跪求大神给我发下语文记叙文的考点和答题方式，要全面的！谢谢了！

求六年级记叙文的课外阅读题，谢谢了！~

小巷深处 （数字是自然段）1　很早就知道，我是在村那头的坡顶上捡来的。据说，那个季节，天还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。 　　2　当时的我被一件破蓝布袄草草地包裹着。有很多人围在那个坡顶上，却好像没有谁打算把我抱回去。有个好心人跑到巷口时对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢！总比不知冷热的竹棒强。”又有人附和：“收下吧，老来也有靠。”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。 　　3　第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处门口有两个滑溜溜石凳的小房子。为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——150元。于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家，我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿”。 　　4　据说，我那盲母亲当初是极泼辣的，并以厉害出名。在我被捡回后，她抱着我到处炫耀：“我丫头多可爱，多漂亮，肉滚滚，嫩生生。”有明眼人曾很不服气地反驳：“我说大姨呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮一些的，这丫头，黑不溜秋，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不见，才吃了这个亏！”我母亲听着便翻了脸，呆在那人家足足骂了半天。不过这些都是后来别人对我说的。在我印象中，母亲从未这样泼过。有人说：“为了这个丫头，英姨改好了！” 　　5　自我有记忆开始，家的概念就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用折价过期的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的棒冰箱。让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒。小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的叩击声了，人们常见到的就是我——一个丑女孩，每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。 　　6　巷口摆的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天──冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出20多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。 　　7　由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色—— 饭桌上经常能上荤菜，而我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。 　　8　而母亲却总以我为骄傲。小学二年级那会儿，老师布置了篇作文，大概我写得比较通顺，而且用拼音代替了不会写的生字，老师大大表扬了一番，说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话。回去，我便把作文交给看不见的母亲，还得意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了泪。她一直把那篇作文珍藏?，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。”开始讲的时候，那些识字的也还有模有样地翻几下作文本，应和几句。后来说得多了，有人揶揄她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”母亲是看不见人家表情的，听了这话便高兴起来，甚至卖冰棍时，我都成了她的广告宣传：“吃我的棒冰吧，吃了就是聪明，跟我家阿莉一样。”弄得我很难堪。从此，即使得了表扬，我也不敢说给母亲听了。 　　9　开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、黝黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……。小巷深处，经常有我们一老一少蹒跚着的身影。间或有人说：“一直听不到您竹棒点地的声音，倒还怪想的。”母亲这时便会骄傲起来，扬起头，握紧我的手，而我也真的以为自己是一个大功臣。 　　10 随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。 　　11 我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，祇是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。 　　12 时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。 　　13 临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”母亲眼光黯淡了。好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击?地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我甚么也没有说。 　　14　住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安。谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。 　　15　一段时间中，母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石板，那门上斑斑驳驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。 　　16　那个学期的最后一个星期。 　　17　当老婆婆将一包鸡蛋和50元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你的优秀成绩定会让她感到光彩！” 　　18　“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 　　19　送老婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。” 　　20　“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说：“你考得真的很好？” 　　21　我点了点头。 　　22　“造孽！……”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！” 　　23　“怎么回事？”我突然有点紧张。 　　24　她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后?到一个偏僻的巷子里。 　　25　老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。 　　26　“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪这么空个个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” 　　27　我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 　　28　“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，彷佛在憧憬，又彷佛在等候。 　　29　妈妈，我回来了，我已经回来了，我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门闩，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
一：阅读全文，体会瞎眼英姨的生活不易。写出自己的感触。（10分）
答：瞎眼英姨生活穷苦，但是看见了被抛弃的“我”还是把自己所生积蓄收养了“我”，我认为我们要感恩父母，体会父母的不易。
二：瞎眼老奶奶为什么以别人的身份给“我”送鸡蛋？（10分）
答：不想让女儿看见自己的母亲既然是个盲人，自己很愧疚。所以到了女儿学校想看看女儿自己为了女儿的形象儿痛心的回去了......
三：作者为什么开始厌倦自己的母亲？（10分）
答：随着年龄的增长，自己的虚荣心蒙蔽了双眼。对自己有个盲人母亲而觉得丢脸。得不到物质的满足。所以作者开始厌倦了母亲。


一共30分，自己觉得还行的话采纳吧，如果有不足可以追问。

记叙文阅读知识与技巧
一、文章体裁？
此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
二．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。
四．文章内容（中心）？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
五．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
六．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）

中考记叙文阅读答题技巧及套路

语段阅读题答题总原则：

（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解
答的题目，使阅览具有明确的目标。

(
2）读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。

(
3
)
准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(
4
)
答题时，
具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；
如涉及全篇，则要再
读全文。

具体过程是：
阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回
头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。

答题技巧归纳：

1.
文段中事例的概括：

（1）必须包括两个要素：人物＋事情；

“谁做了什么”或“谁怎么样”

（2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

2
、找主旨句：

找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。

3
、文眼
:
标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交
代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

4
、

记叙的线索及作用：

线索：（
1
）焦点人物（
2
）焦点物质

⑶焦点事件（
4
）时间

（
5
）地点（
6
）笔者的情感

作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、
层次
清晰。

答题套路：如：

文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一
种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

5
、记叙的顺序及作用：

（
1
）

顺叙（按事情成长顺序）

作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印
象深刻。

（
2
）

倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）

作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。

（
3
）

插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）

作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。

6
、

语言特色：

（形象活泼、清爽柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、
音韵、节奏感强等）

答题套路：本文语言（天然朴素或活泼柔美）如“……（摘录文章中的相干句子）”，它
“……（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。

例句：本文语言柔美活泼，如“让人了却忧虑，悠游其中”、

“轻轻打着你心底沉淀的
情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清爽隽美，富有诗的意境，给人留
下不尽的余味。

注意：
结合语境和修辞要领从下列语句入选择。
必需根据文章的具体内部实质意义来选用
恰当的词语，切莫张冠李戴。

附：朴实天然的语言赏析词库：

言简意赅，朴素天然

文字洗练，生动活泼，节奏明快，上口顺耳

活泼柔美的语言赏析词库：

过细逼真的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明凸起含蓄隽永，耐人咀嚼，发人
寻思，给人留下不尽的余味，也有诗的韵味美

，语言柔美，富有诗的意境，撼人心扉

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7
、

写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物
言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）

答题套路：本文采用“
XX
”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章
写得“……”

例句：
本文采用象征的手法，
笔者通过对北方白毛杨树的赞颂，
来赞颂中国领导下的广大
雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，
它使文章意蕴含蓄，
情感真挚，
笔者的赞誉之
情藉此得到淋漓尽致的抒发。

（
1
）

对比手法：通过比较，凸现人物的特点，更好地表现文章的主题。

（
2
）

衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或物质衬托首要的人或物质，凸起首要的人
或物质的特点、
性格、
思惟、
感情等。
衬托，
同类物质衬托是
“正衬”
，
相反物质衬托是
“反
衬”；以次衬主。

（
3
）

欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，凸起所写的对
象，收到出人意料的动人效果。

（
4
）

前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心凸起。

8
、文段中关键词语、短句的分析。

一要结合特定语境，分析词语的含义；二要注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义；
三要注意句中的言外之意；
四要结合具体的语境分析句子的深层含义。
活泼、
形象是记叙文
语言的特点。写出态度、心理等。

9
、关键句子首要包含五个方面，及在文中的作用

①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子
（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比方、
拟人、夸张、排比、对偶、重复、反语、设问、反诘，特别是引用的句子）。理解关键句子
主如果指能仔细体会句子所抒发的思想感情。
如笔者在字里行间流露出的喜怒哀乐、
批驳态
度及思想偏向等。同时要理解句子在文中的功效、
作用、
特点。重点语句的作用可从两个方
面分析：
从结构上，
常起承上启下
(
过渡
)
、
总领下文、
总结上文等作用；
从内部实质意义上，
常有开篇点题、布置伏兵笔、作铺垫、深化中心、点明主旨
(
画龙点睛
)
等作用。

10
、
分析记叙文语段中一句话：要紧扣住文章所衬着的特定气氛、抒发的感情、
人物形象
的特点等。评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如运用了什
么修辞手法、
表现手法，
语言或活泼或柔美或讲求对称或准确严密……再评思想内容，
即阐
明这一句抒发了什么观点或态度，给你什么感触感染、启迪、教诲……

11
、修辞要领及作用：

答题套路：本文运用了
XX
的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“
XX
”的修辞
手法，使
(
能
)
“……”（套修辞作用）

注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。

附：常见的几种修辞手法的抒发作用

（
1
）

比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、
化抽象为具体，使人易于理解。

（
2
）

拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而
到达形象活泼的效果。

（
3
）

夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（
4
）

排比：条理清晰，
节奏鲜明，增强语势，长于抒情，
使语言更有表现力，
更有气魄。

（
5
）

对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

（
6
）

重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

（
7
）

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（
8
）

反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（
9
）

引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

（
10
）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

15
、记叙文的人称：

（
1
）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人，

作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。

（
2
）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。

（
3
）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称
的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。

16
、记叙文中的描写：记叙文中的描写分为人物描写和环境描写。

（
1
）人物描写又细分为：

（
A
）肖像描写

（
B
）外貌描写

（
C
）神态描写

（
D
）动作描
写（
E
）语言（会话）描写

（
F
）心理描写

另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为：

正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：塑造人物性格；推动情节成长；揭示文章主题。

（
2
）环境描写又可以分为：天然环境描写和社会环境描写。

天然环境描写（景物描写）句的首要作用：

A
、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的配景；
B
、
推动情节成长；
C
、
衬着气氛；
D
、
烘托人物形象（或人物表情、感情）；
E
、凸起、深化主题。
（注意：不能堆砌描写的作用）

社会环境描写的首要作用：

A
、交代作品的时代背景。
B
、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境
描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

17
、记叙文中议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：可起到承上启下；统领全文；

引发读者思考；点明人物或事件的意义；凸起中心；
升华主题；起到画龙点睛的作用。

18
、

记叙文中抒情：

作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

21
、开放性阅读试题的解释回答：

这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅
读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来。

有以下几个方面：
（1）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；
（2）结合实际阐
述对选文内部实质意义的理解；
（3）对文中的人物进行评说；
（4）根据生活经验，判断
好坏，
对选文材料谈自己创见；
（5）
接合实际，
对文中说明的现象提出合理化提议和设想；
（6）
调动知识的堆集，
考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合
（如理解选文涉
及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；
(
7
)
发挥联想、想象补写有关内
部实质意义；
(
8
)
对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，
所谈内部实质意义言之成理即可得分

（
1
）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性
语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。
百度文库里查的，你去看看吧http://wenku.baidu.com/link?url=W-xOQhtP2kkaC1T4qZhr6ls70VR28kQrDQVGnXRH_dbvXAZiF56cuW8gZuA74EUwnGcITZtDsBEMUk4_8KrPf39NKnAWxVi_6j2i2P1rGwq

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象山区13838511409： 记叙文和议论文的要点是什么?？
谈厘标准： 首先作文要有层次,记叙文主要写事,不能进行道理长篇大论,没有主干,议论文开头要先发现问题,提出你要说的问题,然后在解决问题三步,层次分明,而不是平面

象山区13838511409： 求初三记叙文议论文说明文阅读要点 - ？
谈厘标准： 语文说明文阅读题的答题技巧 文章来源:转载 作者信息:转载 日期:2006年8月21日 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑. 考题常设置干扰性因素:(1)增减扩缩,就是对原...

象山区13838511409： 在语文考试中,文言文、记叙文、议论文、说明文阅读有那些答题技巧? - ？
谈厘标准： 记叙文6要素,时间,地点,人物,起因,经过,结果. 记叙文的特点 记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心. 记叙文是指...

象山区13838511409： 关于小学,初中语文现代文阅读和作文的知识点 - ？
谈厘标准： 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反...

象山区13838511409： 小升初语文考试的题型有哪些(语、数、英)?急…… - ？
谈厘标准： 小升初语文考试题型及考点分析:第一部分:语言的积累及运用1.语音出题方式:读拼音,写字、词; 给汉字注音; 多音字; 划去不正确的读音; 读音完全正确的一项是.2.字形出题方式:改正词语中的错别字; 把词语补充完整; 没有...

象山区13838511409： 求初三语文要考的知识点,总之是要那些热门考点,和必背点,最好简洁一点. - ？
谈厘标准： 其实课内的纸有30分左右,主要是课内字词和作者.尤其是那些很出名的作者.像契柯夫.鲁迅 什么的、 还有就是课内文言文必须掌握.这个失分就可惜了.像是出师表什么的..

象山区13838511409： 高中语文作文指点,求作文大神 - ？
谈厘标准： 1、素材是自己看书、自己经历、道听途说 得来.2、准备什么样的文章没有太实际的意义.同样的命题也可写出不同的文章.3、写作在于平时的积累,不仅是写作文的积累,包括词汇,成语,名句,故事,段子,道理等等.理清思路,多试试运用写作技巧(运用表现手法、修辞方式等).4、积累“文”气,多读读古文,诗词,陶冶自己的 “文” 气.静下心来,自己想一想,开始长一点、啰嗦一点都不要紧,慢慢的运用写作技巧,文章就会精炼.

象山区13838511409： 明天要考语文了,谁能给我一些学习议论文和说明文的方法?谢谢了,大神帮忙啊 - ？
谈厘标准： 说明文须注意以下几个方面: 说明文的结构 1、说明文的结构有:总分式、并列式、层进式、对照式(结构包括段落).一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的. 2、把握结构的意义. 说明的顺序 1、说明的顺序有:空间顺序、时间顺序...

象山区13838511409： 作文怎么列提纲,没列过,求大神帮忙 - ？
谈厘标准： 你好,以下是列好提纲的几个要点:第一:作文提纲的要点和中心.第二:作文提纲要体现出层次.写提纲时把握段落层次考虑周严、细密,动笔作文时才能得心应手,成文才能有严密的逻辑性,做到条理清楚.第三:作文提纲要体现出重点,...

象山区13838511409： 求大神指导语文,急急急~~~？
谈厘标准： 楼主,我想问下,你现在读哪个年级?我初2的时候也是为了学校的月考经常背课内的分析题,但其实中考语文近10年只有1年即11年考过课内的苏州园林,而且都是选择题不怎么难.只有文言文和古诗词是考课内的,古诗词的鉴赏如果你想拿...