如何在高中体育教学中培养学生的合作意识

怎样在体育教学中培养学生的合作竞争意识~

当今社会是一个竞争与合作并存的社会，每个人都应该以积极的姿态主动迎接各类挑战，参与各类竞争，以适应时代发展的需要。同时，在竞争中善于与他人合作，也是取得成功的重要因素。然而作为国家未来的建设者――现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯我独尊，常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，这是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。作为一名体育教育工作者，在体育教学中培养学生的竞争与合作意识，是放在我们面前的一项重大而艰巨的任务。
　　
　　1　何谓竞争与合作?竞争是互动的双方为了达到某种目的，在社会同一领域与对方展开争取胜利的比赛。竞争是促进人发展的一种动力。能激发人的积极性，培养人的进取心、坚韧性和大胆创新的精神。
　　合作是指两个或两个以上的个体或群体为达到某一共同的目的而联合，为相互利益而协调一致的活动。中国古语说：“人心齐，泰山移”：“单丝不成线，独木不成林”，都说明了团结就是力量的道理。
　　
　　2　竞争与合作之间的关系。竞争与合作是既对立又统一的关系。在对待竞争与合作的关系问题上，应坚持竞争是在合作的前提下开展的竞争，合作是为了更好地开展竞争而进行的合作的原则。两者相互渗透、相辅相成，在竞争中有合作，在合作中有竞争。坚持竞争与合作的统一，还应处理好个人与集体、主角与配角、成功与失败之间的关系。
　　
　　3　体育锻炼对培养学生竞争与合作意识的作用。
　　3.1　激烈的竞争性是现代体育的一个最显著的特点。学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的环境，它可以营造一种紧张的竞争氛围，激发学生对竞争的热忱，充分调动和发挥他们的潜力，对学生个体或群体的心理产生积极的影响，进而对学生竞争意识起到潜移默化的巨大影响。
　　3.2　学校体育还可以培养学生的竞争能力，可以培养学生积极进取的思维方式，以及不畏强手、敢于竞争、百折不挠、坚忍不拔的精神，这种精神是竞争者非常重要的素质。
　　3.3　通过体育活动培养学生的合作能力，加强个体合作意识，培育个体团队精神。
　　3.4　通过体育比赛培养学生良好的体育道德风尚，即比赛中做到尊重对方。保持清醒冷静的头脑，不感情用事，用宽容谅解的态度泰然处之。
　　
　　4　体育教学中培养学生竞争与合作意识的方法。
　　4.1　利用真人真事鼓励学生。在室内理论课上，将奥运冠军的事迹通过多媒体播放给学生看，让学生评价、讨论，从而帮助学生理解竞争与合作的关系，正确树立竞争和合作的意识。如：女子跳水项目，郭晶晶与吴敏霞在单人项目上是竞争对手，而在双人项目上是合作伙伴等典型事例进行说明。
　　4.2　教学方法设计方面。多采用游戏法、竞赛法进行练习。组织好各种各样的竞赛活动，制定合理的规则，使学生明白竞争是在公平的基础上进行的，成功与失败、机会与风险对所有人是公平的。公平竞争不仅是体育竞争的宗旨，也是一种道德教育。要使学生通过体育活动树立公平竞争的意识和敢打敢拼的决心和信心。同时要让学生认识到集体项目中，人与人之间只有良好的合作，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也更大。
　　具体教学方法：
　　①在不同的学习单元，指导学生确立短期目标、中期目标、远期目标，让学生在目标的指引下不断挑战自己。比如学习正面双手垫排球，短期目标：掌握技术――熟练掌握、并能控制好球；中期目标：自垫时能达到规定高度且达到一定数量；最终目标：规定时间和区域内，在规定高度上达到规定的数量，即满分的标准。通过制定目标，学生就会不断挑战自己达到制定的每一个目标，从而培养学生自我竞争的意识。
　　 ②树立榜样，让学生有学习、比较、赶超的对象。比如学习某一个动作技术时，让一些体育骨干进行示范展示。然后定一个赶超对象，通过相互的学习、观察、评价来不断地提高自己的动作技术水平，从而达到培养学生相互竞争和合作的意识。
　　③多采用小组间的游戏、比赛等活动。通过这些活动增强团体的凝聚力，培养学生的竞争和合作意识。比如开展短程接力跑比赛，增加一些器材(如接力棒)，让学生认识到不仅个人的速度要快，还要注意队友之间接力棒的交接是否成功，只有熟练掌握技术、相互默契配合，才能取得小组最后的胜利。北京奥运会上美国队4x100米接力的失败是最有说服力的例子。再如三至四人的合作跑，用绳子把相邻两人的腿绑住，变成三人四腿走、四人五腿走，让学生正确认识个人与集体的关系。充分体会到合作的重要性。还有篮球教学比赛、排球垫球时不仅计个人数，还要计小组总数等等。通过这些练习使得学生的竞争与合作意识在既紧张又快乐的氛围中得到了培养。
　　
　　5　注意问题。
　　5.1　要根据学生的实际情况采用竞赛法、游戏法等教学。在赛前做好动员鼓励工作，使学生树立敢拼的决心和信心，赛后进行认真讲评，使胜者不骄败者不馁。避免因竞争应用不当而带来负面的影响。譬如；引起过度紧张和焦虑，产生敌对、相互抱怨、报复、虚伪、嫉妒等消极心理。
　　5.2　要针对学生个性差异进行因材施教，使每个学生都健康的发展。
　　5.3　教学中教师要注意适时地提醒，加强引导，并多与学生互动、竞赛、游戏，以增强学生的竞争与合作意识。

体育教师应注重提高自身的专业素养。
体育课堂教学重视德育渗透。
培养学生终身体育的意识，养成自主健身的习惯。
提高学生心理健康水平，增强学生的社会适应能力。

【培养体育核心素养的意义】
打好身体基础回归体育的本质功能，增强体质，顺应时代的要求和社会的发展，身体是革命的本钱，体育核心素养高的人群，固然可以终身体育，可以自主锻炼和健身，使自身的身体保持健康的状态。 　　
提升全民的体育意识，增强体质健康水平培养学生的体育核心素养，可以使学生自主健身，这有利于提高学生的身体素质，使学生掌握体育的基本知识、运动技能，掌握科学的锻炼身体的方法，养成锻炼的良好习惯，能够提高自主锻炼的能力，使学生的身体终身受益。提高他们的体育意识，增强学生的体质健康水平。可以培养学生自我锻炼、自我评价的能力，有助于培养终身体育，具有长远的意义。
塑造适应社会发展的综合型人才培养体育核心素养，可以使学生具备良好的心理健康调节能力，现代的社会，各方面的压力很大，若不具备良好的自我调节能力，会产生各种心理疾病，这就要求每一个个体都要具备健康的心理调节能力，增强自身的社会适应能力，才能更好地适应社会。

在体育课堂上教师常用讲解示范的教学方法，一直把握着学习的方向，学生只要模仿练习，跟着老师思路走，其学习主动性很少有机会体现，只能被动的接收知识，体现不了学生的学习能力，也达不到理想的教学效果。因此在四十五分钟的课堂教学中，如何激发学生学习的内在动力，调动学生的学习兴趣，让学生乐学好学，并能创造性地进行学习。
体育教学中，采用合作学习教学方式以后，体育课堂有了新的特点：学生对体育活动的兴趣大大增强了，有强烈的上体育课的愿望；在教学过程中气氛好，学生积极性、主动性高，上课非常投入；合作性强，探究性强；课后爱好体育锻炼，基本形成了自觉锻炼的习惯；而且心态良好，态度乐观等等合作学习的基础是交流，注重人与人之间的情感交流。教师在给学生一定的时间、空间，在给学生创造和谐、宽松、民主、开放的课堂的同时，也缩短了师生，学生之间的心理距离，教师在集体备课，交流经验的时候也增强了情感的交流。相互之间产生亲近与依赖感，并在体育活动中，体会到帮助的温暖，合作的和谐，体会到内心的愉悦，从而有效的改善成员之间的人际关系，提高与人交往的能力。在体育教学中把学生分成小组或团队中为了完成任务,有明确的责任分工的互助性学习,是学生以小组为单位的学习形式.作为一种新的学习方式,合作学习有助于发挥学生主体作用,培养合作意识,增进团结,协作精神;有利于发展学生的思维能力;和语言表达能力;有利于增加学习过程中学生与教师,学生,教材之间的各种方式的互动;有利于拓展学生的知识视野,增强课堂教学活力

当今社会是一个竞争与合作并存的社会，每个人都应该以积极的姿态主动迎接各类挑战，参与各类竞争，以适应时代发展的需要。同时，在竞争中善于与他人合作，也是取得成功的重要因素。然而作为国家未来的建设者――现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯我独尊，常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，这是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。作为一名体育教育工作者，在体育教学中培养学生的竞争与合作意识，是放在我们面前的一项重大而艰巨的任务。 

• 何谓竞争与合作?竞争是互动的双方为了达到某种目的，在社会同一领域与对方展开争取胜利的比赛。竞争是促进人发展的一种动力。能激发人的积极性，培养人的进取心、坚韧性和大胆创新的精神。 

1. 合作是指两个或两个以上的个体或群体为达到某一共同的目的而联合，为相互利益而协调一致的活动。中国古语说：“人心齐，泰山移”：“单丝不成线，独木不成林”，都说明了团结就是力量的道理。

• 竞争与合作之间的关系。竞争与合作是既对立又统一的关系。在对待竞争与合作的关系问题上，应坚持竞争是在合作的前提下开展的竞争，合作是为了更好地开展竞争而进行的合作的原则。两者相互渗透、相辅相成，在竞争中有合作，在合作中有竞争。坚持竞争与合作的统一，还应处理好个人与集体、主角与配角、成功与失败之间的关系。 

• 体育锻炼对培养学生竞争与合作意识的作用。 

1. 激烈的竞争性是现代体育的一个最显著的特点。学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的环境，它可以营造一种紧张的竞争氛围，激发学生对竞争的热忱，充分调动和发挥他们的潜力，对学生个体或群体的心理产生积极的影响，进而对学生竞争意识起到潜移默化的巨大影响。

2. 学校体育还可以培养学生的竞争能力，可以培养学生积极进取的思维方式，以及不畏强手、敢于竞争、百折不挠、坚忍不拔的精神，这种精神是竞争者非常重要的素质。

3. 通过体育活动培养学生的合作能力，加强个体合作意识，培育个体团队精神。 

4. 通过体育比赛培养学生良好的体育道德风尚，即比赛中做到尊重对方。保持清醒冷静的头脑，不感情用事，用宽容谅解的态度泰然处之。

• 体育教学中培养学生竞争与合作意识的方法。

1. 利用真人真事鼓励学生。在室内理论课上，将奥运冠军的事迹通过多媒体播放给学生看，让学生评价、讨论，从而帮助学生理解竞争与合作的关系，正确树立竞争和合作的意识。如：女子跳水项目，郭晶晶与吴敏霞在单人项目上是竞争对手，而在双人项目上是合作伙伴等典型事例进行说明。 

2. 教学方法设计方面。多采用游戏法、竞赛法进行练习。组织好各种各样的竞赛活动，制定合理的规则，使学生明白竞争是在公平的基础上进行的，成功与失败、机会与风险对所有人是公平的。公平竞争不仅是体育竞争的宗旨，也是一种道德教育。要使学生通过体育活动树立公平竞争的意识和敢打敢拼的决心和信心。同时要让学生认识到集体项目中，人与人之间只有良好的合作，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也更大。 

• 具体教学方法： 

1. 在不同的学习单元，指导学生确立短期目标、中期目标、远期目标，让学生在目标的指引下不断挑战自己。比如学习正面双手垫排球，短期目标：掌握技术――熟练掌握、并能控制好球；中期目标：自垫时能达到规定高度且达到一定数量；最终目标：规定时间和区域内，在规定高度上达到规定的数量，即满分的标准。通过制定目标，学生就会不断挑战自己达到制定的每一个目标，从而培养学生自我竞争的意识。

2. 树立榜样，让学生有学习、比较、赶超的对象。比如学习某一个动作技术时，让一些体育骨干进行示范展示。然后定一个赶超对象，通过相互的学习、观察、评价来不断地提高自己的动作技术水平，从而达到培养学生相互竞争和合作的意识。

3. 多采用小组间的游戏、比赛等活动。通过这些活动增强团体的凝聚力，培养学生的竞争和合作意识。比如开展短程接力跑比赛，增加一些器材(如接力棒)，让学生认识到不仅个人的速度要快，还要注意队友之间接力棒的交接是否成功，只有熟练掌握技术、相互默契配合，才能取得小组最后的胜利。北京奥运会上美国队4x100米接力的失败是最有说服力的例子。再如三至四人的合作跑，用绳子把相邻两人的腿绑住，变成三人四腿走、四人五腿走，让学生正确认识个人与集体的关系。充分体会到合作的重要性。还有篮球教学比赛、排球垫球时不仅计个人数，还要计小组总数等等。通过这些练习使得学生的竞争与合作意识在既紧张又快乐的氛围中得到了培养。 

• 注意问题。

1. 要根据学生的实际情况采用竞赛法、游戏法等教学。在赛前做好动员鼓励工作，使学生树立敢拼的决心和信心，赛后进行认真讲评，使胜者不骄败者不馁。避免因竞争应用不当而带来负面的影响。譬如；引起过度紧张和焦虑，产生敌对、相互抱怨、报复、虚伪、嫉妒等消极心理。

2. 要针对学生个性差异进行因材施教，使每个学生都健康的发展。

3. 教学中教师要注意适时地提醒，加强引导，并多与学生互动、竞赛、游戏，以增强学生的竞争与合作意识。

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北宁市13811986437： 如何在高中体育教学中培养学生的合作学习能力 - ？
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北宁市13811986437： 在体育教学中,你是如何培养学生合作意识的?请举例说明? - ？
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北宁市13811986437： 在体育教学中你是怎样培养学生抗挫折、克服困难的精神和吃苦耐劳、团结合作、勇于 - ？
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北宁市13811986437： 合作意识的培养 - ？
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北宁市13811986437： 如何培养学生的合作意识 - ？
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