全班有36人解答两道数学智趣题做对第一题的有21人做对第二题的有19人已知每人
21+18-36,
=39-36,
=3(人);
答:两道都做对的有3人.
21+18-36=3.
同时做对第1道题和第2道题的人,一共有三人。
数学解题方法和技巧。
中小学数学,还包括奥数,在学习方面要求方法适宜,有了好的方法和思路,可能会事半功倍!那有哪些方法可以依据呢?希望大家能惯用这些思维和方法来解题!
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象,并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般,始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象,对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律,或求出对象。它的思维目标是解决实际问题,并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题,及条件与条件,条件与问题之间的关系,在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识,在小学教学中,如果实物演示的方法,是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念,如果没有实物演示,小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习,都依赖于实物演示作思维的基础。
图示法
借助直观图形来确定思考方向,寻找思路,求得解决问题的方法。
图示法直观可靠,便于分析数形关系,不受逻辑推导限制,思路灵活开阔,但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上,一旦图示与实际情况不相符,易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区,最后导致错误的结果。
在课堂教学当中,要多用图示的方法来解决问题。有的题目,图画出来了,结果也就出来的;有的题,图画好了,题意学生也就明白了;有的题,画图则可以帮助分析题意、启迪思路,作为其他解法的辅助手段。
列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了,便于分析比较、提示规律,也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小,适用题型狭窄,大多跟寻找规律或显示规律有关。比如,正、反比例的内容,整理数据,乘法口诀,数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。
验证法
你的结果正确吗?不能只等教师的评判,重要的是自己心里要清楚,对自己的学习有一个清楚的评价,这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛,是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累,不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
(1)用不同的方法验证。教科书上一再提出:减法用加法检验,加法用减法检验,除法用乘法验算,乘法用除法验算。
(2)代入检验。解方程的结果正确吗?用代入法,看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。
(3)是否符合实际。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如,做一套衣服需要4米布,现有布31米,可以做多少套衣服?有学生这样做:31÷4≈8(套)
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的,但和实际不符合,做衣服的剩余布料只能舍去。教学中,常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。
(4)验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜,一定学会验证。验证猜测结果是否正确,是否符合要求。如不符合要求,及时调整猜想,直到解决问题。
两题都做对的有
21+18-36
=3人
21+18-36 =39-36 =3人
两道题都作对的有3人
做对了四人
全班共有36人,一次测验中,答对第一道题有25人。答对第二道题有23人...
25+23-15=33(人)(算出了答题共有的人数)36-33=3(人)(算出了两道题都没答对的人数)答:两道题都没答对的有 3 人。
三(2)班有36人,在一次测验中,做对第一道智力题的有21人,做对第二道智 ...
36-21=15(第一道做错的) 36-18=18 (第二道做错的) 36-(15+18)=3 只有3个人作对了2道题
一次测试全班36人中做对第一题有21人做对第二题的有18人,每人至少做对...
全班36人,如果都是做对一题,则共36题正确 现在对的有21+18=39题 两道题都做对的有21+18-36=3个
这道题怎么做;二年级一班共36人,已知参加语文竞赛的20人,参加数学竞赛...
这个问题很蛋疼,条件不够充足。参加数学竞赛的27个人中,有可能参加语文的20个都在这27个中(这是最多的情况),也可能是其中的11个(这是最少的情况)。所以两样都参加的人数在11到20人之间。(包括11和20) 。。。我估计你少打了一个条件:全班的人每人都参加了考试。这样结果就是11个同时参...
全班36人完成两道数学能力题,作对第一道题的有21人,作对第二道题的有...
全班36人完成两道数学能力题,作对第一道题的有21人,作对第二道题的有19人,已知每人至少做对一道,问这两道题都做对的有几人?
六一班有36名同学,歌唱的九人,小品十二人,有多少学生没有参加。这道题...
要强调分两种情况:1)如果学生每个人只能参加一个组,则有36-(9+12)=15(人)没有参加。2)如果可以兼参加两组,则有可能为36-12=24(人)---即参加小品中有9人全部参加歌唱,如果有8人参加则为23人,以此类推,得出没有参加的人数可能为15--24人。
一次数学测试有两道聪明题,全班每人都至少做对一道。其中做对第一道的...
21+18-3=36(人)全班有36人
班级里面有36人,做对第一题目的21人,做对第二题目的18人,平均每人都有...
都做对的人数=21+18-36=3人。不懂的话追问。
三(2)班有36名同学在一次数学测验中作对第一道题的有21人做对第二道的...
您好,寒樱暖暖为你解答:21+18-36 =39-36 =3人 两道题都作对的有3人 如果你认可我的回答,请及时点击【采纳为满意回答】按钮,(或在客户端右上角评价点【满意】)你的采纳,是我前进的动力!如有不明白,可以追问,直到完成弄懂此题!
四班有学生36人,在一次数学测验中对第一题的有29人,做对第二题的有27...
29+27-(36-5)=56-31=25
云吕健胃:[答案] 有=(21+18)-36=3人
郯城县17038547042: “数学老师出了二道智力题考大家,全班同学36人中,答对第一道智力题的有21人,答对第二道的有18人,有3人一道都没答对,问二道题都做对的有多少人... - ?
云吕健胃:[答案] 21+18-(36-3)=6(人)
郯城县17038547042: 三一班一次数学测试,全班共36人,做对第一道聪明题的有21人,做对第二道聪明题的有18人,每人至少做对一道,问两道聪明题都做对的有几人? - ?
云吕健胃:[答案] 18+21-36=3人
郯城县17038547042: 一次数学测验,全班36人中,每人至少做对一题.想一想:两道智慧题都做对的有几人? A说:做对第一 - ?
云吕健胃: 20+28=48
郯城县17038547042: 数学老师出了两道智力题考大家.全班36人中,答对第一道智力题的有21人,答对第二道智力题的有18人, - ?
云吕健胃: 答 因为36人,3人没答对,36-3=33人 第一道和第二道一共答对21+18=39人,答对减没答对的等于39-33=6人
郯城县17038547042: 王老师出了两道数学题,在60人中,做对第一道题的有32人,做对第二道题的有36人,两道题都做对的有多少人? - ?
云吕健胃:[答案] 8人.32+36-60=8
郯城县17038547042: 班级里面有36人,做对第一题目的21人,做对第二题目的18人,平均每人都有一道题目对的. - ?
云吕健胃:[答案] 都做对的人数=21+18-36=3人. 不懂的话追问.
郯城县17038547042: 一次数学测验.全班36人中,做对第一道聪明题的有21人,做对第二道聪明题的有18人,每人至少做对一道题.问两道都做对的有几人? - ?
云吕健胃:[答案] 21+18-36, =39-36, =3(人); 答:两道都做对的有3人.
郯城县17038547042: 全班共有36人,一次测验中,答对第一道题有25人.答对第二道题有23人.两道都答对的有15人.问两道题都没答对的有多少人? - ?
云吕健胃:[答案] 25+23-15=33(人)(算出了答题共有的人数) 36-33=3(人)(算出了两道题都没答对的人数) 答:两道题都没答对的有 3 人.
郯城县17038547042: 全班36人中,答对第一道智力题的有21人,答对第二道智力题的有18人,有3名同学一道也没答对.问两道都做对的有多少名? - ?
云吕健胃:[答案] 21+18+3-36=6(人) 所以两道都做对的有6名