学龄前孩子要不要识字？过来家长建议不要相信零基础，识字很必要

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邻居家孩子现在上大班，最近到处问哪里可以上幼小衔接、哪里可以学习识字。

我问她之前不是一直提倡快乐教育嘛，幼儿园的时候就到处说不要让孩子学习太多，学习太多、孩子太累，脑子也受不了。选择幼儿园的时候也是看看哪个幼儿园每天都是 游戏 为主的。

我们都和她说，孩子小的时候可以玩一玩，大班的时候还是要适当学一点的。

她坚决摇头，一年级之前孩子就是玩的。学习的事情一年级之后再去做。不要让孩子在该玩的年纪去学习。只要该学习的时候用心学习就好。

之前怎么和她说她都不听，现在怎么又开始要识字了呢？

原来，她姐姐家孩子今年上小学。之前也是提倡快乐教育，简直就是零基础上小学。可是刚上没几天，就发现这差距太大了。

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为什么要让孩子提前识字？

邻居说她听姐姐说完之后还有点不太相信，就去问了同事的老公，他是小学的语文老师，也是年级组的语文组长。

他说，很多人都问孩子学龄前要不要识字，其实答案很肯定——就是要。很多家长觉得 一二年级的知识点很简单，孩子不学习完全跟得上，其实并不是 。

首先，识字量少，孩子学习费劲。

现在一年级的课本开篇不再是拼音了，而是汉字了。语文课第一篇《上学歌》的课文里全部都是汉字。小孩子的记忆力好，能背得快，可是单拿出一句来，孩子就不知道了。还需要从第一句开始指着说。

语文书20页之后才开始学拼音aoe，17页的和大人一起读就是《小白兔和小灰兔》的小故事，这样的故事如果孩子不识字，那么和大人一起读就不是单纯地和大人一起读，而是大人给我读了。

其次，识字量少，学习成绩拖后腿。

双减之后阅读就显得更加重要了。很多学校都有各种推荐的书单。孩子不识字的话就不能自主阅读，家长又不能时时给孩子读，孩子阅读量少，知识面就窄，成绩就容易拖后腿。

低年级学生成绩的好坏取决于认字量的多少。 中年级学生成绩的好坏取决于阅读量的多少。阅读的基础在哪里？阅读的基础就在认字。识字量大的孩子一般阅读量就会大。

教育家苏霍姆林斯基曾经说，如果学生不 会阅读，就意味着不会思考，不会联想，就没有学习的激情 。他还告诉我们，凡是学习成绩好，比较聪明的学生，都是喜欢阅读、有良好阅读习惯的学生。

再次，识字量少，上课不积极，考试跟不上。

识字量少，学习费劲，那么积累下来不好的习惯就是上课不积极。因为有的听不懂，而老师不会因为几个听不懂的孩子就让其他孩子跟随这样的慢进度。

而且识字量少，还会影响考试。

很多家长问一年级不是老师给读题吗？那怎么还会影响做题呢？老师给读题，认不认字没关系呀。考试的时候只要等着老师给读题就可以了呀，其实并不是。

一二年级确实是老师给读题，但是老师肯定会在规定时间内跟大部分学生走，不可能等到每一个孩子都做完这道题才会去读下一道题。因为老师要保证在规定的考试时间内大部分孩子都要做完试卷。

所以如果这个学生做题的时候走神了，或者没有听仔细，那么不认字的话这道题就空着了。然后又开始着急地去跟下一道题。

不识字真的有这种严重吗？

姐姐还告诉她说，现在双减作业不多，但是阅读的任务是有的。不管是为了学校的作业还是为了以后孩子的成长，阅读都是必须的。但是，不识字的话孩子的阅读很难进行下去。

就拿班里的阅读打卡来说，其他孩子可能十几分钟二十分钟完成的任务，邻居的侄子就需要半小时以上，天天如此，大人孩子都很累，身心俱疲。

03

邻居这才开始着急，她说不要让孩子在一年级的时候就痛苦，所以现在还是先开始认字吧，让我们给她推荐一下识字班。

我介绍说，我们没有去幼小衔接班，直接在家里学习识字。

邻居问是不是把 字贴在家具上，电视机上贴着电视两个字，沙发上贴着沙发两个字。

我摇摇头，并不是，这样机械的识字孩子时间长之后就没有那么感兴趣了，而且天天看着也有压力，会有一种无形的压迫感。

我们是看书来识字的。 我拿出《学前识字1600立体翻翻书》，邻居有些吃惊了，居然还有这么好玩的书？而且还能帮助认字？

首先，这本书是翻翻书，孩子特别感兴趣，可以做到玩中学。 学习汉字并不是孩子逼着来做，而是自己真正感兴趣。

我家孩子就喜欢里面的各种翻翻，可以看看房子、看看屋子、看看里面都有谁、有什么物品。在发现和 探索 中识字，孩子会觉得特别有趣。

其次，这本书内容非常丰富。

精选高频字词约1600个，足可以满足小学低年级的需求。

而且书里包含的内容很丰富，包括生活、场景、自然、任务、诗词等常用字词。再结合生活中的物品和场景，就可以使汉字立体和系统化。总之，孩子可以在她感兴趣的任何一个地方学习知识，认识汉字。从而给之后上小学打下良好的学习基础。

这是季节冬的古诗《江雪》，图片很形象。而且这套书调动孩子触觉、视觉、建立知识的深度和广度链接，体会更丰富、更有趣的文字魅力。

再次，这本书功能广泛 。

这是身体的部分。孩子们在翻翻书的过程中了解自己身体的知识，发现 探索 自己的秘密并且学会认字。

要想孩子上一年级很轻松，学前识字不可少。知道学前识字的重要性，选择识字的工具很重要。

这本识字书内容丰富，翻翻的形式好玩有趣，孩子在玩中学，学中玩。轻松识字，一年级家长就会少很多担心。选择有效的识字工具特别重要。邻居说她也赶紧定一本回家抓紧时间和孩子补补课。

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汉沽区17316602657： 学龄前的孩子到底要不要学习认字? - ？
闵饱他达： 在上小学之前学一些简单的字和算术,是因为怕孩子刚上小学,一下子要接受大量的知识,可能会适应不了,那么先学一点孩子就不会那么陌生.其实简单的字和算术,平时在生活中家长就可以教给孩子了,没有必要去专门学很多内容,学太多,孩子上了小学会认为这些都学过了,上课就不会认真听了,反而不利. 家长平时可以和孩子一起看书,手指划过书名、书内容,让孩子慢慢地去认识里面比较简单的字,家里物品出现的字,如果孩子感兴趣也可以给孩子说说,广告牌、路标等,可以念着上面的字给孩子听.至于算术,可以利用家里的实物,和孩子一起玩游戏让孩子掌握,还可以和孩子玩开超市等游戏,通过钱来让孩子掌握算术. 4399儿歌提供参考!

汉沽区17316602657： 孩子3岁了该不该让她识字?担心学龄前识字对孩子有没有不好的影响?? ？
闵饱他达： 现在确实很多家长在学龄前就让孩子识字了,但是过早的去让孩子硬性辨识这些他们并不理解的文字,并不是件好事. 奥地利严禁孩子七岁前识字,他们的说法是过早地去...

汉沽区17316602657： 妈妈观点大PK 上学前孩子要不要识字? - ？
闵饱他达： 对于识字,我觉得入学后宝贝会更感兴趣,有了学习的环境以后,比学龄前更轻松更有效.对于学前的宝贝来说,玩更重要,可以丰富他们的想像力,不要让宝贝觉得有那么大压力.儿子宝贝园大班时,只认识最常见的几十个字.上学以后老师利用课文内识字和课外扩张阅读相结合,宝贝的识字量“滚雪球”式地增长,现在报纸上的新闻都能顺利阅读.

汉沽区17316602657： 学龄前的孩子是不是越早教认字越好呢? - ？
闵饱他达： 当然不是.过早识字会影响孩子的想象力的发展,特别是绘画能力.想要孩子读书父母给他念是最好的方法.识字等专门的学习活动,应该在孩子退牙之后进行.

汉沽区17316602657： 学龄前幼儿到底该不该学拼音写汉字? - ？
闵饱他达： 这个问题不好回答啊就我所知,我接触过的家长超过80%是提前让孩子接触小学信息,其中大部分家长是上了各种的培优班学前班,为了保证孩子上学后能跟上进度.是有部分家长反映,入学前没接受过小学内容上课很吃力,明显表现在上课跟不上,注意力不集中,做作业磨蹭,如此恶性循环.在大部分家长选择了提前接触小学生活,剩下的小部分家长担心孩子跟不上也不得不做出同样的选择,直接就导致了孩子提前结束快乐的童年了.以上---懂否?我的表达可能有点混乱.

汉沽区17316602657： 学龄前儿童要不要学习数字,汉字,英语. - ？
闵饱他达： 这样做并没有错,孩子玩固然重要,但试着从小培养孩子的学习兴趣还是有必要的,不过不要让孩子太累,最好是在玩中学习.

汉沽区17316602657： 7岁的孩子需要认多少字现在有两种说法,一种说孩子学龄前不要强迫认 ？
闵饱他达： 根据7岁孩子的发展需求,建议先学硬笔书法,理由有以下几点:1、此时的孩子正是长期写字时期,硬笔书法更有利于孩子平时写字.2、硬笔书法对孩子的手腕掌握力度...

汉沽区17316602657： 前不识字,上小学后学习就会吃力吗 - ？
闵饱他达： 很多带初上小学的孩子的老师会发现一种现象,那就是很多在上小学之前学习包括认字、算术等一年级课程内容的孩子,比那些在上学之前没有进行任何辅导的孩子,有明显的优势.但是到了小学二年级,大多数进行过学前辅导的孩子,优势不...

汉沽区17316602657： 早认字对孩子有用吗? - ？
闵饱他达： 一位新西兰的幼儿老师给我们讲了这样两个真实的故事:这位老师有2个孩子,二女儿刚出生时,她一边给小宝宝喂奶,一边给3岁的大女儿念一本童话故事书,一 连几天念了很多遍.有一天,她忙着给小宝宝换尿布的时候,3岁的大女儿拿起书...

汉沽区17316602657： 幼儿园孩子有必要学写字吗 - ？
闵饱他达： 学龄前儿童学习什么,这是智者见智仁者见仁的问题.有些人认为不应该教孩子学什么应该顺其自然,有些人认为既然孩子开始认知了,就应该引导他的学习,免得白白浪费岁月.经验告诉我们,儿童是一张白纸,学习就要正规,否则会对今后的学习厌倦.现在有些家长布置儿童学习很多东西,却都不正规,弄得天天学外语,不识ABC,天天弹琴,不识哆来咪.至于幼儿园的儿童学什么,这是教育大纲决定的.