幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案设计(2)

~ 教案设计《娃娃家》
教学目的：
1. 引导学生欣赏和了解家居和家具的形状美。
2. 引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3. 培养学生乐于与同伴合作、共同完成作业，增强集体主义精神。
教学重点：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：
一、引导阶段：
播放录像，让学生欣赏各种家居室内布置，以及各种家具的形状美。通过播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望，并引入今天的教学内容：设计布置娃娃家。
二、发展阶段：
1. 引导学生讨论玩娃娃家需要什么家具（如床、沙发、橱柜），以及如何摆放家具。
2. 小组讨论，决定谁来设计房间的家居布置，谁来制作什么家具，以及使用什么材料（如纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3. 老师示范如何运用大纸盒制作大衣橱，展示板式结构的橱的制作过程，包括用卡纸或木纹纸包装盒子，注意六面体的包装，用双面胶粘贴四面，再粘贴上下两面，最后装饰橱门、全身镜和把手。
4. 引导学生根据家具的特征选择材料，进行设计加工。要求同学既分工又合作，大胆创新，设计出与众不同的家具和家居安排，同时让家设计得温馨可爱，让家人喜欢聚在一起。
三、作业展示：
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其他小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：
每人制作一个玩偶或头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间的交流。
设计背景：
中班幼儿已经有了相应的生活经验，非常渴望模仿成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色，培养他们互敬互爱的精神，特别设计了一次“娃娃家”活动。
活动目标：
1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3. 在游戏中使用简单的角色语言和行为。
活动准备：准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶的头套、拐杖等。
活动过程：
在角色活动之前，精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色后，进入到区域中开始活动。彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙，像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴。
过了一会儿，老师走进了娃娃家，扮演爸爸的朋友，来看望爸爸。爸爸去哪了？正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。爸爸彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家。客人把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”爷爷说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，奶奶主动去做饭，爸爸忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。
教学反思：
《娃娃家》这一课属于综合、探索课。本课的主要目的是引导学生欣赏了解家具的形状美，并能利用各自准备的材料来设计制作家居模型，以及培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业，增强集体主义精神。根据制定的主要目标，把重点放在设计方法的指导上，以及利用大量的图片来启迪学生的想象力和创造思维。首先利用多媒体让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的形状美来引出课题，再让学生说一说家里面要有什么家具？如何摆放家具？让学生分组讨论用什么材料，以及分工怎样。并启发学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工。要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
虽然准备充分，但还有不足之处。在第一节课时，由于考虑不足，对于二年级的学生来说做一个完整的家有点太难。孩子想到这儿忘了那里。于是再上第二节课时，在制作时我改变了一下策略，让小组选着一个房间来做，这样孩子的作品完成的就很精彩。孩子也特别高兴，直到下课，孩子的兴奋都没停下来，拿着自己的作品来炫耀自己。

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