市场经济对青少年的影响

如何看待市场经济条件下当代青年~

一、青年学生人生价值观的特征及其行为表现。
1.主体意识越来越强烈，自我意识凸现但不偏激，注重自我价值的
实现。
自改革开放以来，自我意识的觉醒和强化一直是青年学生的特点之一，如对人生理想的追求，把“个人事业成功，生活美满”摆在第一位，在谈到人生最大幸福时，都反映出对个人自我价值的追求，自我意识的加强。不过，个人奋斗已被大多数学生摒弃，这是青年学生成熟的标志之一，也可以说是改革开放进一步深化，社会主义市场经济发展带来的影响，据调查大部分学生认为要实现自我价值，除靠自己努力外，还得争取别人的帮助，对个人、社会有一种比较清醒的认识。但是，在调查中我们也发现有小部分的学生赞成和有点赞成“人人都是主观为自己，客观为别人。”的观点，一些学生认为“现在大公无私的提法已经过时”，这表明仍有部分学生囿于“自我设计”的圈子，常常是讲人生价值就是自我价值，讲成才就是个人成名家，讲人生幸福就是个人幸福，从而滋生出以“我为中心”的极端个人主义苗头。
2.重功利，讲实惠，对物质利益越来越看重，蕴含着趋乐避苦的趋向。
随着市场经济的不断发展，大学生对我国现行的公有制主体的多种经济成分形式的认识明显提高，市场经济观念日益增强，经济头脑、实惠观念愈来愈重。如学习上的实用至上，择业时金钱至上，政治观经济化等。调查表明，有38.6%的学生在学习之余考虑最多的是“如何获取更多的金钱”。有19.4的学生认为判断人生价值的标准是“社会地位的高低”，13.6%的学生则把“金钱的多少”作为人生价值的尺度；31.2%的学生认为“有钱”是人生最大的幸福，在相当一部分学生心目中，金钱同人的尊严同等重要。
二、青年学生人生价值观形成的影响因素。
1.社会主义市场经济体制的建立和发展对青年学生的双重效应是最根本的、决定性的因素。
价值规律反映在青年学生思想观念中所形成的平等观念，权利和义务观念以及效益竞争意识，打破了有的青年学生安于现状 ，追求中庸的心态，使青年学生能站在社会价值的起点上重新审视个人价值，正视个人价值与社会价值的统一，从而形成青年学生求实向上，积极进取的价值观念。但是，市场经济负面效应，特别是以经济利益为驱动力，市场交换的双方都是以利已作为行为的出发点，使青年学生对自己从小受到的价值观教育以利他行为的出发点背道而驰，感到困惑不解，心理失去平衡，为适应新的形势，他们很快吸收各种各样的新思维、新观点。这就使青年学生的人生价值观出现多元矛盾，摇摆不定的状况。
2.各种理论思潮的影响。
大学是文化聚集地，古今中外的各种文化思想在此荟萃，并为大学生所分享。在文化领域的开放和交流的大潮裹挟下，大量的西方学术著作翻译出版，生活在文化前沿阵地的大学生们如饥似渴地阅读着各种典籍。形形色色的西方思潮冲击着大学校园，震动了传统文化的结构和观念，对大学生的人生价值观产生着深刻的影响。其结果是造成青年学生人生价值观的多元化态势，还有一部分学生则陷入新旧观念形态双重并存的矛盾之中，他们既怀疑现存的价值观念，又在西方的理论思潮中与中国国情、民族的心态冲突面前感到困惑不解，引起价值认同上的矛盾。
三、正确引导，努力提高学生人生价值观的选择能力。
发展社会主义市场经济是当代中国社会必然的历史选择，由此牵引起人们特别是医学生人生价值取向的改变，这是一种趋势。人生价值取向的正误将影响整个人生道路。如何对学生进行正确人生价值观的教育就成为学校思想政治工作的一项十分重要而又紧迫的任务。
综上所述，改革开放以来，社会发生翻天覆地的变化，大学生的价值观出现一些新的特点也不足为怪，要正确理性对待，市场经济对于大学生的价值观的影响是把双刃剑，要辩证的看待这个问题，大学生在价值观的重组上会出先浮躁和紊乱，只有加强大学生价值观取向的教育和引导，因势利导，是大学生在市场经济的浪潮中站稳脚跟，并为社会和国家的发展做出贡献。

社会文化环境对青少年的影响有哪些
青少年良好品德的养成，社会环境起着举足轻重的作用。德育是学校教育的方向性教育，对青少年成长和发展起着主导作用。但社会的多样性、复杂性，特别是经济的发展和城市化进程的不断加快以及“信息社会化，社会信息化”的整体趋势，青少年的价值取向、人生观、世界观和思想道德体系，受到强烈的冲击，致使青少年道德失范现象，层出不穷的青少年违法犯罪现象已成为目前最严峻的教育问题。本文试谈社会环境对青少年道德成长的影响及解决措施。
一、剖析社会环境，探索青少年健康成长的束缚路径
1．社会环境对青少年健康成长的影响。
社会德育环境有利于促进青少年在学校德育和家庭德育中所形成的思想道德素质的积淀和巩固。学校教育和家庭教育在青少年思想道德意识的形成及其行为习惯培养的整个工程中，起着重要的作用。但是，从思想道德形成的规律和发展、完善的全过程看，无论是在学校所接受的德育教育，还是在家庭所受到的德育熏陶，要转化为个人的思想道德素质，一时一刻都离不开社会德育环境的作用。如果社会德育环境的熏染与学校德育、家庭德育的内容要求相互冲突，那么学生从学校德育和家庭德育中所受到的正面影响就会大大削弱，很难积淀为社会所要求的思想道德品质，甚至会起到反面的作用。
社会德育的特殊性决定了社会德育环境是青少年思想道德成型、定型的重要环节。与家庭德育和学校德育相比，社会德育的内容更为丰富、全面、具体：从爱国主义、集体主义、社会主义思想培养，到世界观、人生观、价值观的塑造；从社会公德、职业道德、家庭美德的教育，到交往礼仪、文明言行的传授几乎无所不包。从教育的方式看，社会德育是多层次、多角度、全方位的影响和渗透，这也是家庭德育和学校德育远不能比拟的。社会德育的这些特点，决定了它在青少年思想道德素质培养中的重要地位，所以，无论是要巩固学校德育、家庭教育的成果，从而积淀为我们社会所要求的思想道德素质，还是将其固定化，都必须十分注意社会德育环境的影响。
2．不良家庭环境对青少年德育的影响。
家庭环境主要体现在家庭结构、家庭氛围、家庭成员的关系及教育理念、文化水平、家庭经济状况和社会地位等方面。这些因素对学校德育的形成和人才培养具有重大而深远的影响。
3．学校环境对青少年德育的影响。
现实生活中，许多人在思想上存在着“德育说起来重要，做起来次要”、“智育是硬指标，德育是软任务”的错误观念。以前我们过分注重学生的学习成绩，却忽视了学生的道德教育，虽然现在各级政府都在高喊要抓青少年的道德教育，可是在分数决定命运的今天，重智育轻德育的做法依旧因循守旧。因此，老师家长关注的是好成绩好学校好工作，德育教育却被置之脑后。小范围如此，社会不重视学生的道德教育就不足为奇了。
4．教育软弱乏力，德育工作低效化。
社会不净，家庭欠管，学校乏力，是学校德育无法摆脱的困境。一方面，学校的思想道德教育往往是孤军奋战，孤掌难鸣。在道德认识方面，社会对学生的影响远大于学校的教育，学生在社会和家庭接收的信息经常与学校的教育不同步也不合拍，学校德育工作的效果被社会的负面影响消蚀殆尽。另一方面，学校自身也存在教育偏位，德智失衡的问题。在升学率占舆论主导的今天，学校不得不把抓教学质量摆在突出的位置，学生的德育和智育很难得到均衡协调的发展，德智失衡已成为普通存在并严重影响学生全面健康发展的一种教育现象。
二、净化社会环境，营造青少年健康成长的乐园
“社会即学校，生活即教育”。社会环境的优劣，对青少年思想品德的塑造起着至关重要的作用。而青少年道德教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会“三位一体”形成合力，方能起到事半功倍的作用。因此，积极营造和净化社会德育环境，就成为当前加强青少年思想道德建设的一项迫切任务。我认为可以从以下几个方面去做：
1．加大净化文化环境力度是当前极为紧迫和艰巨的任务。一是加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。二是加强对互联网上网服务营业场所的治理。三是加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理，任何不适宜对未成年人开放的文化娱乐场所，不得对未成年人开放。
2．有机结合青少年思想道德建设与整个公民思想道德建设以求相辅相成之效。青少年的生活不是封闭的，青少年思想道德建设方面的许多问题都源自于成年公民。仅以公德为例，许多青少年随地吐痰，乱扔垃圾，闯红灯，不守秩序等，正是成年公民们行为影响的结果，成年公民要增强责任意识，为青少年树立良好典范。
3．建立和健全学校、家庭、社会“三位一体”的青少年德育体系。全社会要充分认识青少年思想道德建设这一战略任务的重要性和紧迫性，以学校为龙头、家庭为基础、城市社区和农村乡镇、村委会为平台，构建学校、家庭和社会“三位一体”的德育网络，整合各种德育资源，凝成工作合力，共同营造有利于青少年健康成长的社会环境。
4．加大法制环境建设。除依法治理文化环境外，还要加强治安环境特别是学校及周边地区的治安环境治理，严厉打击危害青少年身心健康的违法行为。此外，还应进行经常性的青少年普法教育，增强其法律意识和抵御错误思想、行为诱惑的能力。
5．积极开展心理健康教育，营造和谐的心理健康环境。优美的校园环境，丰富的文体活动，和谐的人际关系，有利于学生形成健康向上的心态。提高教师的理论素养，具备丰富的心理学知识，掌握理论武器，解除师生间的心理屏障。
净化社会环境，促进青少年健康成长不仅是政府、学校的事情，而是全社会共同的责任，应加强政府、社区、学校、家庭、社会的配合，提高责任意识，应把净化社会环境，促进青少年健康成长作为对各级政府考核的重要内容，促进青少年健康成长作为社区、学校的重要内容抓好，每个家庭、每个公民应成为净化社会环境，促进青少年健康成长的组织者、参与者、督促者、践行者。只有全社会建立起了较为充分的对于学校德育的义务感和德育的自觉，净化社会环境优化社会环境才走向现实，让青少年在激情愉悦的乐园中健康茁壮成长。

市场经济对青少年的影响
首先，我来和大家阐述下什么是市场经济。市场经济（又称为自由市场经济或自由企业经济）是一种经济体系，在这种体系下产品和服务的生产及销售完全由自由市场的自由价格机制所引导，而不是像计划经济一般由国家所引导。市场经济也被用作资本主义的同义词。
这么专业术语的讲述，也许不是很让人理解，那么我现在做个对比让大家更深入的明白什么是市场经济。计划经济时候，也就是我们父母那一辈的时候，所有的东西都不是用货币买卖的，而是用粮票啊~油票~布票去换的，然而现在我们的经济就是市场经济，也就是说是用货币买卖的一种经济体制。
那么，我们现在转入正题，市场经济对于青少年的有哪些影响呢？我们还是拿计划经济与市场经济做对比，看一看市场经济对青少年的正面以及负面的影响。
据我们小组对自己父母的调查了解到以下计划经济对青少年的正面的影响，即市场经济负面影响：
计划经济时期青少年的
金钱观：应为当时货币的不通用，也不是非常的重视金钱；
道德观：拥有良好的政治面貌，做个党员等一些精神上的理想。
价值观：人人平等，社会对于人都是一视同仁的。

然而市场经济的现在青少年的金钱观出现了一些腐败的思想，首先是社会价值观的错位，市场经济大潮的消极面，那些拜金主义、金钱至上、享乐主义、追求享受的腐朽的资产阶级思想；那些庸俗、低极的处世哲学、对青年思想的影响更直接、更深刻地冲击着当代青年的心灵，腐蚀着青年学生，使部分学生迷茫、困惑、偏离了正确的政治方向，使他们不加批判的接受了社会的不正之风。对原有的信念产生了怀疑，以致许多人置人品道德而不顾，推崇金钱至上，权力第一，追求个人自我价值，以致挫伤了学生的学习积极性。
不光光如此，人开始有自私心理。举个很简单的例子：计划经济时期邻里之间和睦相处，经常有邻居串门，大门都无所谓开关；然而现在的人由于在青少年时期接受市场经济的影响，青少年的价值观，道德观方面的错位引发的盗窃，嫉妒等，已经看不到原先的和谐的一幕了。
自私心理从某种意义上讲，它反映了有私欲心的人，尤是人生观、世界观未成型的人也就是青少年所带有的一种只顾自己，不顾别人的心理。自私心理产生的直接原因是金钱欲的驱使和腐败风的蔓延。在商品社会中，钱这一特殊商品在人们心目中开始显得重要，但是有些人受拜金主义思潮的影响，把钱看得太重，认为有了钱就有了一切，从而不择手段地抓钱、昧着良心地捞钱，把钱当成生命的第一追求，这些对青少年的健康成长无疑会产生一种消极影响。自私心理往往导致未成年人持刀抢劫、绑架杀人等犯罪。

【案例1】 拜金主义、享乐主义做祟
2002年5月19日晚11时30分左右，小平、吴有明和外号叫麽黑的按预谋时的分工，由麽黑从琼山区府城镇的新城路搭乘刘某驾驶的一辆红色摩托车到云露里一小巷，与在该处等候的吴有明、小平共同用西瓜刀工具威胁，将刘的摩托车抢走。随后三人将摩托车开往定安县仙沟镇，卖给蒋封雄，得款人民币600元后各分200元用于挥霍。
第一次轻易得手后，他们很得意。此后依法炮制于2002年12月、2003年5月29日凌晨抢劫蒙某等摩托车各一辆。一次次得手后，他们胆子越来越大，一有空就凑在一起伺机作案。 （南海新闻网）

现在我们来谈谈市场经济的对青少年的正面影响，
计划经济时期青少年的人生观是：做一个工人，老师等对社会有贡献的铁饭碗的职业。因为当时的社会对人都是平等的。这样却扼杀了人的积极性与创造性，没有人愿意做的比别人多，做一些吃力不讨好的事情。
然而现在的市场经济不是这样，现在只要你付出的多，必然收获的也多。并且开始有人挖空心思如何赚更多的钱，而不屈于小职业。于是开始自主创业的人也越来越多。
创业是一种敢于放弃的事情。在大学顺利读完四年本科，甚至是读完研究生或者博士以后，在离家近一点的城市找一份稳定的工作，似乎是大多数中国父母希望子女所走的道路。而向文波这种还在上大学期间就“不务正业”的做法是一定不能为父母所理解的，另外两个创业人的做法似乎更加不能被人“原谅”。但也正是这段“不务正业”的经历，让一些踌躇满志的年轻人踏上了成功的起点，开始了为事业而奋斗的人生。其实更深层地讲，这是青少年那颗“不安分”的心在驱使，选择研发创新之路

【案例2】
盖茨曾就读于西雅图的公立小学和私立湖滨中学，在那里，他开始了自己个人计算机软件的职业经历，13岁就开始编写计算机程序。

1973年，盖茨进入哈佛大学一年级，在那里他与Steve Ballmer住在同一楼层，后者目前是微软公司总裁。在哈佛期间，盖茨为第一台微型计算机－MITSAltair开发了BASIC编程语言。BASIC语言是John Kemeny和Thomas Kurtz于六十年代中期在Dartmouth学院开发的一种计算机语言。 （百度百科网）

一、薄弱环节制约着普法教育的质量

我国的普法教育通过20年的努力，基本形成了“党委领导、政府实施、人大监督、全社会共同参与”的格局，普法教育渗透到全社会的各个领域。但是，全民普法教育期间正是我国改革开放时期。在改革开放、建立社会主义市场经济的大环境下，经济转型、企业转制、各种利益关系重新调整，人流、物流、信息流成为各种利益调整的主要特征，社会矛盾比较突出。在这样的大背景下，我们开展的普法教育就很难适应社会发展变化的形势，因而在实施普法教育中就出现了对一些重点对象抓而不紧、对工作难点缺少办法和对盲点部位教育不到位等薄弱环节。其表现：
一是领导干部学法抓而不紧。领导干部是社会管理的决策者。他们的法律素质和学法质量直接关系到一个地区、一个部门和一个单位的学法热情，关系到所属地区和部门的法治化建设水平。因此，我们在推进“四五”普法中一直把领导干部学法用法作为重中之重来抓。但是，在实际工作中，一些地区和部门的领导存在着重经济工作轻普法教育、重眼前利益轻长远利益、重基层普法轻自身学法的问题。会上要求多，会下落实少，对下要求多，对己要求少的现象较为普遍。由于一些领导干部对普法教育认识上的偏差和重视程度不够，导致一些地区的普法教育发展不平衡。

二是青少年法制教育质量不高。青少年是祖国的未来，民族的希望。抓好青少年法制教育利在当代，功在千秋。应该说，在“四五”普法中，各级政府对青少年法制教育较为重视，做了大量工作，有效地构建了青少年法制教育的组织网络体系，确保了青少年法制教育的规范运作。但是在工作运作中还存在着一些诸如法制副校长素质不高，讲课内容缺乏针对性，且讲课形式单一。简单枯燥，导致有的学校法制副校长没有切实发挥好应有的作用。由于青少年法制教育质量不高，直接影响了一些学校和学生学法的积极性。

三是流动人员法制教育难落实。随着市场经济的快速发展，人口流动已成为一大趋势。仅×××目前就有外来流动人口1xxxx多，占本地人口六分之一。他们一方面为×××的经济发展作出了重要贡献，另一方面也给社会治安带来了压力。

四是中小私营企业法制教育存在盲点。由于这部分企业规模较小且分布面广，一些业主本身素质不高和急于发展经济的心理，因而对自身的法律学习和对员工的法制教育难以落实，劳动合同纠纷、劳资纠纷、非法用工等问题时有发生。实行政企分开后，政府又缺乏对中小私营企业有效的教育管理手段，工作难以渗透，以致普法教育在中小私营企业中存在盲点。

五是农村法制教育工作还不到位。多年来，在推进全民普法教育中，各级政府一直将农民的普法作为重点来全力推进。特别是各地以贯彻《村民委员会组织法》和开展“综合示范村”以及“法律明白人”创建活动为契机，使普法教育在农村得到了有效推进。但由于农村人口众多，基础设施薄弱，地区发展不平衡，加上普法骨干紧缺和政府投入不够等因素，使普法工作很难落实到位。

六是对行政区划调整中的法制教育滞后。在推进小康社会建设的进程中，农村向城市聚集已成为必然趋势。特别是近年来，各地都在加大城市化建设力度，村委变社区，农民变市民。但是，城市扩建也对失地农民带来了诸如土地征用、房屋拆迁、工作安置和生活保障等问题。而法制宣传教育不能适×××建设快速发展的形势，使城市建设中的土地征用、房屋拆迁、生活保障等一度成为热点问题。

二、用法制提升普法教育质量

普法教育质量不高有领导重视程度不够的问题，有相关部门责任不明的问题，也有主管部门工作不到位的问题等等，但是从根本上说还是缺乏应有的法制保障。因此，在推进“五五”普法中，我们应当下大力气建立一套有效的法律保障制度，以提升普法教育质量。在建立法律保障制度中，我们认为，应构建以下四个保障机制：

一要构建普法教育组织保障机制。首先要从法律制度上确立组织保障机制。不仅要求各地区、各部门、各单位都要建立普法组织机构，而且还要赋予其相应的职能和权限，不能让普法机构成为摆设。目前，绝大多数单位都有普法的组织机构，但一些单位的普法机构作用不大，工作推进不力，普法教育的质量难

以保证。因此，必须通过法律制度的形式来确立普法组织机构的职能和权限，让它们真正在全民普法中发挥服务和保障作用。

二要构建普法教育责任机制。全民普法教育是全社会的共同责任，必须要全社会来共同参与。这一方面需要全体公民的自觉行动，另一方面又需要通过法律制度的形式来明确各自的责任，否则共同责任就会成为一句空话。因此，必须要通过建立法律制度的形式来构建地区、部门、单位和个人的责任体系，真正做到“千斤重担大家挑，人人头上有指标”，这样才能做好普法教育工作，普法教育的质量才能提高。

三要构建普法教育资源整合机制。在教育的手段上，普法教育与党的路线方针政策教育、科学文化知识教育和思想道德教育具有一定的相通性，拥有的资源可以共享。但是在实际工作中，部门之间不沟通、开展工作单打一的现象比较普遍。因此，必须树立“大普法”观念，通过建立法律制度的形式来整合资源，这样，普法教育才能与其他教育互为侵透，协调发展，普法教育的质量才能够提高。

四要构建有效的普法教育考评机制。在普法教育的实践中，绝大多数单位都建立了考评机制，但一些单位考评的效果不是很好，影响了普法质量。因此，要从法律制度上对普法教育的考评机制予以确认，同时从政府的角度解决部门考核、多头考核和重复考核等问题，把一切考核纳人到物质文明、政治文明和精神文明考核的轨道上来，增强考核的权威性。这样，才能够保证普法教育与其它工作协调发展，才能促进普法教育质量的提高。

三、创新为确保普法教育质量提供动力

“五五”普法既要开拓创新，又要加强基础性工作；既要求发展，又要继承过去的优秀成果及其成功经验。

一要把握“三个理念”，努力实现理论创新。一是要坚持构建和谐社会的理念。我们要构建的和谐社会是变革中的和谐社会，是发展中的和谐社会，是维护公平和公正的和谐社会，是正确反映和兼顾各方面利益的和谐社会，是正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾、妥善协调各方面的利益关系、保持社会安定团结的和谐社会，而这一切都需要努力通过法治的手段去实现。二是要坚持科学发展观的理念。科学发展观的本质和核心是以人为本，把人的利益作为一切工作的出发点和落脚点。在制定“五五”普法规划时，要把提高公民的法律素质，促进人的全面发展作为普法依治理工作的基本目标，加强发展经济、公民权利义务和人口、资源、环境等可持续发展方面法律法规的宣传教育，加强群众关注的热点、难点问题的专项依法治理，切实维护好人民群众的根本利益。三是要坚持增强党的执政能力的理念。党的执政能力的体现者基本上都是国家各级机关、各部门、各行业的领导干部和公职人员。领导干部和公职人员法律素质的高低，能否依法办事和公正执法，直接影响着法律的实施，影响着党的执政能力的体现，也影响着依法治国的进程。因此，在制定“五五”普法规时，强调提高领导干部和公职人员的法律素质，强调提高其依法执政、依法行政的能力和水平，是提高党的执政能力的关键。

二要树立创新理念，拓展法制宣传形式。一是在传统形式与现代手段的结合上突出现代手段。随着现代科技的迅猛发展，人们的生活进入了数字和网络时代，影视、网络等传媒成为人们生活中不可或缺的部分，在法制宣传教育中越来越突显出其优势和作用。我们要充分发挥现代传媒的优势，鼓励、引导、支持有关传媒办好法制栏目(网页)、节目，围绕人们普遍关心的热点、难点问题，通过以案释法、文艺作品等人们易于接受的方式普及法律知识，宣传法治精神，做到入耳入脑。二是在集中教育和日常宣传的结合上重视日常宣传。诚然，利用各种纪念日开展大规模的宣传活动易于产生影响，营造氛围。但是，法制宣传教育更需潜移默化和点滴渗透，因而要注重日常宣传教育，使人们在浓厚的法律文化氛围中切身感悟到法律的真谛，进而提高全民法律素质。三是在法制宣传教育与法治实践的结合上注重法治实践活动。法制宣传教育的最终目的是运用法律参与社会实践。所以，要引导和指导公民积极参与立法活动，领悟法律的本意；推进执法、司法公开，把执法和司法的过程变为法制宣传教育的过程；强化和规范各类法律服务，把维权和调处矛盾纠纷的过程作为普及法律知识、增强法律意识的过程，使法制宣传教育植根于法治实践之中。一次良好的法治实践本身就是最有效的法制宣传教育，其效果远远胜过数次空洞的说教。

三要创新普法教育的用人机制。全民普法是一项伟大的事业，需要大批人才从事这项工作。但是在实际工作中，人力资源与普法教育的需求差距较大，特别是基层单位的矛盾更为突出，有的单位搞普法教育的专职人员只有一人。因此，在“五五”普法中，要创新普法教育的用人机制，改变人力资源紧缺的状况。要通过法律的途径确定普法机构的人员编制，定人、定岗、定职责，不得擅自挪用。要通过多渠道、多途径创建普法宣传员队伍，调动各方面的力量为普法教育服务。如组建普法讲师团队伍、法制新闻队伍、法制文艺队伍和法律志愿者队伍等等。通过创新普法教育的用人机制，让越来越多的人投身到普法教育的大潮中来，确保全民普法教育这一伟大事业获得如期效果。

首先，我来和大家阐述下什么是市场经济。市场经济（又称为自由市场经济或自由企业经济）是一种经济体系，在这种体系下产品和服务的生产及销售完全由自由市场的自由价格机制所引导，而不是像计划经济一般由国家所引导。市场经济也被用作资本主义的同义词。
这么专业术语的讲述，也许不是很让人理解，那么我现在做个对比让大家更深入的明白什么是市场经济。计划经济时候，也就是我们父母那一辈的时候，所有的东西都不是用货币买卖的，而是用粮票啊~油票~布票去换的，然而现在我们的经济就是市场经济，也就是说是用货币买卖的一种经济体制。
那么，我们现在转入正题，市场经济对于青少年的有哪些影响呢？我们还是拿计划经济与市场经济做对比，看一看市场经济对青少年的正面以及负面的影响。
据我们小组对自己父母的调查了解到以下计划经济对青少年的正面的影响，即市场经济负面影响：
计划经济时期青少年的
金钱观：应为当时货币的不通用，也不是非常的重视金钱；
道德观：拥有良好的政治面貌，做个党员等一些精神上的理想。
价值观：人人平等，社会对于人都是一视同仁的。

然而市场经济的现在青少年的金钱观出现了一些腐败的思想，首先是社会价值观的错位，市场经济大潮的消极面，那些拜金主义、金钱至上、享乐主义、追求享受的腐朽的资产阶级思想；那些庸俗、低极的处世哲学、对青年思想的影响更直接、更深刻地冲击着当代青年的心灵，腐蚀着青年学生，使部分学生迷茫、困惑、偏离了正确的政治方向，使他们不加批判的接受了社会的不正之风。对原有的信念产生了怀疑，以致许多人置人品道德而不顾，推崇金钱至上，权力第一，追求个人自我价值，以致挫伤了学生的学习积极性。
不光光如此，人开始有自私心理。举个很简单的例子：计划经济时期邻里之间和睦相处，经常有邻居串门，大门都无所谓开关；然而现在的人由于在青少年时期接受市场经济的影响，青少年的价值观，道德观方面的错位引发的盗窃，嫉妒等，已经看不到原先的和谐的一幕了。
自私心理从某种意义上讲，它反映了有私欲心的人，尤是人生观、世界观未成型的人也就是青少年所带有的一种只顾自己，不顾别人的心理。自私心理产生的直接原因是金钱欲的驱使和腐败风的蔓延。在商品社会中，钱这一特殊商品在人们心目中开始显得重要，但是有些人受拜金主义思潮的影响，把钱看得太重，认为有了钱就有了一切，从而不择手段地抓钱、昧着良心地捞钱，把钱当成生命的第一追求，这些对青少年的健康成长无疑会产生一种消极影响。自私心理往往导致未成年人持刀抢劫、绑架杀人等犯罪。
人生观、价值观、道德观的错位是导致未成年人实施犯罪的主要原因 人生观是人们在生活中对人生意义和价值的看法,只有形成了高尚的人生观,才会对社会有所贡献。有些未成年人以“享乐主义”作为自己生活的宗旨,把吃喝玩乐、寻求剌激当成人生的最终目的。由于错误的人生观形成了离轨的行为模式,在一定的外部条件作用下,便会实施故意伤害、抢劫等暴力型犯罪。价值观是对人生价值的看法,对生活意义的评价,有些人以自我为标准,凡是能满足我的需要的,都是有价值的,为了满足自己的需求,不惜铤而走险,违反法律,侵害他人利益。道德是一种社会行为的准则，不同的道德观,导致不同的行为表现方式。实践中很多未成年人就是在错误的道德观的支配下,美丑不分,荣辱颠倒,为了一时的快乐和自身的利益而实施了恶性犯罪。

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宿州市13986405319： 现在的青少年早熟的很多,为什么?拜托各位了 3Q - ？
蔡莫至灵： 1,中国目前是市场经济,对外开放,所以一切包容并收,收西方影响,变开放是很正常的. 2,现在的食物含有激素,身体上也是早熟的. 3,周围的影响,国内环境本身就浮躁,房地产炒的热火朝天的.青少年从小就接触了很多社会的现实,比如父母离异,社会的不公正,打架抢劫,贪官污吏等~见多了也就早熟了.不能怪孩子早恋啊,叛逆,只能说本来环境就那样,周围要有个榜样,要有人去引导才对.

宿州市13986405319： 在社会主义市场经济条件下,青年大学生应树立怎么样的观念?？
蔡莫至灵：竞争意识、自主择业观