十一岁女生，以前父母都非常严厉，但这几天父母对我特别好怎么回事？

十岁女孩开始叛逆了，应该怎么疏导？~

10岁的“逆反”孩子该如何教育？“关键的四年级”家长需谨慎

四年级，其实很快就会迎来五年级，很多家长已经开始焦虑，已经在开始各种打听小升初的消息。为什么说小学四年级是关键期？很多家长发现孩子在初二"出现问题"，开始展现明显的适应不良，比如成绩下降、厌学逆反、人际关系紧张，孤僻易怒等等，于是这时候开始着急，到各路寻找良方。但是很少有家长知道，孩子在初中表现出逆反，其根源往往产生于小学高年级阶段（四五年级）没有顺利渡过。



孩子情感、情绪的突发期

防止孩子形成叛逆的个性

孩子一般在 10 岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。

自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。


面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？

● 方法一：找准孩子情绪变化的原因

孩子会出现“烦死了”“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。很多孩子在作文里说出了他们的心里话。

一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”

另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”

其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

例如，面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：

xxx语文没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。

晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。孩子实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。

儿子：爸爸妈妈知道这次没有考好，你心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。

爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。

永远都支持你的爸爸妈妈

读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道：

我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！



正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们贵重的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。


● 方法二：允许孩子适度表达自己的情绪

值得注意的是，10 岁左右孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。

从心理学角度来讲，科学的方法应当是这样的：

面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。

当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。

而此时，允许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；允许孩子养小动物，当孩子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪……这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，但最重要的一点仍然是，父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。

● 方法三：培养孩子控制情绪的能力

四、五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。

要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。

案例：

在一个家庭中，有一个这样的约定：任何一个人情绪激动时都不允许说话，而当他自己感觉自己的情绪不能控制时，他要大声地喊“暂停”，然后用最合适的方法去发泄情绪，如做做深呼吸、到另一个房间里去安静一会儿、出去散散步、打打篮球等。

当然，当有人大喊“暂停”之后，家庭的其他成员决不会去问他原因，或对他的行为做出任何评判，而是等他情绪稳定了，由他自己告诉大家，他情绪变化的原因。自从有了这个约定之后，他们爱发脾气的儿子从来没有情绪失控过。

这个方法妙就妙在它允许孩子在不伤害他人的情况下，把自己的情绪表现出来，同时又通过恰当的方式把这种负面情绪发泄出去。

孩子厌学情绪的高发期

告诉孩子他在为谁、为什么而学习

四、五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。


为什么会出现这种情况呢？

● 首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。

在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？

由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。

● 其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。

到了四、五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。

做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。

这样，对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。父母要对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评。
孩子在四年级之前，或者在读四、五年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？

● 方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情。

很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，容易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。

案例：

一天，妈妈下班回家，看到晓宇拿着课本在客厅里一边看电视，一边看书。她没有像往常那样勃然大怒，逼着孩子回到自己的房间里去看书，而是跟孩子打过招呼后，就开始忙自己的家务。

一会儿，晓宇沉不住气了，跑过来对妈妈说:“妈妈，我们明天要考语文。”妈妈“嗯”了一声，就没再理他。他还在继续试探妈妈，说：“可是，妈妈，我还没有复习完呢！”妈妈还是“嗯”了一声，又开始忙自己的事情。晓宇有点失望地对妈妈说：“妈妈，你怎么不理我呀？你是不是不关心我了呀？”

妈妈放下手里的家务，认真对他说：“你似乎希望我逼你去看书。妈妈当然希望你能考出好成绩了，可是学习是你自己的事情，要不要去看书，在哪看书，是应该由你自己来决定的事情。”从此以后，晓宇对妈妈的态度深信不疑了。

当孩子试探父母时，父母的态度一定要坚定，说不参与就不参与。如果面对晓宇的试探，妈妈用责备的口气对晓宇说“再不好好看书，就会考试不及格”“考不好会被老师惩罚的”……那么，晓宇会继续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。

● 方法二：告诉孩子——你要为理想而学习

现在有很多的家长这样劝孩子好好学习：“如果你不好好学习，将来就找不到好工作！”“如果你不好好学习，将来就娶不到媳妇（找不到好老公）！”“如果你不好好学习，你将来就会成为社会最底层的人，就要过很艰苦的生活！”……

也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而，父母们却忽略了这一点：四年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。作为父母，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。
在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当做自己的理想。而是要根据还子的特长和爱好，帮助孩子树立理想。



● 方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩

生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”……这种教育只能是害了他们，或者使他们变得越来越蛮横不讲理，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。
每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩。学习是学生的职责，学习好是每个学生都应该做到的事情。家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励 TA，这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的。
对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”
家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。


● 方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉

在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，父母要求什么，他们就会做什么，父母说什么，他们就会听什么。此时，父母的严厉可以起到作用。

但到了四、五年级，孩子有了自己的理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情绪。
对于那些还没有上学，或者刚刚读小学的孩子来说，父母们不要急于教会他们多少知识，也不要要求他们考多么好的名次，学习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。
关于对 10 岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：

多问快乐，少问学习；
多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；
多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”

孩子学习成绩定型的关键期

帮助孩子树立学习的自信心

多年的调查发现，四、五年级是孩子学习成绩定型的一个关键期——那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。

如果孩子总能取得很好的成绩，能够经常品尝到好成绩带来的乐趣，那么他们对学习的信心就能建立起来，就会喜欢上学习。对于那些不好的学习习惯，如不爱思考、粗心等，也会积极地配合家长和老师去改掉这些坏习惯，进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯。
但是，如果孩子在成绩很差，或成绩平平，他们就不会体会到成绩所带来的的成就感，进而就不会对学习产生信心，也不会有学习的积极性。学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃力，越学越没有信心。
由此可见，孩子在四、五年级取得一个好成绩，他们更容易产生学习的兴趣，产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。

在孩子读三年级之前，家长可以多问快乐、少问学习，但到了四、五年级，家长就应该多关心孩子的学习状况了。这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。而是说，在四、五年级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。
在这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？

● 方法一：经常给孩子“积极暗示”

孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。
消极的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功课不是很好”；“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”……即使是家长对别人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会认为这是家长对自己的评价。在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即使孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不可轻易批评孩子。

积极的暗示：“你很聪明”；“你在妈妈心中是最棒的！”“你将来一定是一个大人物。”


● 方法二：把学习变成一种乐趣

父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的作用，但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习，尤其是到了四年级，如果父母再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。

明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好办法。

● 方法三：父母要谨慎对待“陪读”

很多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。

案例：一个作业次次都得“优”的孩子，在一次考试中，竟然考了个不及格，看着满是红叉的试卷，老师找来男孩对话。

在老师的引导下，孩子说出了心里话：“每天晚上做作业时我都想快点做完，因为只有做完了作业才可以上网。”“那你不怕作业出错吗？”老师问。“不怕，因为妈妈每天都要检查我的作业，有一点点的错误，妈妈都会发现。”男孩自豪地说。

“那你遇到很难做的题怎么办？”“我想都不用想，就告诉妈妈我不会做，妈妈就给我讲。”“妈妈给你讲了，你以后遇到类似的题目会做吗？”“我当时很明白，但是再遇到类似的题目，在妈妈的提醒下我会做，要是没人告诉我用哪种方法，我就不会做了。这次考试就是这样，看着这些题目都很熟悉，就是想不起用什么方法来。”

10 岁左右的孩子，虽然很多事情已经有了自己的想法，但毕竟是孩子，爱玩是天性，他们总想快点把作业做完，以便去玩，于是很多坏毛病便从他们的作业中体现出来，如：粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……如果没有家长的参与，孩子就会为此而承担自己行为所造成的后果——挨老师的批评。
但是家长却剥夺了他们承受自然后果的权利，家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。

这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。

孩子习惯的定型期

注重孩子好习惯的培养

国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。

测试的结果令这位专家很惊奇，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但他们的习惯得分却没有太大改变。

专家得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。

培养孩子的好习惯是关键：

首先，从习惯养成的特点来看，四、五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，过了这个关键期，这些坏习惯将不会轻易改掉。
其次，从孩子意志力的发展特点来看，尽管这时的孩子意志力发展还只是初步的，并且是不稳定的，但在这个时候，孩子的意志力发展开始由弱到强，由他律到自律过度。孩子会通过克制自己，主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。因此好习惯的培养和坏习惯的改正都不是很困难的事情。
最后，孩子在 10 岁左右，由于自我意识的形成和发展，孩子行动的动机开始由直接动机向间接动机转化。孩子会努力地表现自己，希望得到更多人的肯定性评价。
家长在帮助孩子培养好习惯、改正坏习惯的过程中要注意哪些问题呢？或者说，必须具备哪些教育观念呢？

● 方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境

任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。
父母一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。

● 方法二：父母要格外注意孩子的习惯10岁左右，孩子的大脑进入一个迅猛发展期，这时的孩子已经有了理性思维的能力。

再遇到问题，他们已经能够做到理智思考、换角度思考了。

例如，在孩子年龄还小的时候，即是妈妈主动暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他们往往不能真正体谅妈妈的辛苦，当孩子年龄已大，他们懒惰、不体谅他人的习惯早已定型，不管父母怎样暗示，相比都是无效的。而在理性思维刚刚出现的四、五年级左右，父母的这种暗示则是非常必须且必要的。
多方教育专家通过细心地观察和研究发现，孩子在四、五年级左右养成的良好行为习惯，往往更具有持久性。从心理学角度来讲，孩子在四年级左右所养成的良好习惯，将会比孩子在其他年龄段养成的好习惯更持久、更易深入孩子的心灵。



生活习惯：勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人；
学习习惯：爱思考、细心、课前预习、课后复习；
性格：坚强、勇敢、乐观、积极。

● 方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法

中国青少年研究中心副主任孙云晓：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。
好习惯是一点点培养起来的，做家长的不能企图孩子“一口吃个胖子”。利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。
坏习惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心，也能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信心也会大增。

● 方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力

父母帮助孩子改掉坏习惯，必须有一定的权威，在征得孩子统一的基础上，给孩子制定出一些“纪律”和“规则”。
美国研究发现，养成一个习惯需要 21 天。但是要纠正孩子的坏习惯，需要花费的时间比 21 天要更多，这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。面对孩子的耍赖、软磨硬泡等，父母一定要拿出足够的毅力，不要向孩子妥协。

孩子道德情感发展的转折期

培养孩子的优良品德和社会评价能力

与小时候相比，到了四、五年级，孩子的道德情感表现出以下两方面的差异：

1. 在道德认识方面，由具体、肤浅的认识，向本质的认识过渡。

2. 在道德评价方面，由只注意行为的效果，向全面地考虑动机和效果的统一过渡。


● 方法一：克服德育教育中的心理偏差

1. 预防定势效应
定势效应是指，家长对孩子产生了某种固定的看法，对孩子的评价总受这种固定看法的影响。家长要时刻提醒自己，用发展的观点看待孩子的行为。

2. 克服光环效应光环效应，就是以偏概全的意思。也就是说，由于孩子出现了某些缺点，就弥盖了孩子所有的优点，认为孩子“一无是处”；由于孩子有了某项优点，就弥盖了孩子所有的缺点，认为孩子“一切都好”。
如果家长总是戴着“有色眼镜”看孩子，总是误解孩子，孩子就会变得十分叛逆。

● 方法二：杜绝打骂，给孩子更多的尊重和理解

在孩子小的时候，父母们偶尔打一打孩子，可能会震住孩子，起到快速教育孩子的效果。过后，父母再找个机会告诉孩子“爸爸妈妈是爱你的”，也许很快就能赢得孩子的信任和爱。但是，当孩子到了四、五年级，孩子的自我意识已经崛起，父母再打骂孩子，孩子就要记仇了，并且还会产生逆反心理，促使不良道德行为越来越多。
从道德情感方面来讲，父母的粗暴会使他们越来越叛逆，道德水平越来越糟糕；而父母的理解和尊重则会使孩子愿意与父母沟通，从而使孩子的道德水平朝着父母期望的方向发展。

● 方法三：在孩子的行动问题上下工夫

一般来讲，四、五年级的孩子已经具备了一定的道德认知能力，他们可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力来控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则来约束自己的行为。但是，孩子还是孩子，他们在思想上懂得这些大道理，但他们的行动却往往会跟不上。所以，父母对孩子的道德教育一定要做到道德认知教育和行为教育的结合，尤其要注重孩子的道德行为教育，让孩子努力做到言行一致。
孩子在道德品质方面出现言行不一致是很正常的现象，所以在这个时候，他需要父母的耐心引导，而不是责怪和批评。
● 方法四：利用潜移默化的暗示法

一位教育学家曾说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。
任何一个孩子都不喜欢处于受教育、受管制的地位。到了四、五年级，孩子的自我意识已经开始崛起，他们的自尊心也在一点点增强，这个时侯，暗示教育法最容易让孩子接受。
暗示教育法，能够满足四年级的孩子日益强烈的自尊心；能够满足四、五年级孩子不断发展的自我意识；能够使孩子感觉到平等、感觉到尊重，从而以轻松、愉快的心情去克服自己的缺点，以快乐的心情去与父母合作。

12的孩子应该是懂事了，你的行为如果给家人，或者是其他人带来烦恼，那么你应该好好反思一下了。说是叛逆期，其实这还是一个人的个性问题，并不是每个人都像你这样，用叛逆期来解脱自己是不对的。
我的座右铭是：因为自己的存在而让身边人快乐。每次看到别人快乐心里特别舒坦，这种现象也告诉我们，自己的行为给别人带来快乐的时候你自己同时也享受到了快乐。而因为自己的性格让别人不舒服的同时，你自己一样是不舒服的，正所谓送人玫瑰手留余香。
12岁的孩子懂事了，就应该把这用在别人的身上，多为别人考虑，不要太过于自我。父母的养育是很辛苦的，好不容易养大了孩子，结果孩子的叛逆让他们难受，你想想这样做对得起自己最亲的亲人吗？一定要学会控制、消化自己的情绪，这对你的成长有百利而无一害。

孩子在11岁~12岁时候可以说是最让父母头疼的时候了，因为这时候的孩子读的主要特点就是——叛逆！
孩子为什么会叛逆呢？
主要是孩子在这个年龄段是属于成长的关键时期，在这时候也是孩子小升初的关键时期，孩子的眼界、能力、认知都会随着自己年龄的增长而逐渐增长，就不可避免地要挣脱父母的怀抱。
而他们在挣脱父母怀抱的时候，总是会和父母在方方面面的产生一定的碰撞，这就导致孩子对父母的管教产生极强的“逆反”心理，这种心理在有的时候就会让孩子们认为父母也是不好的，比如：父母为什么任何事情都和我做对等心理。
这个时候就需要我们作为父母的，给予孩子一定的理解，多多站在孩子的角度上思考问题，其实我们都是从这个阶段过来的，我们只要在心态上给予孩子理解，同时在行动上给予孩子支持，那孩子也会顺利地度过这段让人“又爱又恨”的阶段的。
11~12岁的孩子到底有哪些心理成长的特点？
1、自我意识与独立意识孩子在这个年纪是自我意识非常强的时候，什么是自我意识呢？说白了其实就是自我感觉良好，别看他们在这个时候对别人的看法和行为总是充满了质疑，但是对自己的想法却是充满了自信，所以这个时候父母不要真的和孩子去分辨对错，孩子在这个时候是“自带光环”的。
即使有时候我们出于好心想要去帮孩子指正错误，孩子也是不会“领情”的，因为孩子在有强大自我意识的同时，在这时还有强大的独立意识，他们并不能接受父母去帮助他们，有时候我们帮助他们甚至会起到相反的效果。
比如：吃饭晚饭后，我们让孩子去学习，其实孩子本来是想去学习的，但是我们一说，孩子的独立意识就来了，反而不去学习了。
2、学校生活对于这个年纪的孩子来说，学校已经是自己第二个家了，他这一天的大部分时间都是在学校度过的，加上孩子正处于争强好胜的年纪，所以他的学校生活一定是充满挑战的，会是很调皮的。
老师可能会跟父母反映孩子最近不听话了、坐不住凳子了，这个时候父母一定要放平心态，鼓励孩子坚持初心，做孩子最坚强的后盾。
3、阅读这个时候的孩子会逐渐地喜欢上了读一些书，可能是小说也可能是卡通图片，大多数家长都会认为这些书对自己孩子的学习没有用，所以就阻拦孩子看这些书，但是其实这些书也是增加孩子知识和培养孩子阅读兴趣的一种十分重要的方式。
4、情绪宣泄与情感需求这个年纪的孩子总是会随意地将自己的情绪随意的进行宣泄，比如：父母让自己做不愿意做的事情，孩子总会和父母顶嘴，有时候甚至会说一些狠话。
这时候的孩子，情绪宣泄也是正常的现象，父母一定要予以理解，并且想办法梳理孩子的情绪，并且了解孩子的情感需求，让孩子有一个心灵的港湾，帮助孩子顺利走过这段叛逆期。
5、亲子关系与人际关系亲子关系是所有家长和孩子之间都不可避免的问题，特别是11~12岁的孩子，他们处于叛逆期，这个时候的孩子与家长特别不好相处，所以我们作为父母就要多与孩子沟通，维持我们的亲子关系良好的发展。
在人际关系方面，孩子更喜欢和自己兴趣相同的同学，或者能和自己玩到一块去的小伙伴，在和同龄人玩耍的时候，也会因为自己的好胜心，和小朋友之间不可避免地出现一些小摩擦。
这个时候父母可不要将孩子之间的打闹太当回事，因为孩子之间打闹完马上就会和好，这个时候是不需要我们父母掺和进去的。
6、男女有别男孩和女孩子在这个时候是十分不同的，男孩在这个时候是经常跟自己一个要好的朋友玩耍，女孩则是总换朋友；男孩经常会和别人出去玩，女孩则是喜欢帮着妈妈干家务，甚至是给娃娃做衣服等。
7、道德品质与性心理孩子在这个时候的道德品质，是我们作为父母最应该重视的，这个时候孩子的道德品质可能会随着周围的环境和周围的人的做法的变化而变化，会有很强的模仿心理和好奇心，所以我们要特别的注意以身作则，并且让孩子生长在一个干净的圈子。
性心理是孩子成长过程中总是会经历的，我们父母要做的并不是隐瞒两性相关的知识，而是要对孩子的性心理进行疏导和解释，告诉他们这些都是正常现象，怎么做的是对的。
青春期是每个人成长的必经之路。孩子们此时会对未知的变化彷徨、不安。有的父母不太好意思和孩子讲青春期孩子应该注意的事项，这时有本书，让孩子自己去学，去感悟是十分必要的。家长也可以从书中更加了解孩子的变化，做出正确的指引。
我闺蜜在她儿子青春期阶段给儿子买了一本《青春期男孩的秘密书》。这是一本说给10~18岁男孩的悄悄话，为青春期男孩解开困惑，赶走烦恼。这本书有关于身体的秘密：帮助孩子了解悄悄变化的自己。有异性关系：让孩子分清友情和爱情，把握交往尺度。还有性的困惑、阳光心态、学习问题、人际关系、自我保护、父母关系等等，这本书都有所涉及。
这本书真的是帮了闺蜜大忙，替她说出了想说又不好意思说的话，解答了孩子想问又不好意思问的问题。
尤其特别的是孩子和她说读这本书就像读小说一样，是小说文风，给了他身临其境般的阅读享受。闺蜜当时就在想只要你喜欢，能读进去就好。
她有好几次发现孩子在写完作业后看这本书。感受得到他比之前发现自己生理和心理的变化后更加从容了一些。最近也不会和闺蜜闹脾气了。
她把这本书推荐给了我，我觉得内容也很好，我觉得最重要的是替我说出了想说又不好意思说的话，解答了孩子想问又不好意思问的问题。在这一点上我们产生了极大的共鸣。
介绍完给男孩子看的书，另一本就是给女孩子看的了，这套书和男孩子的书基本是有着异曲同工之处的，但其中是针对了女孩子的心理发展而写出来的，就算我们家乐乐现在才6岁，我也会经常给她翻里面的内容，解读她的各种困惑。

很多人对抗的意识很强，甚至觉得你对他们好都是有目的性的。
不妨做了你自己该做的，其它就一笑了之吧。
许多时候，我们无法做到让所有人都喜欢自己，但是可以做到让自己喜欢自己，那就足够了。
做了自己应该做的，就很好了，现在这个社会，每个人都变了，人心是不会满足的。
他人不够善良不是你的错，只要你的老公知道你所做的，他明白，就够了。
问心无愧，随便别人怎么想吧。
你说他们整你，给你找麻烦，无中生有，如果不过分，那就随他们去吧。真金不怕火炼！
在父母虐待中长大的孩子很容易产生各种心理缺陷，这些成长过程中受到虐待形成的心理缺陷包括：自卑、懦弱、偏执、叛逆、暴戾，缺乏自信心、安全感、爱心和同情心、信任和友谊等。在虐待家暴中成长的孩子容易产生两种极端：一种是自卑自贱、懦弱无能、逆来顺受、孤单封闭、严重缺乏自信心、责任心、进取心，一辈子卑微地活着，苟且偷生、碌碌无为、虚度年华。另一种是性格强势暴躁、暴戾乖张、喜欢霸凌或虐待欺负同学、同事，好勇斗狠，似乎在不断发泄小时候长期被虐待压抑的怨气，这样的人甚至有可能独霸一方、危害一方。从小在家暴虐待中长大的孩子，最好学习一些心理咨询知识，了解自己心理缺陷和自我调节心理的方法，这对逐渐消除家暴虐待的后遗症和形成的心理缺陷大有好处。希望我的回答能够帮助您，还望采纳。

每个父母都是很爱自己的孩子的。严厉也是一种爱的表现。另外他们也估计认为对你严厉多了。你会越不喜欢他们。所以他们就改变了爱你的方式。

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塔城市17629691681： 孩子11岁性格十分孤僻亲情淡漠怎么办 - ？
秋旺信可： 目前10-16岁之间是孩子叛逆的时间段,如果发现孩子的孩子有亲情淡漠的情况,一定要早沟通,作为家长一定要有耐心教导,如果还是没有作用,可以送去专门的学校.比如全封闭式的特色学校,志和教育学校就是一个很好的选择.教学方面都很好.

塔城市17629691681： 如何改变一个十一岁女孩的叛逆心理? - ？
秋旺信可： 逆反心理的对待方法可归纳为以下三个方面:(1)由于孩子有强烈好奇心和求知欲望,家长越是不想让孩子知道的事情和得到的东西,他们就越想知道和得到,这时家长要学会与孩子在情感上交流的技巧.(2)由于做父母的教养方法不当,...

塔城市17629691681： 11岁的女孩有叛逆的心里,作为父亲怎么开导孩子 - ？
秋旺信可： 所谓逆反心理不是一种异常现象,它是由于父辈和子辈之间价值观的不一致而产生的正常的心理过程.一般来说孩子在发育的过程中会有两个逆反期.第一反抗期是在三四岁的时候,这个时候由于儿童的自我意识地发展,说话、运动、认识事物...

塔城市17629691681： 用什么方法可以改变一个11岁女孩的坏脾气 - ？
秋旺信可： 小孩的性格,是父母性格组合的产物. 她只有11岁,性格并没有定性,要想改变,说难也难,说不难也不难. 父母不能强加自己的意志给她,父母必须要为她做表率,她之所以会有这种脾气,肯定是父母双方的性格所致,可是父母性格基本已...

塔城市17629691681： 我是个11岁的女生,很讨厌父亲! - ？
秋旺信可： 呵呵,其实呢,我和你一样呢,我的爸爸也是这个样子,我小时候一直很怕他,周末他在家我都想尽办法不再在家里呆着,我一直感觉他除了训我就是训我,从来没有像别人家的父亲那样,会和我谈心,或是带我出去玩什么的,所以别人每次问我爸爸妈妈你喜欢谁呀,我都会说妈妈,甚至有一次我脚扭了,需要上楼梯他也不管我,我就自己一拐一瘸的扶着把手自己上了六楼,那种心情我到现在都不会忘记,所以我一直告诉自己,我可能在他的眼里那么不屑但是我会用我的实际证明,即使没有他的关爱,我依然可以活的好好的,我的身边依旧有很多关心我的人,没有父亲的温暖就没呗,我又不会少一块儿肉

塔城市17629691681： 求11岁女生的心理. - ？
秋旺信可： 是快要到叛逆期了吧,这时候孩子一般优越感就比较强,会无视父母的话,认为自己是对的,因为我就是这么过来的,所以很懂.这时候就不要和孩子讲什么废话,比如上课认真听啊衣服多穿点啊什么的,以前的话孩子应该会听进去,到了这时候就不想听了还会嫌人烦..多做好平时的事就可以了然后在必要时鼓励一下他们,不要直接指出他们的错误,而是让他们自己发觉到,希望我的回答对你有帮助:-D

塔城市17629691681： 孩子11岁一听到妈妈责备就打颤怎么回事 - ？
秋旺信可： 跟孩子多沟通,问问孩子的感受,是不是平时过于严厉了,又或者孩子在学校受到了校园欺凌,学习情况怎么样

塔城市17629691681： 父母亲离婚后,11岁的女儿有母亲抚养,管教比较严格,但是每次被有暴力,不讲道理的父亲接走后总是传 - ？
秋旺信可： 不管怎样管教小孩都不能用暴力来解决问题这样小孩会越来越逆反的,应当以引导和教育为主.

塔城市17629691681： 十一岁,女孩子,一点不听话,放学不按时回家,有时一晚都不回家,父母已经什么方法都想过了,还是不听, - ？
秋旺信可： 了解孩子在学校学习期间的情况,弄清楚学校的作息时间表,确保知道孩子的放学时间.有没有老师拖课之类的事情,说道理也不是很能懂. 4,不对的地方就一定要改,这也是为了孩子以后有个良好的生活习惯着想,适当加强严格的管理是有必要的.毕竟十岁的孩子还不是很懂道理1.去学校跟老师交流. 2.态度和蔼的询问孩子放学之后的去向,不要太严厉,让她有压力. 3.有时间的话就去学校接孩子.如果之前管理比较松的话,因为十岁的孩子年纪还小,只有管的严一点才好.最好的方法就是自己去接.在家要培养孩子良好的生活习惯,不要什么事都由着孩子