小学六年纪的数学中，扇形统计图中"甲比乙多百分之几"的问题
解题方法；
算出总人数
再把数分别除以总人数，求出百分比
360乘以各个百分比，求出的数便是此数在统计图上的所占的度数
扇形统计图的日记
上个星期我们数学老师教了我们扇形统计图。非常好用！！
扇形统计图的好处就是能清楚事物分布情况，而且扇形统计图的总和就是一个数：因为扇形统计图是用百分数表示的。
扇形面积越大，圆心角的度数越大。
扇形面积越小，圆心角的度数越小。
扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：圆心角的度数=百分比*360度
扇形统计图还可以画成圆柱形的。
通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。
如果要更清楚的了解个部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图。
小学数学题 某小学六年级人数占全校总数的15%，在扇形统计图中，六年级学生所占的扇形圆心角是（24度 ）
画折线统计图时要注意月份（年份）之间的间隔要（ 相等 ）。间隔3年的距离应是间隔1年的（3 ）倍，间隔4个月的距离是间隔1个月的（4 ）倍。
要了解病人一昼夜体温变化，选用（ 折线 ）统计图好。
一个扇形统计图养鸡鸭鹅 鹅占18% 鸭占30% 鸡占52% 若供养5000只，则鹅（ 900 ）只，鸭（ 1500 ）只，鸡（ 2600 ）只
判断题
某地一年中最低月平均气温是4度，最高月平均气温是34度，则一年的平均气温是19度（ 错 ）
统计图比统计表形象 直观 （ 对 ）
通过条形统计图，可以计算总数（对 ）
只根据扇形统计图，就能看出各部分的数量（ 错 ）
一般来说，两种统计图不能综合运用 （ 对 ）
选择题
扇形统计图中不能准确反映信息的主要问题出在（ B ）
A 不能表示出部分分数与总数之间的数量关系 B不能看出准确数据
扇形统计图是用图像来表示百分数，其实质就是百分数
通俗的讲，扇形统计图是用图像表示百分数，属于百分数一类。
所以解答方法可以一样。
扇形统计图中"甲比乙多百分之几：直接用百分数相减。
百分数中"甲比乙多百分之几：(甲-乙)/乙*100%
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藤叔达畅：[答案] 48÷240*100%=20% 20%*360°=72° 答:六(1)班占图中总面积的百分之 20 六(2)班的扇形所对应的角是 72 度
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藤叔达畅： 一、填空. 1.扇形统计图是用整个圆表示(总数),用圆内各个扇形的大小表示( 部分数量 )占( 总数)的百分比.通过扇形统计图可以很清楚地表示出( 部分数量 )与(总数 )之间的关系. 2.要清楚的了解各部分数量同总数之间的关系,选用( 扇形 )统计图比较合适. 3.(如图) ①上面是一幅( 扇形)统计图. ②六年级学生喜欢歌曲的占总数的( 25)%. ③已知六年级有345名学生,喜欢小品的有( 69 )人.345*20%=345*0.2=69(人) 小学辅导团为您解答,欢迎您加入!如有不懂请追问!如已经解答请按＂选为满意回答＂!谢谢!祝您学习进步!^_^
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藤叔达畅： 扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形 的大小表示各部分数量占总数的 百分数.通过扇形统计图可以很清楚的 表示出各部分数量同总数之间的关系. 用整个圆的面积表示总数(单位1),用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数. 作用:能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系. 扇形面积与其对应的圆心角的关系是: 扇形面积越大,圆心角的度数越大. 扇形面积越小,圆心角的度数越小. 扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是:圆心角的度数=百分比*360度 扇形统计图还可以画成圆柱形的. 制作: 1 以知单位一,求出各面积占单位一的百分率(分率). 2 用360(圆的度数)乘求出的分率,求应画角的度数. 3 画一个圆. 4 用量角器量出角度画半径.
