对话的观察日记-益鸟&害鸟

作者&投稿:于民 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 2020年3月27日

对话内容记录:

#益鸟&害鸟

妈妈你知道吗,杜鹃鸟是害鸟。

喔,它怎么是害鸟呢?

因为它自己不养宝宝,把蛋放在别的鸟窝里。杜鹃鸟宝宝吃的很多长的很快,这就容易让其他鸟妈妈的鸟宝宝饿死。

喔,杜鹃鸟的这样做法跟昆虫界里的寄生虫的生存方式是不是相似呢?

还是不一样的,寄生虫是会把寄主吃掉然后自己生存下来。杜鹃鸟并没有吃掉别的鸟蛋。

杜鹃鸟的这种方式也可以帮助我们的庄稼不被其他鸟吃掉太多。所以她对我们人类来说还是有益的。

那杜鹃鸟是益鸟还是害鸟呢?

杜鹃鸟对我们有益,对其他鸟类不宜。所有鸟都有它有益的一面和有害的一面。

思考:

1.最后的提问很失败。

孩子最后对于益鸟还是害鸟的回应,反衬了我的提问是失败的。我的提问明显带有非此即彼,非黑即白的二元论的意图,但是孩子的思考并没有局限在我的意图中,这让我感到开心的,同时也因此让我惭愧。

2.提问的思路遵循从孩子已知的知识着手,引导孩子将新旧知识进行连接,最后形成自己的判断。问题环环相扣。

3.最后一个问题下次再提问,可以换成“你如何看待杜鹃鸟?”这个开放性问题。

4.目前儿子喜欢跟我去分享他从故事中获得的一些知识,跟去年的情况有些变化。以前更多的是对有疑问的地方提问,现在除了对疑问提问,也会去分享一下自己获得的有趣知识。

5.儿子目前还是处于认识问题阶段,需要学习表达如何完整表达问题。

6.这个阶段父母的学习,提问能力是孩子暗默学习的黄金机会。孩子通过父母的对话先学习思考,然后才是表达的完整性和合理性。

7.从关系,文化的角度看:父母对话孩子背后体现的育儿观,价值观影响父母观察孩子的态度,以及与孩子对话的质量。

8.从个人行为看:父母与孩子对话时情绪需要避免情绪升温的时候。需要有对话或者提问的最小行动模式。


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