幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案设计(2)
教学目的:
1. 引导学生欣赏和了解家居和家具的形状美。
2. 引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3. 培养学生乐于与同伴合作、共同完成作业,增强集体主义精神。
教学重点:设计家居模型、制作家具。
教学难点:如何根据收集的材料设计制作家具。
教学准备:收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程:
一、引导阶段:
播放录像,让学生欣赏各种家居室内布置,以及各种家具的形状美。通过播放娃娃家的布置录像,激发学生玩娃娃家的游戏的愿望,并引入今天的教学内容:设计布置娃娃家。
二、发展阶段:
1. 引导学生讨论玩娃娃家需要什么家具(如床、沙发、橱柜),以及如何摆放家具。
2. 小组讨论,决定谁来设计房间的家居布置,谁来制作什么家具,以及使用什么材料(如纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)。
3. 老师示范如何运用大纸盒制作大衣橱,展示板式结构的橱的制作过程,包括用卡纸或木纹纸包装盒子,注意六面体的包装,用双面胶粘贴四面,再粘贴上下两面,最后装饰橱门、全身镜和把手。
4. 引导学生根据家具的特征选择材料,进行设计加工。要求同学既分工又合作,大胆创新,设计出与众不同的家具和家居安排,同时让家设计得温馨可爱,让家人喜欢聚在一起。
三、作业展示:
每组选一人做解说,介绍本小组家居特色,其他小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展:
每人制作一个玩偶或头饰,再制作其他分角色表演娃娃家游戏,增进同学之间的交流。
设计背景:
中班幼儿已经有了相应的生活经验,非常渴望模仿成人的活动,扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色,培养他们互敬互爱的精神,特别设计了一次“娃娃家”活动。
活动目标:
1. 熟悉角色活动区的环境及规则,能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜欢扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿基本的动作。
3. 在游戏中使用简单的角色语言和行为。
活动准备:准备材料和道具,例如布置有小床、沙发的起居室,娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶的头套、拐杖等。
活动过程:
在角色活动之前,精心布置了娃娃家的环境,用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中,有沙发、桌椅、小床、电视等家具,床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角,布置了厨房用品:锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色后,进入到区域中开始活动。彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看着报纸,顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶,露露则穿上了妈妈的围裙,像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里,孩子们都在扮演着自己的角色,玩得很高兴。
过了一会儿,老师走进了娃娃家,扮演爸爸的朋友,来看望爸爸。爸爸去哪了?正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话,停止了跳舞,赶紧过来接待“客人”。爸爸彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家。客人把娃娃抱起来说:“呀!孩子好像有点发烧,要不要去医院看看啊?”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边,有的倒水,有的找药,正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中,说:“娃娃吃了药,让她睡会吧,要好好看着点,要是继续发烧可要及时送医院啊!你们谁来照顾孩子呢?”爷爷说:“妈妈照顾孩子吧!”于是,奶奶主动去做饭,爸爸忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中,继续开始活动了。
教学反思:
《娃娃家》这一课属于综合、探索课。本课的主要目的是引导学生欣赏了解家具的形状美,并能利用各自准备的材料来设计制作家居模型,以及培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业,增强集体主义精神。根据制定的主要目标,把重点放在设计方法的指导上,以及利用大量的图片来启迪学生的想象力和创造思维。首先利用多媒体让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的形状美来引出课题,再让学生说一说家里面要有什么家具?如何摆放家具?让学生分组讨论用什么材料,以及分工怎样。并启发学生根据家具的特征来选择材料,进行设计加工。要求同学既分工又合作,大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排,又要把家设计温馨可爱,让家人喜欢聚在家里。
虽然准备充分,但还有不足之处。在第一节课时,由于考虑不足,对于二年级的学生来说做一个完整的家有点太难。孩子想到这儿忘了那里。于是再上第二节课时,在制作时我改变了一下策略,让小组选着一个房间来做,这样孩子的作品完成的就很精彩。孩子也特别高兴,直到下课,孩子的兴奋都没停下来,拿着自己的作品来炫耀自己。
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