许多班主任满腔热情，事必亲恭，无所不管，这种面面俱到的管理是值得商榷的。管得过多过死，容易造成学生依赖性强、缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷于杂务而疲惫不堪，更不利于学生自身的完善和发展。但不管也不行，我们的“管”应管得适度，该“放”的还得要放，做到“管”与“放”的结合。五年级邓德颐老师一直很强调淡化制度，人性化管理，在他接手后五年级学生的自我管理意识明显加强，班级的管理也蒸蒸日上。
4、堵与导相结合的原则。当一个班级受其社会多种影响时，会出现很多不良现象。这时我们可采取“堵”的方式，减少学生犯错误的可能性。但仅仅靠“堵”是不够的。过多的“堵”有两点不利：一是容易使学生成为我们管理工作的对立面，增加教育阻力；二是从长远看，不利于增强学生的防御和抵抗力。为此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主。通过引导，让学生明辨是非，增强学生自我教育的能力。这其中不仅需要老师明辨是非，更需要用心与学生去交流沟通，六一班有好几个男孩子是老师眼中的“拧”份子，叛逆心理很强，可李晓莉老师接手后用自己的亲和力和学生结成好朋友，学生愿意把自己的心事说给她听，师生关系的融洽，直接促使班风班纪的好转。
三、班级管理的具体措施。
在明确了班级管理的原则后，如何具体实施每位老师都有自己的做法，也在各自的工作实际中得到了验证，将大家的发言讨论高度提炼后我们得出以下几点具体做法。
1、做好常规管理。班级常规管理是学校管理工作的重点，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，狠抓学生基本生活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管理制度化。其次，常规管理需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。学校大队部每天都会对各班的常规情况进行检查，然后在黑板上公示，每两周还要进行“循环红旗”的评比，这对学生的吸引力是巨大无比的。在我所带的三年级，一提到“小红旗”学生们立刻精神高度紧张，都想获得荣誉。在争取“小红旗”的过程中，学生的习惯，班级的常规管理就得到了强化落实。
2、关注学生言行，养成良好习惯。有教育家说过，养成好的习惯是成功的一半。小学阶段的学习任务相对较轻，行为习惯的养成就成了小学教育里的重中之重。为此，我们不仅要制定具体可行的行为规范，而且还要常抓不懈，关注细节。吴涛老师每天下课都会在操场和走廊巡视观看，发现问题及时制止纠正。张正东老师负责小学部学生的广播操和课间跑步，每天他都亲自到场，严格要求，学生在他的目光注视下都会比较乖。日久天长，学生自觉不自觉地就养成了好的习惯，这对班级管理的作用自然不言而喻。
3、民主管理，建立完善的班干部队伍。在我们的交流发言中，大家提到最多的是小班干。他们是学生自我管理，推进班级民主管理的重要依托。每位老师都肯定了班干在班级管理中发挥的不可替代的作用。如果一个班的班干很得力，那么这个班的老师会感觉很轻松，省心很多。反之，如果一个班的班干队伍涣散，那班级也处于一盘散沙的境地。刘贵主任在交流时多次提到他培养过的班干曹丹丹，说这样的学生干部顶半个老师毫不为过。何玉年老师和王文生校长配班，在讨论现场他们俩还在交换意见，哪个孩子可以当班干，哪个班干还有欠缺等。
其实，培养班干部，做好个别学生和全体学生的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力等等。而小的和次要的，放手让学生去干，如教科书和作业本的发放、公物维修、书刊订阅及保管、活动组织、考勤等。班主任应充分调动学生的积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步培养学生的自我教育、自我管理的能力。这样既有利于班级的建设和发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
4、多管齐下，合力而为。很多人都认为班级管理应该也只能是班主任老师的事情，其实这是一个误区。在我们讨论时张红老师、李丽老师、刘从政老师和王萍老师都不约而同的指出，只要我们被称为老师就必须尽到教育的全部职责，只有合多方之力才能把班级管理好。他们的意见可谓一针见血，班主任老师有几只手？一天上几节课？学生有大量的时间要面对其他老师，管理工作的阵地也有班主任手上转移到了每个课任老师手上。在小学部已经形成了一种良好的局面，那就是不管是谁的课发现问题绝不往班主任那一推了事，每个人都会耐心细致地对学生进行教育劝慰，帮助学生改掉缺点，这在无形中帮了班主任的大忙，也为学生营造了更广阔的受教育空间。同时，刘从政老师还提出班级管理工作不仅要班主任和课任老师配合，还要调动家长和社会的力量多管齐下，这个意见当即就被许多老师认可采纳。
5、提高班主任自身的素质。说了这么多，我们还是不得不面对这样一个问题，那就是班级管理的真正主力是谁？答案是班主任，我们无法回避班主任对班级管理对学生成长的深远影响。虽然班主任工作很杂很累，但是这是我们的责任和义务，不能逃避也不应逃避。所以我们必须提高自身素质，更新理念，创新思维开展班级管理。在这个改革开放的社会里，小学生接受外界的事物快，消息灵通，通过各种途径获得的信息量较大。对于班主任而言，自身综合素质的提高越来越显得迫切和必要。一个才疏学浅的班主任怎能管好一大批充满生机和活力的少男少女们呢？不论是在学习方面，还是在做人方面，班主任首先必须率先垂范，尽可能做到学高身正、德才兼备。还是那句老话“亲其师才能信其道”！
在实际工作中，班主任可以充分利用开展各项活动的机会，对学生进行教育与管理，寓教育与管理于各项活动之中。可以根据各项活动的特点，来教育学生，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的组织和参与，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养融洽的人际关系，提高道德素质，形成集体主义荣誉感，使常规管理在活动中得到加强。
综上所述，通过此次论坛，班级管理的重大意义及如何具体实施都深深印在小学部老师的脑海里，大家明确了职责、树立了信心、鼓足了干劲。相信在今后的工作中，我们将同心协力，配合学校抓好班级管理工作，为学校的健康发展做出应有的贡献。谢谢！
各位领导、老师：大家好！
让我谈这个话题，这有些惶恐，应该来说是没有资格来谈的。因为虽作班主任多年，但一直都没有解决好这个难题，也没有做出什么特色。但是学校、学生处的信任，才让我有力量来谈谈。
一、常规管理的意义和内容。
强化学生常规管理，就是培养学生的行为习惯，管理其终极目标在于使人遵守一定的规则行为，从而促使人与人、人与集体、人与环境之间协调共生。
作为一个教育者，我们深知，一个孩子的行为习惯，不仅决定学生是否有良好的学习习惯，更重要的是为对一个孩子的一生都起到重要影响。其实，这才是作为一个老师应有的职责。
学生的常规管理就是针对学生的基本行为进行规范、训练，以养成他们文明礼貌、勤奋努力、守纪守法等行为习惯，习惯是一天天、一周周逐渐养成的，最后才能达到我们的目标。这就要求教师在对学生进行管理教育时要深入细致，与学生平等对话，让他们扬长补短，并且循循善诱。因此，我们必须在日日管，周周提醒，月月监督上下功夫。一日要管什么呢，早中晚的迟到早退现象，一天的课堂学习纪律，整个教室的保洁情况，两操出行状况，寝室的管理以及学生的文明礼仪等常规；一周的班会课，班主任要总结一周的班级常规管理，对不当之处要提醒，加以整顿；月月监督，针对的那些常规已经形成习惯和那些还有待进一步努力的地方做出具体分析，同时充分利用学校文明班集体的评比，进一步加强班级常规的监督。
二、作为新班主任，我们要有哪些准备
首先，作为新班主任，一定要认真学习“中学生守则”或者“中学生日常行为规范”，具体来讲，我们要认真理解“七中学生日常管理的细则”以及有关考核办法的详细内容，清楚明白其具体要求，我们才能做到有的放矢，做到在管理学生时不出现盲目性。有的新班主任管也管了，事儿也做了，可班级的扣分情况依然严重，班级管理还是一片混乱。原因是班主任对各项管理不熟悉，细则不清楚。我在这上面，一般会将“七中班主任守则”上的“学生常规管理细则”的重要条款，勾画出来，针对性教育学生。这样，班级管理的效果会更明显，其实这也是作为班主任应该了解的。
其次，作为新班主任，还要有一个思想上的认识和准备。第一，要明白，你面对的是有血有肉的新时代的学生，他们有的是思想和观念，所以我们应该认定这一点，他们的有些看法，或许我们还得慢慢引导可能还得接受。第二，我们还要清楚，他们毕竟是孩子，孩子总是在不断犯错误中成长的，因此我们作为成年人，作为教师，一定要正确对待孩子的“错误”。第三，我们要有耐心，要静下心来，尽量少发脾气，少一点大声呵斥，特别特别是在教室里，尽可能给学生一点面子，因为现在的孩子对“面子”十分看重，所以不要和学生发生正面冲突，其实这也是给我们自己留一个台阶下。第四，接新班后，我们要尽快初步了解孩子的性格，有针对性地教育，在教育孩子时，我们可以先了解他们的家庭情况、父母信息，这样我们可以抓住学生动情之处，说出孩子理解的话，这样的教育比盲目和大话教育效果好得多。
第三，作为新班主任，我们还应有仔细观察的能力，我们在教室走动巡查时，千万不能马虎了事，应把眼光在每一个学生的脸上停留一秒，读一读学生神态心理和精神面貌，这是作为班主任的一种能力。我曾在一次上课前的巡查时，发现一个男生的精神状态一点不好，我便重视起来，联系该男生同寝室的学生一看，整个寝室的学生精神面貌都不好，我心里便想，昨晚该寝室一定发生了什么。之后，我在和学生的交流后，得知昨晚该寝室的两名学生发生了矛盾，还放出话来进行什么决斗。我感到事态的紧迫性，于是及时采取了恰当的措施，将一场不应有事件消解在萌芽中。后来，我还庆幸自己能及时观察到。
三、抓常规是新班主任管理班级的“入手点”
面临千头万绪的工作，班主任，尤其是新班主任从何入手呢？一个简便实际的做法是：从常规管理入手。一旦把班级最基本的秩序建立起来，就为全班学生的学习生活创造了一个基本而又良好的环境，也为学校的各种教育活动打造起一个载体。所以，有经验的班主任接任一个新班后首先抓的是常规管理。那么班集常规管理有哪些方法和要求呢！下面就将一些办法，联系实际作简单介绍。
首先，宣传到位，营造氛围，采用灵活多样的方法让常规细则深入到每个人心里。
（一）讲解法：对学生讲清常规的内涵及要求，使他们明确行动的方向、规范样式。最好将重要的，学生最容易忽视的规则加以强调、明确化。
（二）活动训练法：丰富多彩的教育活动和社会实践活动是常规意识的重要载体，更是训练学生良好行为习惯的基本途径和形式。
主要包括以下活动形式：1．主题班会；2．征文演讲；3、黑板报等。其中，主题班会是我们学校的特色，在座的很多班主任在这方面是高手，其后还有专家性老师作此报告。
（三）行为习惯记录法，这种办法值得推广，我班除了学校的蓝卡之外，专门打印一张表，记录学生的常规表现，如果违纪或为班级做贡献都登记，并由学生签字。这不仅有利于对学生管理有一个长期性跟踪性评价，更有利于作为班主任更好工作的凭证，有时还能够应对个别家长的无理说法。还说明一个细节，对于新班，特别起始年级，不要一开始就对学生进行记录，这样会给学生产生压力，应该有一个缓冲阶段。
总之，一定要使学生明白“常规细则”的内容，并在思想上加以重视，行为上加以约束。
四、抓住管理、训练的“关键期”。能抓好常规，关键期尤为重要，抓好这几个环节，会使班级常规管理上一个台阶。
（一）新班组建期
抓住这个黄金时间对学生进行个人的日常行为和班级日常规范教育，提要求，定制度，抓纪律，抓卫生值日、抓文明礼仪，班团委建立等，很容易见成效。
1、这个期间，作为班主任一定要勤劳，多到教室，多去寝室，（我去学生寝室的时间多，在寝室我尽量不过多谈学习，只想谈其他拉近和学生关系，开学至今二十多天，我去寝室次数在15次以上）多和学生交流，多关注学生的生活，特别是对生病学生的关怀。我们知道，这是辛苦的事，但是我相信，此时辛苦了，是为了以后不再这样辛苦。
2、对于定制度，我想说几句，有些班级，刚开始制度定得不但多和细，并且规定得比较死，结果呢，几乎这全在纸上，没有或许很少去执行，这样会在在学生中会产生不可相信的不良后果。制度要定得全面，但一定宏观点有弹性些，最后解释权要归班主任自己，还要体现班主任的“威信”。
3、建立班团委，这个我也有一些体会，我觉得啊，要人数少，兼职多，特别是纪律委员，这一职务，我一般让有威望一点的班长兼任。同时，我还要提醒一下，我们一些新班主任，对他的学生干部（班长）完全信任，什么都托付给他们，之后就撒手不管了，这样做是不行的，会出现几种情况，要么班长的威信超过班主任，要么学生干部联合欺骗你班主任。还有一点，怎样找临时班委或是班长，因为班长这个职位很重要，新班委组建时，在我们对学生不甚了解的情况下，不是有清洁打扫、抱书发书等事情吗，我们班主任一定要多观察，发现其中能积极一点的，并且有一定组织能力的学生，可以暂时担任班长或班委。我觉得这个办法不错。
4、组建班集体时，有很多新班主任只注重了教室的常规管理，却对寝室管理有些放松。寝室管理，是我们常规管理的有力组成部分，晚上休息不好，直接影响第二天的学习；内务的整理，和谐寝室的人际，更是一个学生素质的体现。因此我想有以下的建议：（1）组织好寝室成员学习好《七中寝室管理规则》。（2）一定选一个比较称职的室长，而且班主任要尽可能的帮助室长树立威信。（3）要让学生建立起适合自己寝室的一些制度和保洁安排（班主任督察），让寝室成为一个他们热爱的地方。（4）奖惩一定分明，精神和物质并存。
5、对于文明礼仪的常规管理，我只想说一点，那就是每周确定一个“自查纠错时间”。
（二）开学初
向学生展示一些新计划，提出新要求和希望，学生会倍感受鼓舞，继而在班级抓紧学习方面常规教育，利用学生的新鲜感，一定要将学习要求明确化，这个时间段是重要时间段，所以要形成班级特色，必须在学习习惯方面养成良好习惯。在此，我也提醒一下年轻班主任，在自习课上，尽量要求学生静思，不要一味地讨论，这样不仅影响教室的纪律，而且对其他学习的同学有影响。另外，对基础稍差的学生，我们班主任还有多关注，不能冷落他们，因为他们一旦对学习产生抵触情绪时，便给常规管理带来麻烦。
（三）考试期间
在考试期间，更要关注学生，要抓紧班级的日常管理教育工作，不可造成松懈的印象，但对许多事情的组织管理形式可以相应作些变化，如值日可以临时组合班子，以适应复习考试的要求，但是纪律、保洁等问题必须依照常规。在一次会考结束后，有一门学科的学习阶段性地结束了，学生们很兴奋，居然在教室撕掉书页，折成纸飞机，从三楼上飞了下来，弄得满地是纸屑，学校有关负责老师，连忙给我打电话，我赶到教室时，学生们一哄而散，连忙坐在位子上，我没有大声责骂，却用幽默口吻说了一句，请刚才飞飞机的同学两人一组去把飞机“抬”上来，同学们顿时一愣，瞬间就笑着跑了出去---
在一系列考试期间，我们不能过多去指责批评学生，那样会影响学生的考试心情，但又不得不要常规啊，所以作为班主任，能幽默诙谐一点，在这些特定时间段里，就会产生常规管理的超常效果。
（四）大型活动期
除细致地进行活动管理外，还要坚持渗透常规方面的管理，为活动顺利开展提供了保障；同时，借以培养学生在任何场合和环境都要持之以恒地遵纪、自律的好习惯。在2008级当班主任期间，第一天运动会结束后，我发现我班所呆之处，有瓜子壳，我明白常规意识在活动期间有些散漫了，我没有视而不见，也没有发脾气，却是自己弯腰一片一片捡了起来，当我移动地方抬头时，发现已有好几个学生都在捡了，我明白，要是我刚开始就叫学生捡得的话，学生能够捡，但是心里一定不舒服，也不会产生让他们自觉来捡的效果。(后来了解，还不是我班学生丢的。)希望新班任们一定注意，要利用一切机会加强学生的常规教育。学校的大型运动会即将举行，我们要抓住这个机会，强化班集体的凝聚力同时加强学生常规教育。
五、班主任从日常行为起为学生做榜样
（一）师者的形象也育人：
身教胜于言教，一个行动胜过一打说教。人的日常行为由于其具体、直观、外显的特点，更容易为学生模仿。有一种说法是，什么样性格的班主任就会带出一班什么样的学生，虽这样说有些勉强，但可以看出我们班主任在教育中的重要性，我还记得《亮剑》中有一句台词“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，所以家长、学校把几十个孩子交给你，责任是重大的，所以班主任应从装束打扮、语言动作，到对待日常的人和事的态度、行为方式，都要努力去符合教师的身分，做到文明、端庄、有修养。
（二）学生心里的好班主任是什么样子呢！这点我想提出来，以资共勉。
1、要知识广博，随时代潮流。
2、要诚恳正直，说话要算数。
3、要待人和善，不能偏心眼。
4、要果断处事，不婆婆妈妈。
其实，常规管理是一个难题，难在哪里呢，难在管理的内容庞杂、头绪多；难在需要持之以恒，需要时间的来作为保障。因此，希望我们的年轻新班主任要静下心来，多思考，多谋划，充分发挥你们年轻的财富，我相信，你们能做班主任的，能做好班主任的，开学几周以来，你们已经展现出你们的魅力。今天，我几乎浪费你们的时间，啰嗦了这一阵，也没有介绍什么经验，或许也没有可取之处，还望大家原谅，谢谢大家！
在讨论过程中，我们形成了一致的意见，那就是班级管理很重要。这不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位老师的专业成长。班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本单位，随着社会的进步和时代的发展，虽然我们面对的对象始终是一群稚气未脱的孩子，但由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。怎样才能在变化的环境中塑造一批批团结友爱、积极向上的未来建设者，确实需要所有的老师们仔细的思考。
二、班级管理的基本原则
虽然班级管理十分重要，但要真做起来，又会千头万绪，异常的繁杂。在讨论过程中，许多老师都提到了这一点，于是我们专门就如何开展管理工作进行研究，发现只有遵从以下几个基本原则，班级管理才能顺利有序开展。
1、教与管相结合的原则。教与管相结合是指把班级的教育工作和班级管理工作辩证的统一起来。具体地说，就是班主任对学生既要坚持正面引导，耐心教育，寓教育于学习中，于学习中受教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格管理教育。只有这样，才能获得教育的实际效果。正在进行的新课程改革重点强调了教学中的人文精神，其实多有的学科都可以发挥自身培养学生的集体意识，帮助班级形成好的班风和学风。沈君老师在教授四年级科学课时，不仅将生动有趣的科学实验带进课堂，而且时刻不忘对学生的行为习惯严格要求，经常主动找孩子谈心，极大的帮助了四年级班主任老师的工作，这个班级的管理也日渐上轨。
2、严与慈相结合的原则。班级管理说具体点，就是对班集体中每一个学生的管理，学生的管理要坚持严慈结合的原则。严和慈是相辅相成的，没有严格要求的管理，是放纵放任的管理，而仅有严而无慈的管理是粗暴武断的管理，舍去其中之一必不能成功。对于低年级的学生，有时候一味的好言好语并不一定能起到作用。一年级的许琳老师和二年级的杜琴玉老师都在自己的发言里给我们讲述了培养学生行为习惯时的严格约束，手怎么放，文具怎么摆放，什么坐姿是正确的，都需要“硬”性强制。等学生真正升到中高年级，讲道理才会成为主要内容。
3、管与放相结合的原则。班级管理的对象是班集体中的学生。在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班集体的建设和发展。许多班主任满腔热情，事必亲恭，无所不管，这种面面俱到的管理是值得商榷的。管得过多过死，容易造成学生依赖性强、缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷于杂务而疲惫不堪，更不利于学生自身的完善和发展。但不管也不行，我们的“管”应管得适度，该“放”的还得要放，做到“管”与“放”的结合。五年级邓德颐老师一直很强调淡化制度，人性化管理，在他接手后五年级学生的自我管理意识明显加强，班级的管理也蒸蒸日上。
4、堵与导相结合的原则。当一个班级受其社会多种影响时，会出现很多不良现象。这时我们可采取“堵”的方式，减少学生犯错误的可能性。但仅仅靠“堵”是不够的。过多的“堵”有两点不利：一是容易使学生成为我们管理工作的对立面，增加教育阻力；二是从长远看，不利于增强学生的防御和抵抗力。为此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主。通过引导，让学生明辨是非，增强学生自我教育的能力。这其中不仅需要老师明辨是非，更需要用心与学生去交流沟通，六一班有好几个男孩子是老师眼中的“拧”份子，叛逆心理很强，可李晓莉老师接手后用自己的亲和力和学生结成好朋友，学生愿意把自己的心事说给她听，师生关系的融洽，直接促使班风班纪的好转。
三、班级管理的具体措施。
在明确了班级管理的原则后，如何具体实施每位老师都有自己的做法，也在各自的工作实际中得到了验证，将大家的发言讨论高度提炼后我们得出以下几点具体做法。
1、做好常规管理。班级常规管理是学校管理工作的重点，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，狠抓学生基本生活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管理制度化。其次，常规管理需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。学校大队部每天都会对各班的常规情况进行检查，然后在黑板上公示，每两周还要进行“循环红旗”的评比，这对学生的吸引力是巨大无比的。在我所带的三年级，一提到“小红旗”学生们立刻精神高度紧张，都想获得荣誉。在争取“小红旗”的过程中，学生的习惯，班级的常规管理就得到了强化落实。
2、关注学生言行，养成良好习惯。有教育家说过，养成好的习惯是成功的一半。小学阶段的学习任务相对较轻，行为习惯的养成就成了小学教育里的重中之重。为此，我们不仅要制定具体可行的行为规范，而且还要常抓不懈，关注细节。吴涛老师每天下课都会在操场和走廊巡视观看，发现问题及时制止纠正。张正东老师负责小学部学生的广播操和课间跑步，每天他都亲自到场，严格要求，学生在他的目光注视下都会比较乖。日久天长，学生自觉不自觉地就养成了好的习惯，这对班级管理的作用自然不言而喻。
3、民主管理，建立完善的班干部队伍。在我们的交流发言中，大家提到最多的是小班干。他们是学生自我管理，推进班级民主管理的重要依托。每位老师都肯定了班干在班级管理中发挥的不可替代的作用。如果一个班的班干很得力，那么这个班的老师会感觉很轻松，省心很多。反之，如果一个班的班干队伍涣散，那班级也处于一盘散沙的境地。刘贵主任在交流时多次提到他培养过的班干曹丹丹，说这样的学生干部顶半个老师毫不为过。何玉年老师和王文生校长配班，在讨论现场他们俩还在交换意见，哪个孩子可以当班干，哪个班干还有欠缺等。
其实，培养班干部，做好个别学生和全体学生的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力等等。而小的和次要的，放手让学生去干，如教科书和作业本的发放、公物维修、书刊订阅及保管、活动组织、考勤等。班主任应充分调动学生的积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步培养学生的自我教育、自我管理的能力。这样既有利于班级的建设和发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
4、多管齐下，合力而为。很多人都认为班级管理应该也只能是班主任老师的事情，其实这是一个误区。在我们讨论时张红老师、李丽老师、刘从政老师和王萍老师都不约而同的指出，只要我们被称为老师就必须尽到教育的全部职责，只有合多方之力才能把班级管理好。他们的意见可谓一针见血，班主任老师有几只手？一天上几节课？学生有大量的时间要面对其他老师，管理工作的阵地也有班主任手上转移到了每个课任老师手上。在小学部已经形成了一种良好的局面，那就是不管是谁的课发现问题绝不往班主任那一推了事，每个人都会耐心细致地对学生进行教育劝慰，帮助学生改掉缺点，这在无形中帮了班主任的大忙，也为学生营造了更广阔的受教育空间。同时，刘从政老师还提出班级管理工作不仅要班主任和课任老师配合，还要调动家长和社会的力量多管齐下，这个意见当即就被许多老师认可采纳。
5、提高班主任自身的素质。说了这么多，我们还是不得不面对这样一个问题，那就是班级管理的真正主力是谁？答案是班主任，我们无法回避班主任对班级管理对学生成长的深远影响。虽然班主任工作很杂很累，但是这是我们的责任和义务，不能逃避也不应逃避。所以我们必须提高自身素质，更新理念，创新思维开展班级管理。在这个改革开放的社会里，小学生接受外界的事物快，消息灵通，通过各种途径获得的信息量较大。对于班主任而言，自身综合素质的提高越来越显得迫切和必要。一个才疏学浅的班主任怎能管好一大批充满生机和活力的少男少女们呢？不论是在学习方面，还是在做人方面，班主任首先必须率先垂范，尽可能做到学高身正、德才兼备。还是那句老话“亲其师才能信其道”！
在实际工作中，班主任可以充分利用开展各项活动的机会，对学生进行教育与管理，寓教育与管理于各项活动之中。可以根据各项活动的特点，来教育学生，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的组织和参与，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养融洽的人际关系，提高道德素质，形成集体主义荣誉感，使常规管理在活动中得到加强。
综上所述，通过此次论坛，班级管理的重大意义及如何具体实施都深深印在小学部老师的脑海里，大家明确了职责、树立了信心、鼓足了干劲。相信在今后的工作中，我们将同心协力，配合学校抓好班级管理工作，为学校的健康发展做出应有的贡献。谢谢！
终汤小儿： 就应该对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名...
坡头区17616048953： 关于如何加强体尖生管理工作的交流发言 - ？
终汤小儿： 一、班级管理的重要性 在讨论过程中,我们形成了一致的意见,那就是班级管理很重要.这不仅是一项系统的德育工程,更是学校管理中的重要一环,直接影响校风、班风和学风的形成和好坏,同时班级管理的效果也关系到每位老师的专业成长...
坡头区17616048953： 强化常规管理,争做文明班级的演讲稿 - ？
终汤小儿： 新学期,我们的校园里呈现出很多新面貌:教室里书声琅琅,很多同学到校后能自觉进行早读;路队整整齐齐,中午和放学时各班都能排好队;同学们彬彬有礼,许多同学见到老师能主动问好;教室里干干净净,值日生能认真做值日,课桌椅排...
坡头区17616048953： 求如何管理好班级,当好班干部的发言稿 - ？
终汤小儿： 今天,很荣幸走上讲台,和那么多乐意为班级作贡献的同学一道,竞选班干部.我竞选的是班长.拿破仑曾经说过:“不想当将军的士兵不是好士兵.”在这我要说:“不想当班干部的学生是不愿意为班级做贡献的学生.” 我从小学到现在班干...
坡头区17616048953： 谈如何落实教学常规管理制度 详细?? - ？
终汤小儿： 谈如何落实教学常规管理制度 蛟河九中 李冬琴 认识决定高度,思路决定出路.随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,课程改革已经由实验阶段向常态教学过渡.而在常态教学中如何进行教学管理是摆在我们面前的一个新的课题.针对如何...
坡头区17616048953： 求一份班干如何管理班级的演讲稿 - ？
终汤小儿： 对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任...
坡头区17616048953： 学校在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题?如何改进 - ？
终汤小儿： 为了迎接本科教学工作水平评估,进一步加强我校学风建设,加强辅导员之间的沟通和交流,深化研究、交流经验、共享成果,近日,由学生工作部主办的辅导员沙龙交流研讨会在管理楼126室举行.校本科教学评估办常务副主任孙景宏、学生...
坡头区17616048953： 如何加强学生的安全教育研讨会发言纪实 - ？
终汤小儿： 由于人的观念和习惯往往是在青少年时期初步形成的,思想意识一旦成形,难以改变.青少年时期是喜于接受和易于接受新事物的阶段,因此,我们应该利用这个阶段,让安全意识和安全知识自小扎根于同学们的心中,并且终身受益.这就必须...
坡头区17616048953： 关于＂学习自主,生活自理＂的演讲稿(急)？
终汤小儿：“学习自主、生活自理”的演讲稿(参考文本)尊敬的老师、同学们:大家早上(中午、下午、晚上)上好,今天我演讲的题目是“学习自主、生活自理”. 上个学期,我们学校先是开展了“规范、明理、守纪,做文明一中人”主题教育活动...
坡头区17616048953： 你对学校教育教学工作的建议和意见 - ？
终汤小儿： 为进一步加强我校的教学工作,切实提高我校的教学质量,促进学校健康发展.校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见?我认为应该做好以下几点: (一)切实抓好队伍建设,不断提升队伍素质 1、切实加强师德师风教...
