三味书屋环境描写作用
初一语文《从百草园到三味书屋》教案
作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。 写作特点 课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”,里面植物、动物很多,在童年鲁迅来说,有趣的事情很多,如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料,势必写得杂...
八下语文作业本 第六课《雪》的答案
一是优美，一是壮美。5 ．坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守6 ．对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 《 从百草园到三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《 从百草园到二味书屋》...
《从百草园到三味书屋》佳句评点和提问
比如，作者在写完百草园过渡到写三味书屋时，连用了三个“也许”，表明了作者对三味书屋的厌恶，两个“Ade”（再见）表明了我对百草园的留恋。导致作者写百草园和三味书屋的感情变化的原因是什么呢？关键在于封建教育体制对人性、思想的束缚和桎梏。“我”学习的环境有两个：一个是百草园，一个是三味书屋...
环境描写作文开头200字左右
5.用环境描写暗示人物的心情 如《社戏》中对“两岸的豆麦”等内容的生动描写便是。在这春夜出航的诗情画意之中,难怪“我的心也沉静,然而又自失起来”。 6.用环境描写来抒发人物的感情 如《从百草园到三味书屋》第二段对百草园景色那生动而又深情的描写,表现了作者对作文库大全 小升初 中考满分 高考满分 高考...
语言特点
平淡、绚丽、含蓄、简洁；散文的语言特色是散中见整，清新自然。记叙文的语言特色，无论是记叙文还是小说，散文还是随笔，通讯还是童话，总的来讲是要求生动、形象，富有表现力。从记叙文的语言构成来说，大约有五个合作伙伴，叙述性语言、对话性语言、抒情性语言、描写性语言和议论性语言。
七年级语文下册教学课件:从百草园到三味书屋
(1)划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。 ———陈旧、呆板、冷清,与百草园的勃勃生机形成对比。 (2)三味书屋的生活与百草园的生活的对比 。 学习环境: 呆板(黑油竹门,匾,画) 学习生活: 枯燥:(正面描写)教学内容单调难明,只读书,习字,对课古书难明 教学方法死板,发问遭禁止,要打戒尺,罚跪 (侧面描...
从百草园到三味书屋 鲁迅尊敬先生的语句
1.两种不同生活环境的对比,即百草园和三味书屋的对比,一个是“乐园”,一个是“最严厉的书塾”。2.三味书屋和书屋后面的小园的对比,小园虽小,却是一个自由的天地。3.先生入神读书和儿童们偷偷游戏的对比,表现了儿童天真活泼的性格。二、组织学生讨论对比手法的作用,分析“我”的乐趣表现在哪些方面。1.百草园的...
文学作品中有哪些经典的环境描写?
飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。这些都是我觉得比较经典的环境描写。然而自然，你想要的可能并不是这些，而是些小说中的段落。小说中的环境描写固然很多，其中也不乏精彩者，可是能把对环境的描写达到以上的程度的，应当屈指可数罢，我学问浅薄，未曾见过。
帮忙赏析俩篇课文
三分析第二部分:三味书屋的生活。 1划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。 ———陈旧、呆板、冷清,与百草园的勃勃生机形成对比。 2三味书屋的生活与百草园的生活的对比 。 ——学习环境:呆板(黑油竹门,匾,画) 学习生活:枯燥:(正面描写)教学内容单调难明,只读书,习字,对课,古书难明 教学方法死板,发...
求初中阅读知识点
在2004年复习记叙文阅读时,要做到以下几个方面:分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思。 总之,考查的...
万面首抗： 突出百草园的有趣与神秘,体现了鲁迅小时候的童真童心,也为后文离开百草园的不舍埋下伏笔. 衬托出百草园的乐趣,交代了故事背景,深化了主旨
惠州市13277964483： 鲁迅文学作品中写景的作用 - ？
万面首抗： 鲁迅先生的作品写景优美.在鲁迅先生的作品中,大都有写景文段,给读者留下深刻的印象.比如《从百草园到三味书屋》中对百草园的景致描写,鲁迅先生按照春夏秋冬的四季顺序,从高到低,从静到动,从植物到动物,写出了百草园的确是鲁迅先生小时候的乐园.在《社戏》中,月下出航、月下归航都是典型的写景文段,作者调动多种感官,运用了多种表现手法,写出了江南水乡的夏夜之美,让人流连忘返,回味无穷,不但鲁迅先生喜欢,我们读者也能跟着鲁迅先生神游于江南美景之中.在《故乡》中对少年闰土月下看瓜景色的描绘,都创设了优美的意境.老师喜欢,学生也喜欢这些优美的写景文段,这些文段学生一般都能背过.
惠州市13277964483： 从百草园到三味书屋 第二自然段景物描写采用了哪些修辞手法?起了什么作用?清举例说明 - ？
万面首抗：[答案] 拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.作用:赋予了油蛉和蟋蟀们人的形象,使文章衔接更自然,更生动.
惠州市13277964483： 《从百草园到三味书屋》1、作者在第二段中的景物描写非常详细,这样写的意图是什么?2、第一、二段文字主要运用了什么表达方式?3、本为标题“从百... - ？
万面首抗：[答案] 1、意图是写出作者对百草园的依依不舍和怀念. 2、主要是记叙的表达方式. 3、作用:了解写作顺序 4、反衬出三味书屋呆板、枯燥的生活. 我刚刚学完这课
惠州市13277964483： 从百草园到三味书屋第2节运用了什么描写作用是什么 - ？
万面首抗：[答案] 景物描写 运用多种修辞手法 从修辞手法的角度看:比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 这样,既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切. 石井栏“光...
惠州市13277964483： 从百草园到三味书屋里描写百草园的环境是为了什么?(说的具体些)？
万面首抗： 是为了补充其中的乐趣
惠州市13277964483： 这样写景有什么作用?从百草园到三味书屋的第二段从哪些角度描写景物 ？
万面首抗： ⑴ 先写动物,后写植物. ⑵ 从描写的范围来看:先写整体.后写局部. ⑶ 从描写的对象来看:既有植物,又有动物. ⑷ 从观察的角度来看:① 有好看的(视觉):碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子.② 有好听的(听觉):鸣蝉在树叶里长吟,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.③ 有好玩的(触觉):有用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥,有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根. ④ 有好吃的(味觉):有桑葚,有又酸又甜的覆盆子. ⑸ 从修辞手法的角度看:有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.
惠州市13277964483： 从百草园到三味书屋 第二段为何详写景观 有何用意 - ？
万面首抗： 以下资料可供参考: 第一,既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.石井栏之所以“光滑”,是因为井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它.说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,...
惠州市13277964483： 《从百草园到三味书屋》课文第二段的景物描写虚实结合,其作用是什么 - ？
万面首抗： 第二段的写景,非常精彩.第一,既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.石井栏之所以“光滑”,是因为井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它.说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫...
惠州市13277964483： 从百草园到三味书屋,在描写百草园的景物时,运用了多种修辞手法,表达了什么作用? - ？
万面首抗： 运用多种修辞手法从修辞手法的角度看:有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.文章善于运用联想.作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙,从而表现了百草园的有趣,使文章更加生动活泼.采取了由整体到局部,由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述.先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、脚下、眼前的景物,如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实;先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子;先写生机勃勃的夏季,再写别有情趣的冬季.“不必说……也不必说……单是……就”用“单是就”突出后者.表达了“我”对百草园的依恋...
