如何提高小学阶段学生的写作能力
我们一些小学一年级的老师，总认为作文教学跟我们无关，是中高年级语文老师的事，其实不然，作文能力是小学生在语文方面最主要的一种能力，作文能力应该从小处着眼，从小培养。
一年级的作文实际就是说话。刚上一年级的学生，他们没有掌握多少文字符号，好奇心强，表现欲望强，就是想表达。这时我们应抓住这个时机，潜移默化地渗透作文，如每节课给几分钟说两三句自己最想说的话。到了第二学期，学生已掌握了一些简单的汉字，课堂上适时利用教材文本引导学生进行说话训练，老师耐心倾听。看图说话，既锻炼了学生的想象力，又锻炼了学生的组织语言的能力。有时间还可以让学生把自己想说的话写下来。经常这样坚持，学生说话、写话能力会逐步提高。
二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。我们要做的是指导学生如何将平日里想说的话清楚地写下来。
二、以成功的喜悦，激发写作兴趣
要让学生坚持不懈地自觉写作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，继而满怀信心地去写。在作文教学中：
1.我用鼓励性的评价坚定学生的自信心。
哪怕学生写得不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些后进生的作文修改好后在班里读，以激发他们的写作兴趣。
2.在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点喝彩。
哪怕只有一个词语用得生动、一个句子写得好，或一个地方有新意，也要为之叫好，让他们觉得我会写，从而引导他们由“怕写”向“想写”，再到“喜欢写”的过渡。
3.鼓励学生积极向学校《汉江作文报》等报刊、文学社投稿，并且对发表的作品定期进行奖励，让学生感受到成功的喜悦，进一步激发学生乐于写作的兴趣。
三、鼓励学生平时善于积累，为写作存储素材
1.根据课文内容来积累。
我们要注重让学生在背诵和摘抄中积累材料，鲁迅先生的“拿来主义”在这里是可以提倡一下的。如果学生掌握了一些好词好句，就会为写作打好基础、做好铺垫。在写作文时就能够有词可用，有话可说。
2.通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是最好途径。我让学生坚持写日记、写周记，日记的内容很广，可写听到的、看到的、想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表现出来，这样学生就有了一个自由发挥的空间，也能写出真情实感。
在亲身体验生活的基础上，还需要善于观察生活，记录生活。农村的小学生，比城里的小孩子有着得天独厚的条件可以去积累：花草树木、虫鱼鸟兽，日月星辰，四季风光，身边的人、事、景、物等都可以用自己明亮的眼睛去捕捉，去观察，去记录。
四、读写要结合，作文教学应该与阅读教学紧密结合起来
要让学生广泛地阅读，不断地增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。为了提高学生的语言表达能力，我们重视读写结合训练。让阅读教学成为作文教学的训练场，让作文教学成为阅读教学的阅兵台。引导学生多阅读，
通过多读书、多积累来开阔眼界，指导学生正确的阅读方法，来激发他们的阅读兴趣。老师要帮助指导学生选择读物，选择富有时代气息、符合学生年龄、心理特点的作品，深浅适度，符合学生需求。必然会激发学生的阅读兴趣。要掌握好度。老师要有计划地开展一些读书交流展示活动，激发学生读书的兴趣。引导学生在阅读中积累佳词名句、好段名篇、精思妙想等写作素材，帮助学生广积写作的“粮草”，学生的精神世界丰富了，这样，解决了小学生作文的“有米可炊”。
五、注重作文的修改
作文写好了，最后的修改也不容小觑，修改作文是写作过程中不可缺少的一道工序。修改作文的基本方法有六种，不外乎“增、删、改、调、换、留”等。我在这里要说的是“读”，“读”不等于“看”，是大声地读出来，让学生之间结成小组，或同桌互读。把他们的习作大声地读出来，只有读出来，才能更容易找出作文中的错别字、语法错误等。这和小学生的心理有关，小孩子之间不太容易承认对方的优点，但是若让他们去找出对方的缺点的话，是很乐意的。修改让学生的习作质量更高。
如何提高中小学生的成绩呢?
相信大多数家长都会有或多或少的疑问，小学阶段学习成绩不太好，会影响中学的学习吗？这个问题的答案是并不确定的。但可以确定一点，肯定会造成一点点影响的。首先小学阶段的学习是一个认知学习的过程，一般安排的课程也比较少，比如语文、数学、英语、音乐、画画等基础的课程。让学生对知识有一个基础的...
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2．增加内容，扩大知识面。针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容。这些语言材料的补充，既不增加学生的负担，又丰富了学生的语汇，很受学生的欢迎。3．注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。教师必须悉心钻研小学阶段的英语教材，对学生已学的和要学的教材内容非常...
如何提高小学生思维能力哦
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小学阶段是该让孩子多刷题还是多阅读?两种方式分别有哪些好处?
阅读更适合小学生阶段。当孩子的阅读能力获得提升，有了一定的语感之后，那么孩子的能力就会获得很大程度的提高，孩子在以后的学习中也会减少阻碍，而且在生活中也能够更加理解其他人的意思，在处理一件事的时候也能够处理的更加妥善。所以对于小学阶段的学生来说，多阅读是有着更多的好处的。
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能否赢得学生们的爱戴,不只是老师的个人原因,还包括老师的学识、性格、能力及品德修养等综合方面。首先教师在教学中应该注意自己的语言,其次要有广博的知识,最后要有自己的个性。小学老师的言行必定会影响到学生的成长,所以,老师们要意识提升自身的各个方面,做孩子们心中的榜样,使得教学顺利进行。3.适当...
老师对小学生的发展建议简短
老师对小学生的简短发展建议如下：1、提高孩子的独立思考能力和创意思维能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。2、希望每一位小学生都能够拥有一个幸福美好的童年，在轻松愉悦的学习环境中不断成长，锤炼自己的能力和意志。3、小朋友们，你们是未来的主人公，老师为你们感到骄傲。希望你们在学习的道路上...
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如何高效提升孩子的小学适应性
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连叙优泌： 激发学生的写作兴趣,使他们以写作为乐.首先:让他们知道写作来源于生活.儿童时期就是一个玩的阶段,我们必须引导他们从游戏中激发灵感,从生活中开启思维.比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情.另外,老师也可以与他们一起做一些游戏,让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受.其次:开展丰富多彩的课外活动,鼓励他们写作.
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