《小马过河》教学反思
这节课我首先用图片激趣导入，然后认读生字词语，进入故事的朗读，又通过自由读、分角色读、比较读等形式完成对课文的学习。最后让学生通过关键词讲故事并评论，明白故事蕴含的道理，写完生字后还完成了《学习与巩固》基础题目的练习。总之整节课从学情出发，为学生搭建学习支架，让学生的学习有意思有趣味，课堂也确实达到了这样的效果。
这一堂课的成功之处在于，本堂课的教学中采用了课件、图片展示、情景片段表演等多种方式，根据二年级学生特点，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情和兴趣，使得整个课堂气氛十分活跃，学生参与度高。
在指导朗读时，先示范朗读，引导学生进入情境。接着让学生以小组为单位进行分角色朗读，这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事蕴含的道理。学完课文后，引导学生思考。以问题引导学生联系实际，体会课文所要表达的主题，学生回答十分积极踊跃。
但是，本节课学生个性化阅读交流的时间比较少，每个学生个性化的看法表达也不够充分，际交流的时间较少，这是今后需要改进的地方。我以后课前备课要再仔细些把课备透，在教学内容和学情的融合上多下功夫。
石老师的这节课设计的很用心，把学校的融慧教育理念落实的很好，无论是搭建学习支架，设计学习活动，还是完成课后练习，都是精心设计，步步为营，达到预期的效果。石老师很注重研究教材、研究学生，课堂上尊重学情，充分激发学生学习的积极性和学习力，设计的问题能引起学生深入地思考。特别是在用“马棚、愿意、磨坊”等关键词语时把讲故事的学习支架搭好，让学生讲故事，自己讲，小组比赛读，全班展示讲等，课堂上语文味道浓浓的。写字的时间也充足，写字的目标落实的很扎实。
二年级小学生语文教学反思范文
3.二年级小学生语文教学反思 《小马过河》一课是一篇浅显易懂的童话故事。故事说明的道理则由老马一语道破:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。从字里行间,孩子们轻易而举地悟出了“动脑筋”“去实践”的道理。等小马下了河,小心地趟到了对岸,它的体验...
二年级语文下册《小马过河》教案
小马过河 牛伯伯 能过 小松鼠 淹死 老马 试一 小马 过河 只有动脑筋 才能把事情办好。 教学反思 《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河,但不知道河水的深浅。小马问老牛,老牛认为过得去;小马问松鼠,松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下,小马大胆去尝试,终于过了河。故事说明了遇事...
《小马过河》教案
教学反思: 《小马过河》教案 篇6 第一课时 教学目标: 1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。 2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。 3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1、学会本课11个生字和词语,...
幼儿园中班游戏教案
3、能背诵、默写老马教育小马的话,从中体会故事的寓意。 教学过程: 一、初读课文,训练说话 1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢? 2、听范读,划出生字新词;思考问题:小马为什么要过河? 3、训练说话。 小马为什么要过河? (要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮...
《小马过河》教案
2、能按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述小马第一次到河边的情况。 3、能背诵、默写老马教育小马的话,从中体会故事的寓意。 教学过程 一、初读课文,训练说话 1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢? 2、听范读,划出生字新词;思考问题:小马为什么要过河? 3、训练说话。
《小马过河》教学设计
教学反思: 《小马过河》是一个非常生动有趣的童话故事,是分角色朗读的好材料。但是课文篇幅较长,课堂时间有限,这就大大限制了角色朗读的发挥。本节课学生自由化阅读较少。 课文词语量较大,难度较大,为了让学生更好的理解词语的含义,从达到理解课文内容的目的,我运用图片帮助孩子理解词语。比如:学习“驮”这个词语...
小马过河故事
《小马过河》的故事说,有匹小马要过河,牛大伯说水很浅,能趟过;小松鼠说水很深,不能过。小马没主意了,回头问妈妈。妈妈要它多想想,试一试,要学会独立...教学反思 1.在这次活动中,首现将难点提到前面进行突破,故事浅显易懂,故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性,这一点幼儿难于理解,因此我就将在高与...
小班教案
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。 《小马过河》彭文席 ...
小学语文教学的工作计划
三、教学进度安排 九月:《识字学词学句(一)》《悯农》《蚕妇》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《让我告诉你》《秋天里》。 十月:《秋天》《我要的是葫芦》《难忘的一天》《兰兰过桥》《打电话》《捞月亮》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《小马过河》《说说有什么不同》。 十一月:《识字学词学句(二)》《说...
二年级语文上册小马过河教学反思
作为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?以下是我精心整理的二年级语文上册小马过河教学反思(通用8篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 二年级语文上册小马过河教学反思1 《小马过河》是二年级上册的一篇童话故事。故事讲述的是小马要帮妈妈把半口袋麦...
称于消痛： 设计背景这节科学与数学《水的几种状态》,主要是从我们身边的科学现象活动中得到的启发.生活中有很多不可思议的现象,物质存在着好多种状态,水到底有那些状态呢?对于学前班幼儿来说,不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大...
府谷县15665997652： 听完老师讲完《小马过河》的故事,你明白了什么道理 - ？
称于消痛： 听完老师说完小马过河这个故事,我明白了无论做什么事都要学会独立思考,亲自尝试.因为别人的经验和建议不一定完全适合我们.凡事只有先动脑子想想,想好后在尝试一下,才有可能成功.
府谷县15665997652： 小学学的一篇课文叫做《小马过河》,不知那小马过了河没有?? - ？
称于消痛： 马棚里住着一匹老马和一匹小马. 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事.”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧.” 小马驮起口袋,飞快...
府谷县15665997652： 大班小马过河教案应该做什么操作 - ？
称于消痛： 大班小马过河教案应该做什么操作 设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感,他们平时就很喜欢模仿各种动物.由于幼儿受到直接经验的影响,因此特别乐于扮演身边的小动物,如小兔、小狗、小猫等.为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展,...
府谷县15665997652： 小马过河讲什么内容? - ？
称于消痛：[答案] 内容 马棚里住着一匹老马和一匹小马.有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事.”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧.” 小马驮起口袋,飞快地往...
府谷县15665997652： 知道什么叫做小马过河~~~ - ？
称于消痛： “小马过河”是的意思是我们要做一个独立的、有思想的、设身处地的人,人生的道路只有自己脚踏实地走过才知道是什么样子的. 这个故事讲的是: 有一匹小马,看到前面的大河有些害怕,遍问附近的小伙伴,河水到底深不深,能不能过去...
府谷县15665997652： 小马过河故事引发的思考 - ？
称于消痛： 同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好. 如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受.而你就是那匹小马——要听取别人的意见,但更要亲自去体验.
府谷县15665997652： 如何培养大班幼儿的阅读习惯 - ？
称于消痛：[答案] ”早期阅读是“终身学习的基础,基础教育的灵魂”.面对高度信息化的知识型社会,人们越来越清楚地认识到阅读是一个人... 从而再仿编.比如在续编故事《小马过河》这一教学活动中,为了培养孩子的发散性思维,在续编前,我给幼儿提出了这样一...
府谷县15665997652： 《小马过河》一文中“小马难为情地说:'一条河挡住了我的去路... - 上学吧？
称于消痛：[答案] 就是告诉大家一个道理,凡事不能只听别人怎么说,只有亲自实践过才能知道真相,就像现在的网络新闻,不要随便传播不真实的谣言!
