初中物理课堂中有哪些有趣的小实验？
1.悬挂小球实验：用一根细线悬挂一个小球，用手推动细线使小球在空气中做圆周运动。这个实验可以帮助学生理解向心力和离心力的概念。
2.摆钟实验：用一个简易的摆钟模型，让学生观察摆动的周期与摆长、重力加速度的关系。这个实验可以帮助学生理解单摆运动的规律。
3.光的反射实验：用一面镜子和一束光线，让学生观察光线在镜子上的反射现象。这个实验可以帮助学生理解光的反射定律。
4.热传导实验：用两个金属片和一些热水，让学生观察金属片之间的温度差异。这个实验可以帮助学生理解热传导的原理。
5.磁场实验：用一个磁铁和一些铁屑，让学生观察铁屑在磁铁周围的行为。这个实验可以帮助学生理解磁场的性质。
6.声速实验：用两个相同的杯子，一个放水，一个不放水，同时敲击它们，让学生观察哪个杯子的水溅起得更高。这个实验可以帮助学生理解声速与介质的关系。
7.静电实验：用气球和头发，让学生观察头发在气球上竖立的现象。这个实验可以帮助学生理解静电的原理。
8.浮力实验：用一个装满水的容器和一块石头，让学生观察石头在水中的浮沉现象。这个实验可以帮助学生理解浮力与物体密度的关系。
9.杠杆原理实验：用一个简易的杠杆模型，让学生观察不同长度杠杆平衡条件的变化。这个实验可以帮助学生理解杠杆原理。
10.电路实验：用一个电池、导线和灯泡，让学生组装一个简单的电路，观察电流如何通过灯泡发光。这个实验可以帮助学生理解电路的基本组成和工作原理。
物理课堂教学中存在哪些问题
部分老师上课没有课堂导入，造成学生听课有悬空感，对问题的由来不十分明确，探索问题的欲望不强烈。分组实验不安排学生做，全用模拟实验代替真实实验，或者只是在黑板上讲实验。在课堂上不能创设情景，教学设计太直白，缺乏师生互动、生生互动，有时给学生的时间只是做演算和被动回答，不能让学生随时参与。
请问多媒体技术在物理课堂教学中如何应用
教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，再由教师结合生活中其他例子和一些小实验指导学生得出光沿直线传播的结论，这一定会给学生产生难以忘怀的印象。2.可创建虚拟实验室进行实验模拟。多媒体技术应用有助于突破重点和难点。在物理课堂中，用实验来...
浅谈高中物理课堂教学中如何有效提问易良
下面就如何提高物理课堂提问的有效性谈一些自己的想法。一、创设巧妙的问题情境，激发学生的求知欲 创设与学生紧密联系的生活情境，让学生亲自体验情境中的学科问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解情境中的学科问题，而且有利于使学生体验学习的目的——学以致用，培养学生的观察能力、创造能力和...
初中物理课堂教学有效提问研究
一、初中物理课堂提问中存在的问题 (一)提问封闭性强 在传统的教学模式中，教师提出的问题主要针对课程内容进行提问，虽然展现了课程的重难点内容，但由于答案固定，学生理解知识的能力没有得到提高。所以课堂提问具有一定的局限性，教师无法判断学生对问题的理解程度，也无法判断学生思维活动的情况，更不要说...
怎样在物理课堂教学中实现“过程与方法”的教学目标
提出 “过程与方法”作为一种教学理念的培养和目标达成,对全面提高学生的素质有着重要意义。物理教学中,如何实现“过程与方法”目标,是当前课程改革中需要研究的重要问题。在高中物理课堂教学中,“重结果”是当前教学设计中比较普遍的思路。即使有一些貌似培养“过程与方法”的学生活动,也不过是作为指向结果的手段而被...
浅谈怎样在物理课堂教学中落实科学探究
高中物理的开设是为了进一步提高学生的科学素养，科学素养不仅是科学知识的积累，更是科学方法的掌握、科学精神的领会。这些需要学生在课堂中亲身经历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，让学生在探究过程中体验科学之美、体验科学家在探究中的苦和乐，从而领悟科学的方法和科学的精神。因此在课堂中让学生亲历...
浅谈物理课堂中怎样做好科学探究
目前,物理教育界对于科学探究有不同的理解和认识。有一种观点认为,只有把学生放开,让他们自己发现问题,自己动手实验才是科学探究,才是探究式的学习方式。这种观点是对科学探究的狭义理解,只看到了科学探究的自主性和操作性层面,而忽视了科学探究的本质含义。我们在实际教学中,不可能每个课题都用这种探究的方式学习。
在教育信息化背景下,物理课堂教学中有了哪些变化
一、 以信息技术运用于物理实验教学。二、 信息技术运用于情感教育。三、 信息技术帮助教师创设物理情景，提高学生的学习兴趣。四、 信息技术改变了教师教学观念和教学手段。随着信息技术的不断发展，对教师的要求也越来越高，教师要不断学习新知识、新技术，才能得心应手地应用到教学实践之中，对学生学习...
初中物理课堂的突发状况有哪些?
太多了，一言难尽！例如实验器材的破损，实验失败，学生突然提出事先没有预设的问题，实验的结果与预设不符等等。
课例分析初中物理课堂教学设计中如何体现和落实核心素养的培养_百度知 ...
还有归纳法、类比法、理想模型法等也是物理教学中的重要方法，教师在教学中要有意识地进行渗透，让学生在学习物理知识的过程中，领会科学思维方法，学会应用这些方法去解决各种各样的实际问题。四、利用物理知识在生活中的应用，培养学生发现智慧的眼睛 物理来源于生活，并应用于生活。初三复习的时候，为了...
盛梵头风：[答案] 生活中处处有物理,你身边很多小东西都能成为物理实验的器材,你发现了吗?例1 利用注射器,你能做哪些实验?解析 注射器对于我们来说并不陌生,若能开动脑筋,利用它“活塞能拉动”、“封闭一部分气体”等特点能做不少实验...
东安区19231186900： 急需几个有趣的初中物理实验~~ - ？
盛梵头风： 2.有孔纸片托水 大家知道,凡是有孔的东西,都是会漏水的.可是,现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片,居然能托起一斤重,甚至两斤重的水,而滴水不漏. 1.器材 大空瓶一个,用大针穿许多小孔的纸片一张,有色水一大杯. 2.表演过...
东安区19231186900： 初中物理趣味小实验 - ？
盛梵头风： 一、光现象·神奇的分身术之一实验器材:一张扑克牌,一根针.实验过程:在扑克牌上用针扎两个相距不超过3mm的针孔.然后把针放在扑克牌的背后约2.5cm的地方,用单眼透过双孔观察,你看到的不是一根针,而是两根.若在两孔...
东安区19231186900： 谁知道有关初中力学的一些趣味物理小实验?先谢谢啦,告诉我啊谢谢再谢谢 - ？
盛梵头风：[答案] 用盐.鸡蛋.水.烧杯做一个关于浮力的实验. 往剩有一定量的水的烧杯里放入一只鸡蛋. 然后不断往水里逐渐加盐. 可以观察到.由于液体的密度不断增加. 鸡蛋会逐渐往上浮起..
东安区19231186900： 初中物理有哪些简单有趣,可以自己动手的实验 - ？
盛梵头风： 用矿泉水瓶可以研究液体压强随深度增加而增大的实验.把装水的矿泉水瓶,倒方和正放在面粉上,可以研究,压强与受力面积的关系.将装水的矿泉水瓶瓶口放一个乒乓球,倒过来之后,乒乓球不会下落.说明大气有压强.
东安区19231186900： 写出初中阶段你最感兴趣的3个课堂演示的趣味实验 写出三个你有所思考的但目前你还不能解释的物理实验现象？
盛梵头风： 影响电磁铁磁性大小的因素实验: 电流越大,磁性越强;吸引的大头针多; 匝数越多,磁性越强;吸引的大头针多; 有铁芯,磁性强;吸引的大头针多; 瓶口吞蛋实验: 将煮熟的鸡蛋去皮,点燃火柴,放在光口集气瓶中,然后迅速将鸡蛋放在瓶口,发现鸡 蛋自动吞入. 滚摆实验: 动能和势能的相互转化. 还有碘的升华、压力的作用效果与哪些因素有关、摩擦力的大小与哪些因素有关 等等太多了啊 还有只记得实验现象,不知道实验名称的: 首先将水在烧瓶中烧至沸腾; 然后停止加热,沸腾停止; 再将烧瓶倒过来,在瓶底浇上冷水,发现烧瓶内水又沸腾起来.
东安区19231186900： 初中物理小试验 - ？
盛梵头风： 1一个木板,一个易拉罐,一些沙子. 将木板斜放,往易拉罐里放一些沙子,易拉罐会静止在木板上,很简单,易做. 2筷子的神力 思考:把一根筷子插入装著米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗? 材料:塑料杯一个、米一杯...
东安区19231186900： 有什么有趣的物理实验 ？
盛梵头风： 1、不燃的纸盒 选取两个纸杯A、B,直接将空的A纸杯放在酒精灯上加热,发现A很快被点燃;向B杯中倒入适量冷水,选用一个铁架台,放上石棉网,将纸杯放在石棉网...
东安区19231186900： 求简单有趣的物理实验及其解释,高才人士进,谢咯~？
盛梵头风： 向你推荐一个初中物理实验.在一个大烧杯中加满水,再放入一个小烧杯,在小烧杯中也加入水,不要太多,只要浮在大烧杯中(不要让两个烧杯接触),然后加热大烧杯,当大烧杯中的水沸腾时,小烧杯的水没沸腾,用温度计测量一下小烧杯中的水,确实是100℃,但就是不沸腾. 原理:液体沸腾时需要持续吸热,但大烧杯中的水就是100℃,小烧杯中的水无法继续吸热,所以是100℃而不沸腾.
东安区19231186900： 初中物理引起学生学习兴趣的实验有哪些?/ - ？
盛梵头风： 只要物理老师引导得当,物理演示实验都会引起学生学习兴趣的.学生的分组实验也没有什么需要多次重复做的,不像搞研究的实验有时候需要重复几十几百次,所以学生一般都会感兴趣的.
