围绕中心意思写作文六年级教案
以下是围绕中心意思写作文六年级教案:
一、教材解读
统编版小学语文六年级上册,第五单元习作单元。本单元习作的要求是“围绕中心意思写”,让学生选择一个感受最深的汉字确定中心,写一篇习作,旨在培养学生“围绕中心意思从不同的方面或选择不同的事例来写”的习作能力。本次习作是在通过精读课文感知领悟写法,借助“交流平台”梳理写法,通过“初试身手”初步练习选材的基础上,对本单元习作任务的具体落实。
二、教学目标
1.观看公益广告《留一盏灯,温暖他人》视频,了解故事的来龙去脉,把握故事中心。
2.围绕“关爱他人”的中心,通过环境、语言、动作、心理描写突出中心。
3.激发学生的美好情感,知道要关爱他人,温暖他人。
三、教学重、难点
重点:围绕“关爱他人”的中心,通过环境、语言、动作、心理描写突出中心。
难点:学习借助内心独白和连续性的心理活动描写突出中心。
四、教学过程
(一)复习导入。
教材中有一个习作单元,专门讲述了如何围绕中心意思写,课前老师已经带领大家进行了学习,下面我们借助交流平台一起来回顾一下,习得了哪两个表达文章中心意思的方法?指读。当别人给了既定材料,我们又如何围绕中心意思写呢?今天就让我们走进一则触动心灵的公益广告,借助它来学习如何围绕中心意思写。
【设计理念:在执教《体验式习作:围绕中心意思写》这一课,改变以往自上而下地将写作知识灌输给学生传统课堂教学模式,以六年级上册第五单元的习作方法回顾作为切入点,引导学生走进一则触动人心灵的公益广告,激发学生的习作兴趣,调动学生大胆创作的积极性。】
(二)前置性作业交流。
这则广告是15年中宣部公益短片,在中央电视台及全国各大卫视播出,虽只有短短的1分多钟,但却让每一个看过的人心潮涌动,思绪万千。广告中传递的爱与温暖,治愈了无数人的心灵。同学们课前已经观看了,并完成了前置性作业(课件出示),现在让我们带着这几个问题再来重温一下这段经典。
【设计理念:引导学生借助借助前置性作业,课前自主学习,帮助学生初步搭建习作构思支架,促进学生自主性学习能力提高。】
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