山东基础教育改革30年征文

山东基础教育改革发展30年~

做教育太累了，特别是基层的老师，同样的级别却不如城里的拿钱多，听说教师法上规定乡镇老师比城里高一级工资，呵，简直是笑话！现在看来还少一级工资呢？天天骑车几十里到乡镇教学，连个路费或汽油钱都自己出，城里多好，路程短，骑辆自行车就够了，工资高还又省钱！唉，这年头黑白都颠倒了！没意思，支持楼上的，失望啊！

改革开放30周年教育变化与成就
“改革开放三十年，办学条件大改变，危房校舍变楼房，现代媒体课堂显。改革开放三十年，教师待遇大转变，月薪几十到几千，医疗保障尽开颜。”这是毛菊观老教师用诗歌的方式，表达出30年我国教育发展的可喜成果，今天，笔者用此来形容通化教育也不为过。
忆往昔，30年前的通化教育事业曾是发展滞慢，举步维艰。自光绪三十二年有了第一所新式学堂，1949年辽东省市属中学仅有5个教学班，市属小学54个教学班共145名学生和72名教工的简朴办学条件，1977年，全国恢复了高考。而30年前的我市教育，那是1978年，恰好赶上国家改革开放，党的十一届三中全会，是一个伟大的转折，国家重新树立了尊重知识，尊重人才，尊重教师的劳动的观念，对学制、教材、教学时间都作了安排，整顿了教学秩序，恢复了师范院校，对在职教师进行培训进修，恢复了少先队组织、中学的共青团组织。自此，我市教育事业也步入恢复、调整和发展轨道，百业待兴。那个年月，教育经历着“拨乱反正”和“披荆斩棘”，各级各类教育学校的办学规模和校舍、教学设施、仪器等办学条件和环境都处于落伍、薄弱阶段，与现在相比真是天地之别。
看今朝，30年后的我市教育事业可谓蒸蒸日上，累累硕果！各级各类教育教学改革不断深化，素质教育向纵深发展，教育教学质量逐年提高，教育事业呈现出科学健康的发展态势。目前，学前教育与基础教育竞相争妍，国办教育与民办教育齐头并进，职业教育与成人教育蓬勃发展。各级各类学校1017个，在校生达到304177名，教职工达30204人的空前规模，实现了历史上的巨大飞跃!作为一名教育工作者怎能不为之振奋，为之欢呼！
30年后的通化教育，坚持育人为首，德育为先，全面提高普及九年义务教育和全面提高义务教育质量，控辍工作成效显著，高考成绩逐年提高。2004年秋义务教育阶段各级学校全面进入新课程，2007年秋全市普通高中全部进入新课程。重视教育科研，承担大量国家和省级重大科研课题。市直中学基本扫除信息技术“盲点”，开通了通化教育信息网。全市建设校园网达到143个，全市中小学微机台数达到18778台，机生比达到1：13，农村中小学现代远程教育工程基本完成，覆盖率达100%。组织近万人进行“教师教育网络联盟工程”和各级各类教师培训，实施“三名工程”，突出抓好“双师型”教师培训和专业课教师培训，旨在提高教师素质和师德水平。
30年后的通化教育，职教发展势头良好，中职发展壮大。加快调整、发展职业教育的层次和布局结构，深化办学体制改革，2005年以来全市职业教育新增建筑面积27647平方米，2007年末我市成为全省第一个全部公办中等职业学校进入省百强校的地区。职业招生就业工作实现新突破，毕业生就业率超过90%，2006年市教育局被评为全省职业教育先进集体。加大薄弱校、偏远校的改造和改建力度，“十五”期间，全市共投入资金4亿元，改造薄弱校430所，改造房校舍13万平方米，逐步提高整体办学水平。积极支持和发展民族教育。近年来，先后投入2000多万元，建设教学楼、综合实验楼、留学生公寓、学生食堂、宿舍楼等，办学条件实现根本性改善。幼儿教育、特殊教育也得到健康发展。
30年后的通化教育，注重关注民生，切实解决学生的实际困难。通过“希望工程”等扶困助学工程，认真落实“两免一补”政策,确保每一位义务教育段学生不因贫困而失学。做好市直中等职业教育国家助学金工作，使贫困家庭学生得到资助。采取有力措施，认真解决农民工和贫困子女受教育问题。在全国义务教育阶段推行“一费制”，完善公办高中招收择校生的“三限”政策，严格考风考纪，确保教育的公平、透明。2005年在全省率先实施“阳光分班、阳光课堂”等阳光工程，得到社会各界的广泛好评。
“阳光总在风雨后”，30载教育沧桑巨变，旧貌新颜；30载教育荣誉不断，任重道远。市教育局每年获得的省部级以上表彰、奖励和荣誉都在20余项，被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”，被教育部、中央教科所授予“全国中小幼现代科技教育优秀实验区”等，通化市被教育部评为“全国城市教育综合改革先进市”。
如今，通化教育将全面推进各级各类教育持续、健康、协调发展进程，积极实施“科教兴国”和“人才强国”战略，促进教育与科技创新、经济建设、文化繁荣和社会进步的紧密结合，为振兴通化老工业基地，加快小康社会的进程一路前行，再谱新篇！

回顾与展望

（一）总结经验：回顾改革发展的历程与成就

改革开放30年的快速发展，推动中国教育事业走上了快车道。在建设有中国特色的社会主义教育体系方面取得了巨大成就。

1．教育思想理论得到空前突破。从对“两个基本估计”的批判到提出教育要“三个面向”，从“百年大计教育为本”到“科教兴国、教育创新”共识的形成，从人才强国战略的实施到“建设创新型国家、和谐社会”教育观念的全面创新，从素质教育大讨论到启动全民科学素质行动计划，教育思想理论的发展，全面促进了我国教育方针、政策法规的全面进步。

2．教育体制改革与发展成就斐然。传统的计划经济体制下的教育转型为市场经济体下的教育；8部教育法出台，依法治教步入轨道；普通教育、职业技术教育、成人教育三足鼎立；公办学校、民办学校比肩发展；基础教育投入由政府为主、社会集资为辅的办学模式发展到政府对农村基础教育学杂费的全部承担；国际交流与合作办学广泛开展，留学教育空前发达；民办教育持续健康的发展，教育经费筹措机制不断的完善。

3．如期实现了“两基”目标。全国青壮年文盲率由60%下降到5%以下，普及九年义务教育大面积完成；人均受教育年限已由不足4年（1966）提升到12年（2006）；基础教育师资队伍稳定，学历合格率达标，教师地位与待遇得到最大限度的提高和改善。

4．高等教育发展实现了历史性跨越。从恢复到发展，全国大部分地级市建立有大学，全国大学数量和质量有了巨大发展；综合性大学、理工科大学、高职大学、独立学院、成人大学均发生了结构性、布局性和级能性的历史性调整；大学的创新人才培养能力快速提升，研究生规模发展迅速，大学招生人数每年递增，在校大学生数量超过2700万，正式步入高等教育“大众化”阶段。

5．素质教育取得重大突破，教育转型积极推进。基础教育、高等教育课程改革全面推进，各种考试制度改革不断深入；教育质量评估、教育督导、学校德育、教育信息技术、教师教育等工作取得了重大进展；教育形态已由满足普及型、数量扩张型、知识本位型向质量提高型、选择发展型、以人为本型转变。

（二）展望未来：应对发展问题的挑战

在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到当前教育工作存在的许多困难、问题和挑战。

1．教育内部问题。如教育发展的总体质量水平与构建社会主义社会、创新型国家的矛盾；教育不均衡发展和人民群众对“上学难、上学贵”权利诉求；优质教育资源严重短缺与区域、城乡、各类教育之间发展不平衡的问题；素质教育与现行教育观念、教育体制与机制、师资水平滞后的矛盾；等等。

2．教育发展的外部条件和环境问题。如教育投入与教育发展的客观需要相比仍然严重不足，财政性教育经费占国内生产总值的比重亟待提高；城乡、地域经济差别以及社会保障能力差别对教育均衡发展的制约；教育的舆论环境有待进一步改善，社会、家庭对教育的价值期望与教育自身发展方向存在较大偏差；网络信息技术的泛文化影响与学校德育的冲突；全民科学素养低下与人力资源能力建设的艰巨性对创新人才培养的障碍；社会治安不善导致校园安全问题十分突出；社会道德风气不良对青少年思想道德成长的负面影响；等等。

3．教育发展与创新问题。如社会转型与教育结构、教育内容、课程教学、人才培养模式等不适应的矛盾；教育结构冲突与社会和谐问题；城市化进程中农村学校教育模式转型问题；教育与人力资源开发问题；教育国际化发展多元文化的理解问题；创办世界一流大学问题；高新科学技术进步与创新人才培养问题；面对科学社会特征深化课程改革问题；优质教育资源建设和资源调配机制建设等等。

30年来，中国已经创办了世界上规模最大的教育，未来中国必须在全面提高质量的基础上实现教育强国的目标。今天，我们比以往任何时候都更有条件去追求高质量的教育，更有理由办人民满意的教育!总结、研究改革开放30年来中国教育改革与发展的成就和经验，深入讨论当前和今后中国教育重大发展问题，对于我国教育现代化建设的承前启后、继往开来、再创辉煌，无疑具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。

活动基调：和谐、创新、科学

本次系列活动和谐、创新、科学作为基调，坚持科学发展观，将主要学术讨论聚焦在建设教育强国问题上。从构建和谐社会、创新型国家为出发点，以历史变革的视角，见证中国教育发展轨迹,总结中国30年来教育改革发展经验教训，弘扬教育大国特色与优良教育传统，揭示现实重大的教育理论与实践问题，提出教育创新的
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蔡贵复方：[答案] 自己写!我的这篇作文都是自己写的! -.没题材么?你可以通过一些实例来说明改革教育的好处云云,或者其他都可以,只要你别抄袭,征稿大赛的要求就是不准抄袭,你没看么? 世上无难事,只怕有心人!相信自己,你一定能成功滴!

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